六年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)課內(nèi)專項(xiàng)測(cè)評(píng)卷

六年級(jí)下冊(cè)期末積累運(yùn)用及課內(nèi)閱讀真題預(yù)測(cè)卷

時(shí)間:60分鐘滿分：100分得分:

一、日積月累。（15分）

1.少壯不努力，0

2.少年易學(xué)老難成，o

3.莫等閑，,空悲切。

4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，0

5.,無心插柳柳成蔭。

6.“,事非經(jīng)過不知難?！倍嘧x書絕對(duì)不是什么壞

事。

7.“青，一代更比一代強(qiáng)，我們的明天

會(huì)更美好。

8.窮則變，,o

9.“十年樹木，。"我們要不忘師恩，銘記教誨。

二、課內(nèi)外內(nèi)容填空（33分）

1、中國是一個(gè)詩的國度，大家都喜歡吟誦古詩應(yīng)景。感嘆時(shí)間如水

不能倒流，人們會(huì)想到《長歌行》中的名句：“,

,?”感慨堅(jiān)貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)，人們就會(huì)

想到《石灰吟》中的名句“,

一想到百感交集的復(fù)雜心情，我們就想到了《詩經(jīng)?采薇》中的名句

，O

2、燕子去了，；楊柳枯了，;桃花謝了，

。但是，聰明的，你告訴我，?（《匆

匆》

3.司馬遷說過:“人固有一死,，

4.《魯濱遜漂流記》按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序進(jìn)行記敘，寫

了、、、回到英國等故

事情節(jié)。

5.“這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子,等母親回來。我

看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮?！边@幾句話借助

寫、的舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)

的心情。

6.《石灰吟》中，作者以石灰作比喻，抒寫出自己的

意志和堅(jiān)守高潔情操的決心?！吨袷返淖髡咄ㄟ^詠頌立根破巖中的

勁竹，說明了做人的高尚情操。這兩首古詩都采用了

的寫法。

三、綜合性學(xué)習(xí)。（12分）

學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

1.【我閱讀我朗誦】寧寧在朗通葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到一些困難,

請(qǐng)你幫她解決。（4分）河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷

⑴請(qǐng)用“/〃給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。（2分）

幽暗的松林失去喧響。

⑵朗通這一詩節(jié),應(yīng)采用的語調(diào)是（）（2分）

2

A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉

2.【我閱讀我分享】下面是寧寧分享的閱讀感悟，請(qǐng)你幫她修改語

病和不得體的用語。（4分）

活動(dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞,

還寫了讀書心得。讀,讓我思接千載,視通萬里,情感在潛移默化中得

到了隸熏陶，思想在孜孜求索中變得邃。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。面

對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動(dòng)向同學(xué)老師、家長等身邊的

人不恥下問。最后,祝大家在閱讀中遇到更好的自己。

（1）（甲】處畫線句子有語病，應(yīng)改為“（2

分）

（2）乙】處畫線句子用語不得體,應(yīng)將“”改為“”。

（2分）

3.【我閱讀我創(chuàng)作】請(qǐng)你仿照示例，補(bǔ)寫句子。（4分）

示例:每一縷晨曦/都是噴薄而出的希望。

每一朵小花/都是。

四、完成閱讀。（40分）

（一）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（19分）

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句

話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)

者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷

發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了

3

真理。

洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平

常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明,

有所創(chuàng)造，有所成就。

科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不

遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了一百

個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。

正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果

說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”

只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不

舍精神的人。

(1)本文的論點(diǎn)是：(3分)

(2)本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件

是、、o(6分)

(3)文中劃線的“發(fā)現(xiàn)者”、“創(chuàng)立者”的位置能否對(duì)換，為什么？

(4分)

(4)這段文字中紅色的詞語在含義上與文章結(jié)尾段落的一個(gè)詞相照

應(yīng)，這個(gè)詞是(2分)

4

（5）語句中“？”指什么？“！”指什么？（4分）

（二）【甲】局勢(shì)越來越嚴(yán)峻,父親的工作也越來越緊張。他的朋

友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)

你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的

工作多么重要。我哪能離開呢？"母親只好不再說什么了。

［乙】父親瞅了瞅我們,沒有說一句話。他的神情非常安定,非常

沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們

講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

L【乙】段中破折號(hào)的作用是（）（3分）

A.解釋說明B.遞進(jìn)C.轉(zhuǎn)折D.引出下文

2.這兩個(gè)片段對(duì)父親的描寫方法有（）（多選）（4分）

A.語言描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.神態(tài)描寫D.心理描寫

3.從“堅(jiān)決”“安定”“沉著”等詞語中可以感受到父親

的革命精神。（3分）

4.從“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開

呢”中,你體會(huì)到在個(gè)人生命安全與革命事業(yè)之間，“父親”是如何選

擇的?這說明了什么？（5分）

5.“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。”“父親”心里會(huì)想些什么?請(qǐng)你

寫一寫。（6分）

5

6

參考答案：

一、1.老大徒傷悲2.一寸光陰不可輕

3.白了少年頭4.白首方悔讀書遲

5.有意栽花花不發(fā)

6.書到用時(shí)方恨少

7.取之于藍(lán)而青于藍(lán)

8.變則通通則久

9.百年樹人

二、1、百川東到海何時(shí)復(fù)西歸粉骨碎身全不怕，要留清白在人

間昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、有再來的時(shí)候有再青的時(shí)候有再開的時(shí)候我們的日子為

什么一去不復(fù)返呢

3、或重于泰山，或輕于鴻毛。

4.遇險(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”

5.跳房子看天上的云彩走焦急又興奮

6.為國盡忠、不怕犧牲

要有骨氣,絕不隨波逐流

托物言志，借物喻人

三、L(1)幽暗的松林/失去/喧響。(2)A

2.(1)我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇(2)不恥下問

請(qǐng)教

示例:歌生命的樂章每一條小河/都是清脆流淌的歌曲

7

四、（一）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

（1）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（2分）

（2）有準(zhǔn)備，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神（3分）

（3）不能，它們二者是一個(gè)邏輯關(guān)系，先有發(fā)現(xiàn)才能夠有創(chuàng)立。