教學設計初中思品課的社交禮儀教育教學設計

教學設計初中思品課的社交禮儀教育教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學設計初中思品課的社交禮儀教育教學設計課程基本信息1.課程名稱：初中思品課——社交禮儀教育

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解社交禮儀的基本概念和重要性。

2.培養(yǎng)學生具備基本的社交禮儀素養(yǎng)，如禮貌、禮節(jié)、儀表等。

3.通過實踐演練，提高學生運用社交禮儀的能力。

三、教學內容

1.社交禮儀的基本概念和重要性

2.社交禮儀的基本原則和規(guī)范

3.日常生活中的社交禮儀實例

4.社交禮儀的實際操作演練

四、教學過程

1.導入：教師通過引入日常生活中的場景，引發(fā)學生對社交禮儀的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：教師簡要介紹社交禮儀的基本概念和重要性，引導學生了解社交禮儀的作用。

3.課堂講解：教師詳細講解社交禮儀的基本原則和規(guī)范，結合實際案例進行分析，讓學生深入理解社交禮儀的具體要求。

4.實踐演練：教師組織學生進行社交禮儀的實際操作演練，包括問候、介紹、交談、告別等場景，讓學生在實踐中提高運用社交禮儀的能力。

5.總結與反饋：教師對學生的實踐演練進行總結和評價，給予鼓勵和指導，讓學生鞏固所學內容。

五、教學資源

1.教學PPT：教師準備相關的教學PPT，展示社交禮儀的基本原則和規(guī)范，以及實際案例。

2.實踐演練道具：教師準備一些簡單的道具，如名片、花朵等，用于實踐演練環(huán)節(jié)。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和思考程度。

2.實踐演練表現(xiàn)：評價學生在實踐演練中的表現(xiàn)，包括禮儀動作的準確性和流暢性。

3.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內容。

七、教學拓展

1.組織學生參加社交禮儀比賽，提高學生的實踐能力。

2.邀請專業(yè)人士進行講座，讓學生更深入了解社交禮儀的相關知識。

3.開展社交禮儀主題的班隊活動，營造良好的社交氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社交禮儀素養(yǎng)，使學生在掌握禮儀知識的基礎上，內化于心、外化于行，形成良好的禮儀素養(yǎng)。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.增強學生對社交禮儀的認識，提高其遵守禮儀規(guī)范的自覺性，培養(yǎng)誠信、友善、尊重他人的品質。

2.通過實踐演練，培養(yǎng)學生運用禮儀知識解決實際問題的能力，使其在人際交往中更加得體、大方，養(yǎng)成良好的溝通能力。

3.引導學生樹立正確的價值觀，認識到禮儀對于個人成長和社交的重要性，從而更加注重自身禮儀修養(yǎng)，形成良好的道德品質。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組討論、實踐演練等方式，提高學生共同解決問題的能力，培養(yǎng)責任感和社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習過一些關于人際交往和溝通的知識，對基本的禮貌和禮節(jié)有一定的了解。他們可能已經掌握了如何進行自我介紹、如何與他人問候等基本的社交禮儀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于實際生活中的問題和場景比較感興趣，通過實際操作和實踐能夠更好地吸引他們的注意力。他們具備一定的溝通能力，能夠在小組討論中表達自己的觀點。在學習風格上，學生們更傾向于通過互動和實踐來學習，喜歡參與活動和小游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們可能在理解社交禮儀的深層含義和實際應用上遇到困難，對于一些抽象的概念和原則難以完全理解。另外，他們可能在實際操作中感到不自信，不敢于在他人面前展示自己。還有，學生之間在學習禮儀時的差異也會成為一個挑戰(zhàn)，有的學生可能對禮儀規(guī)范掌握得較好，而有的學生則可能相對薄弱。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-教學PPT和相關的教學材料

-實踐演練道具，如名片、花朵等

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和作業(yè)

