Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版（三起）英語五年級下冊Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."，主要包括動詞過去式"visited"的用法，以及描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)，如"ShevisitedtheTianchiLakeyesterday."，同時學習相關(guān)的旅游地點和活動詞匯。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了簡單的過去時態(tài)和動詞過去式，如"went"、"played"等。本節(jié)課將幫助學生鞏固和拓展過去時態(tài)的用法，通過描述過去旅行的經(jīng)歷，讓學生在實際語境中運用所學的動詞過去式和句型。教材中提到的TianchiLake（天山天池）等旅游地點，也與學生對中國地理知識的了解相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確使用過去時態(tài)描述過去的旅行經(jīng)歷，掌握動詞過去式的變化規(guī)則，并能夠運用所學詞匯介紹旅游地點和活動。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠了解中國的旅游景點，增強對國家文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述過去事件時，嘗試使用不同的句型和表達方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語言表達能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和小組合作，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時和一般將來時，以及一些簡單的動詞過去式。他們也對一些基本的旅行相關(guān)詞匯有所了解，如"travel"、"visit"、"funny"等。

2.五年級的學生通常對旅行和探險故事充滿興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠通過小組合作和互動討論來提高英語水平。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對動詞過去式的變化規(guī)則掌握不牢固，可能會混淆不同的時態(tài)；在描述過去事件時，可能會忘記使用過去時態(tài)；對于一些不常見的旅游地點和活動詞匯，可能需要額外的記憶和練習。此外，學生在組織語言和表達時可能缺乏足夠的自信心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（三起）英語五年級下冊教材，特別是Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與旅游相關(guān)的圖片和圖表，以及介紹天山天池的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過去旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)的魅力和在生活中描述過去事件的重要性。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其主要動詞形式和結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹過去時態(tài)的組成部分，如動詞過去式和助動詞。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解過去時態(tài)在實際語境中的應用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)使用的句子進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、動詞過去式的使用和句型結(jié)構(gòu)。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題，如描述一次旅行經(jīng)歷。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時態(tài)的正確使用，包括動詞過去式的變化和句型結(jié)構(gòu)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括過去時態(tài)的正確使用和旅行經(jīng)歷的描述。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己過去旅行的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠正確理解和運用過去時態(tài)，掌握動詞過去式的變化規(guī)則，并能夠在實際語境中描述過去的旅行經(jīng)歷。例如，學生能夠使用教材中的句型"ShevisitedtheTianchiLakeyesterday."來描述某人的過去旅行。

2.學生能夠識別和運用與旅游相關(guān)的詞匯，如"visited"、"travelled"、"saw"等，以及相關(guān)的地點名稱，如"TianchiLake"、"mountain"、"sky"等。這些詞匯的學習和使用有助于學生更好地理解和表達旅行經(jīng)歷。

3.在小組討論中，學生展現(xiàn)出了良好的合作能力和解決問題的能力。他們能夠就如何使用過去時態(tài)進行有效溝通，并在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.學生通過課堂展示，提高了自己的表達能力和自信心。他們能夠在全班面前清晰地表達自己的觀點，并回答同學和教師的問題。

5.學生對中國的旅游景點有了更深入的了解，增強了文化意識。他們能夠通過英語介紹中國的美麗景點，表達對國家文化的認同感和自豪感。

6.學生在學習過程中，通過分析和討論不同的旅行案例，提高了自己的思維品質(zhì)。他們能夠從多個角度思考問題，并提出有見地的觀點。

7.學生在學習后，能夠獨立完成關(guān)于過去旅行的英語短文或報告，這有助于鞏固所學知識，并提高寫作能力。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、認真完成作業(yè)、主動復習等。這些習慣有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

9.學生在學習后，對英語學習的興趣得到了提升。他們能夠看到英語學習的實際應用價值，從而更加積極地投入到英語學習中。

10.學生在學習過程中，克服了對過去時態(tài)的困難和挑戰(zhàn)，如動詞過去式的混淆、時態(tài)的誤用等。他們通過不斷的練習和教師的指導，逐漸提高了自己的語法運用能力。

總體而言，學生在本節(jié)課中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了過去時態(tài)的相關(guān)知識，而且在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都有了明顯的提升。七、典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

She_______(visit)theTianchiLakelastsummer.

