小學(xué)三年級燕子教案

小學(xué)三年級燕子教案第頁小學(xué)三年級燕子教案篇一：三年級語文下冊+1+燕子教案1燕子【教學(xué)目標】1.學(xué)會課文中的生字新詞；正確理解課文中的長句子，體會祖國的語言美。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。3.通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量?！窘虒W(xué)重點】1．體會作者細致觀察和描寫生動的描寫。2．通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的美。【教學(xué)難點】1．體會作者細致觀察和描寫生動的描寫?！窘虒W(xué)素材】1．燕子的資料2．搜集關(guān)于燕子的圖片。3．音頻4．關(guān)于燕子的詩歌?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來，為春光增添生機的小動物，你們知道是誰嗎？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（課件出示）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？（課件出示：你對燕子了解多少？）現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。2．揭示課題：（板書課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知。1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。（課件出示：讀讀認認）2．默讀課文：（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。3．小組內(nèi)匯報交流自讀情況。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，（課件出示：讀讀寫寫）重點注意“倦”、“符”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。掠（）沾（）倦（）偶（）符（）驚（）粘（）圈（）遇（）附（）（2）說說每個自然段主要講了什么。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。（3）讀自己喜歡的段落。三、細讀課文，交流釋疑。1.指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（課件出示：段意）（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。2．交流對第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。（課件出示）（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）背誦第1自然段。四、識記字型，指導(dǎo)書寫。1.“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是““尖”，上小下大；“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳；”，不要寫成“水”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。2.學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。五、當堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫生字。2.有感情朗讀課文。背誦第1自然段。第二課時一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、分段學(xué)習(xí)，逐段掌握。（一）學(xué)習(xí)第2自然段（課件出示）1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2．指導(dǎo)讀長句子?！拔L(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。（課件出示）3．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。（課件出示）4．學(xué)生邊說教師邊板書：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機5．指導(dǎo)感情朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3自然段（課件出示）1．自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。（課件出示）2．思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）3．指導(dǎo)感情朗讀（三）學(xué)習(xí)第4自然段（課件出示）1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（課件出示）（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符”。（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）3．有感情地朗讀這一自然段。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.學(xué)了本課，你有何感受？（活潑機靈的小燕子為春天增添了光彩）（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然??）2.有感情地朗讀全文。試著背背課文。3.把你喜歡的句子摘抄下來。附：板書設(shè)計羽毛烏黑發(fā)亮外形美翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的添生機雨、風(fēng)、柳、草、葉、花動態(tài)美掠、叫、飛、橫掠、沾靜態(tài)美五線譜上的音符贊歌活潑機靈上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。作者用詞準確傳神，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。這堂課氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動機，再到組織學(xué)生自讀交流，整個教學(xué)過程中教師只是一個平等參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。同時我適當點撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用?！窘虒W(xué)反思】課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面篇二：人教版小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教學(xué)設(shè)計教材分析這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有教學(xué)目標1、會認9個生字，會寫14個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者細致的觀察和表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會燕子以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者細致的觀察和表達方法，積累好詞佳句。教具準備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.、說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）3、是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子生齊讀課題）（相機指導(dǎo)書寫：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空）二、合作交流1、指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。（2）詞語：A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？）B．一身羽毛一對翅膀幾痕細線（體會量詞的用法）2、課文從幾個方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書：外形增添生機飛行停歇）三、品讀體驗師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。（一）體會燕子外形：活潑機靈1、自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）2、你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）3、討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4、試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機1、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。2、抓住以下句子體會。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對比句子：才下過細雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？（①“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1、賞析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。（2）交流。A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當嗎？讀一讀。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2、領(lǐng)略燕子停歇之美。師：請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當。）B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好?！皫缀邸闭f明了距離較遠，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、鞏固延伸這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。那么你眼中的燕子又是怎樣的呢？請你們寫一寫心中的燕子是什么樣的？五、小結(jié)這篇課文從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健，讓我們一起感受春天的美麗。六、作業(yè)布置1、把自己喜歡的句子抄寫下來。2、摘抄一些描寫春光的句予。板書設(shè)計篇三：三年級第一課燕子教案篇四：人教版三年級下冊《燕子》教案人教版課程標準實驗教科書三年級下冊教案1燕子學(xué)習(xí)目標：1．2．3．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4．課文重點：第2、3、4自然段感情朗讀訓(xùn)練點：第2、3自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點：第3自然段中的幾個動詞如：掠、叫、飛、橫掠、沾等教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。課前準備：1．2．3．課前觀察身邊春天的景物。收集有關(guān)燕子的資料。多媒體課件。學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。預(yù)習(xí)提綱：1燕子導(dǎo)語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？你見過它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！2.解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）俊俏：掠過：偶爾：光彩奪目：3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：《燕子》這篇課文共有自然段，分別從燕子的特點；燕子從南方飛來，；燕子時輕快靈活的情景；燕子時伶俐可愛的樣子來寫的。整篇課文給我們描寫了的燕子，贊美了春天，表達了作者對的喜愛之情。4.認真讀課文，思考下列問題。（1）課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關(guān)語句。思考作者是從哪幾方面寫燕子的外形特點的？（2）對比句子：①青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。②青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都聚攏來，形成了光彩奪目的春天。反復(fù)讀讀這兩句話有什么不同，哪句更好，為什么？（3）細讀課文第三段，畫出文中描寫燕子飛翔時的句子。請你再認真讀一讀句子，我們可以用文中一個詞語概括燕子的飛翔，那就是。通過這個詞語更形象地說明了燕子飛得。文中還有很多這樣的詞語，請你找出來，運用上面的方法，談一談自己對這些詞語的理解。（4）細讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說一說，作者把什么比作了什么？；比作；（5）停歇在電桿細線上的小燕子譜成一支正待演奏的春天的贊歌。這是一支多么優(yōu)美動聽的歌曲呀！發(fā)揮想象，說一說小燕子會唱什么贊歌？請你唱一唱吧！5.課文的語言真美，我要把