3.信息化資源：

-相關的在線視頻和教學案例，用于課堂講解和討論

-社交禮儀相關的APP或游戲，用于實踐演練和互動

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組進行討論，促進合作和思考

-實踐演練：組織學生進行實際的社交禮儀演練，提高學生的實踐能力

-角色扮演：讓學生通過角色扮演的方式，模擬真實的社交場景，增強理解和學習效果

-反思與反饋：讓學生在實踐活動后進行反思和反饋，及時調整和改進自己的行為教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞社交禮儀課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社交禮儀的基本概念和重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解社交禮儀課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過引入日常生活中的場景，引發(fā)學生對社交禮儀的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解社交禮儀的基本原則和規(guī)范，結合實際案例進行分析，讓學生深入理解社交禮儀的具體要求。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握社交禮儀技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗社交禮儀知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解社交禮儀知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社交禮儀技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社交禮儀知識點，掌握社交禮儀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)社交禮儀課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與社交禮儀課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社交禮儀知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《社交禮儀實用手冊》：提供具體的社交禮儀實例和技巧，讓學生進一步學習和掌握社交禮儀的知識。

-《人際交往心理學》：介紹人際交往的基本原則和技巧，幫助學生更好地理解和運用社交禮儀。

-《文化差異與交流》：討論不同文化背景下的交流方式和禮儀規(guī)范，讓學生了解全球化背景下的社交禮儀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行社交禮儀比賽，讓學生在實踐中提高社交禮儀的能力，并培養(yǎng)團隊合作和公共演講的能力。

-邀請專業(yè)人士進行講座，讓學生更深入了解社交禮儀的相關知識，并與專業(yè)人士進行互動交流。

-開展社交禮儀主題的班隊活動，營造良好的社交氛圍，讓學生在活動中學習和實踐社交禮儀。

3.課后作業(yè)：

-要求學生選擇一個社交禮儀的主題，進行深入研究和學習，并在下一堂課前進行分享和展示。

-要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的內容，制定自己的社交禮儀計劃，并在日常生活中進行實踐和反思。

4.教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主選擇拓展閱讀材料，進行深入學習和研究。

-實踐活動法：組織學生進行社交禮儀比賽和班隊活動，讓學生在實踐中學習和提高。

-合作學習法：鼓勵學生進行小組討論和合作，共同完成課后作業(yè)和項目。

5.作用與目的：

-拓展學生的知識視野，讓學生了解更多與社交禮儀相關的知識和文化。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力，讓學生能夠獨立研究和分析社交禮儀的相關問題。

-提高學生的實踐能力和團隊合作能力，讓學生在實際活動中運用和提高社交禮儀的能力。

-促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。教學反思與總結-在課堂講解中，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細講解社交禮儀的基本原則和規(guī)范，并結合實例進行分析，幫助學生深入理解社交禮儀的具體要求。同時，我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握社交禮儀技能。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在參與課堂活動時表現(xiàn)出不自信，不敢于在他人面前展示自己。針對這一問題，我應該在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

-在課前預習環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并要求學生提交預習成果。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成預習任務時不夠認真，導致課堂學習效果不佳。為了改善這一情況，我應該加強對學生預習任務的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能認真完成預習任務，為課堂學習做好準備。

-在課堂管理方面，我盡力維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與課堂活動。然而，在某些情況下，課堂討論過于激烈，影響了課堂的順利進行。為了更好地管理課堂，我應該在今后的教學中更加注重課堂紀律的建立，確保課堂活動的有序進行。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果總體上令人滿意。學生在課堂上學到了社交禮儀的基本原則和規(guī)范，通過實踐活動掌握了社交禮儀技能。通過小組討論和角色扮演等活動，學生提高了團隊合作意識和溝通能力。同時，學生對社交禮儀的重要性有了更深入的理解，養(yǎng)成了良好的社交禮儀習慣。

-然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。一些學生在課堂活動中表現(xiàn)出不自信，不敢于在他人面前展示自己。此外，有些學生在完成預習任務時不夠認真，導致課堂學習效果不佳。針對這些問題，我將在今后的教學中采取相應的改進措施，以提高教學效果。