答案：visited

補充說明：本題考查學生對動詞過去式的掌握。學生需要根據(jù)句子的時間狀語"lastsummer"判斷動詞應該使用過去式，并將"visit"變?yōu)?visited"。

例題2：

題目：將下列句子改為過去時態(tài)。

Wegototheparkeveryweekend.

答案：Wewenttotheparklastweekend.

補充說明：本題要求學生將一般現(xiàn)在時改為過去時態(tài)。學生需要將"go"改為過去式"went"，并添加時間狀語"lastweekend"。

例題3：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

Wheredidshegohiking?

答案：Shewenthikingonthemountain.

補充說明：本題要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，考查學生對課文細節(jié)的理解。學生需要回憶課文中提到的地點，并使用過去時態(tài)回答問題。

例題4：

題目：描述你上周去的一個有趣的地方。

答案：Lastweek,Iwenttothemuseum.Isawmanyancientartifactsandlearnedalotabouthistory.

補充說明：本題要求學生運用所學知識描述自己的經(jīng)歷。學生需要使用過去時態(tài)，并嘗試運用課文中的詞匯和句型來描述自己的旅行經(jīng)歷。

例題5：

題目：編寫一個關(guān)于你假期旅行的故事。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weswaminthesea,builtsandcastles,andhadapicnic.Itwasawonderfulvacation.

補充說明：本題要求學生編寫一個故事，考查學生對過去時態(tài)的綜合運用能力。學生需要使用過去時態(tài)描述假期旅行中的活動，并嘗試使用更多的課文詞匯和句型。八、板書設計①重點知識點：

-動詞過去式的變化規(guī)則

-描述過去事件的句型結(jié)構(gòu)

-與旅游相關(guān)的詞匯和表達

②重點詞匯：

-visited,travelled,saw,had

-TianchiLake,mountain,sky,beautiful

-lastsummer,lastweek,yesterday

③重點句子：

-ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.

-Wewenthikingonthemountain.

-Isawmanyancientartifactsandlearnedalotabouthistory.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，教師會提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如詢問學生關(guān)于過去旅行的經(jīng)歷，以此來檢驗學生是否能正確運用過去時態(tài)和旅行相關(guān)詞匯。通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應和合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用過去時態(tài)進行交流。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會進行小測驗，以測試學生對動詞過去式的變化規(guī)則、描述過去事件的能力以及相關(guān)詞匯的掌握。測試可以包括填空題、改寫句子題或簡答題等形式。

-及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學生存在理解上的困難或錯誤時，教師會立即進行解釋和糾正，確保學生能夠正確理解和掌握知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，包括課后的寫作練習、翻譯任務或?qū)υ捑帉?。在批改過程中，教師會關(guān)注學生是否能夠正確使用過去時態(tài)、是否能夠準確運用旅行相關(guān)詞匯。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于寫作練習，教師會提供具體的修改建議，幫助學生提升寫作水平。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚，對于需要提高的學生，教師會鼓勵他們通過額外的練習來加強學習。

-鼓勵：在評價學生的作業(yè)時，教師會注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力。教師會強調(diào)學生的進步，并鼓勵他們繼續(xù)探索和實踐英語學習。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們學習了外研版（三起）英語五年級下冊Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."，我感到非常高興能夠看到學生們在學習過程中的積極表現(xiàn)和進步。以下是我對這節(jié)課的教學反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計這節(jié)課的時候，我注重了激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過展示圖片和視頻片段，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對過去時態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在動詞過去式的變化規(guī)則上還存在困惑。盡管我在課堂上講解了相關(guān)規(guī)則，但部分學生仍然難以掌握。我意識到，我可能需要更多的互動和練習來幫助學生鞏固這部分知識。未來，我計劃設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習，讓學生在練習中自然而然地掌握過去時態(tài)的變化規(guī)則。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出較低的參與度。這可能是因為他們對英語表達缺乏自信，或者對小組合作的要求不夠明確。我認識到，我需要更多地鼓勵學生參與討論，并提供更多的指導和支持，以確保每個學生都能夠積極參與并從討論中獲益。

教學總結(jié)：

整體來看，這節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們能夠正確理解和運用過去時態(tài)，掌握了動詞過去式的變化規(guī)則，并能夠運用相關(guān)詞匯描述過去的旅行經(jīng)歷。他們還能夠通過英語介紹中國的旅游景點，增強了文化意識。

在技能方面，學生們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作能力和解決問題的能力。他們能夠在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，并在課堂展示