-為了提高學生的自信心，我將在課堂上更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我將加強對學生預習任務的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能認真完成預習任務，為課堂學習做好準備。

-為了更好地管理課堂，我將在今后的教學中更加注重課堂紀律的建立，確保課堂活動的有序進行。同時，我將鼓勵學生積極參與課堂活動，但同時也要控制課堂討論的激烈程度，以確保課堂的順利進行。

-最后，我要感謝學生們的積極參與和配合，他們的努力和進步是我最大的動力。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教學體驗。板書設計1.社交禮儀的基本概念和重要性

-社交禮儀的定義

-社交禮儀的重要性

2.社交禮儀的基本原則和規(guī)范

-尊重他人

-誠實守信

-禮貌待人

-儀表整潔

3.日常生活中的社交禮儀實例

-問候與告別

-介紹與自我介紹

-交談與傾聽

-餐桌禮儀

4.社交禮儀的實際操作演練

-問候與告別

-介紹與自我介紹

-交談與傾聽

-餐桌禮儀

5.社交禮儀的總結與反思

-社交禮儀的重要性

-社交禮儀的應用

-社交禮儀的持續(xù)改進典型例題講解例題1：

小明在公交車上看到一位老人站立不穩(wěn)，他應該怎么做？

答案：小明應該主動站起來，給老人讓座。

例題2：

小麗在課堂上回答問題時，聲音很小，老師聽不清楚。她應該如何改進？

答案：小麗應該盡量提高自己的聲音，確保老師和其他同學能夠聽清楚。

例題3：

小華在收到朋友送的禮物后，應該怎么表示感謝？

答案：小華應該向朋友表示感謝，并說一句“謝謝你的禮物”。

例題4：

小剛在圖書館看書時，發(fā)現(xiàn)旁邊的人大聲說話，影響了他的閱讀。他應該如何處理？

答案：小剛應該禮貌地提醒旁邊的人降低聲音，以便大家都能有一個良好的閱讀環(huán)境。

例題5：

小芳在參加學校的集會時，看到地上有垃圾，她應該怎么做？

答案：小芳應該主動撿起地上的垃圾，并將其扔進垃圾桶里。

例題6：

小強在遇到不認識的人時，應該如何進行自我介紹？

答案：小強應該先向對方問好，然后簡要介紹自己的名字、年齡和班級。

例題7：

小敏在參加家庭聚會時，不小心打碎了家里的花瓶。她應該如何向家人道歉？

答案：小敏應該向家人道歉，并說一句“對不起，我不小心打碎了花瓶”。

例題8：

小軍在乘坐電梯時，遇到一個推著嬰兒車的阿姨。他應該如何表現(xiàn)？

答案：小軍應該主動為阿姨按住電梯門，并讓阿姨先進去，然后自己再進去。

例題9：

小麗在餐廳吃飯時，看到服務員忙碌，她應該如何表達感謝？

答案：小麗應該在用餐結束后，向服務員表示感謝，并說一句“謝謝你的服務”。

例題10：

小華在參加朋友的生日聚會時，應該怎么祝福朋友？

答案：小華應該向朋友說一句“生日快樂”，并送上自己的祝福。

例題11：

小剛在參加學校的籃球比賽時，不小心撞到了對方球員。他應該如何表示歉意？

答案：小剛應該向對方球員道歉，并說一句“對不起，我不小心撞到了你”。

例題12：

小芳在圖書館借書時，發(fā)現(xiàn)圖書管理員正在忙碌。她應該如何表達感謝？

答案：小芳應該在借書結束后，向圖書管理員表示感謝，并說一句“謝謝你的幫助”。

例題13：

小強在參加學校的運動會時，看到一位同學受傷，他應該如何幫助？

答案：小強應該立即向老師報告，并尋求幫助，以便及時處理受傷同學的情況。

例題14：

小麗在參加朋友的聚會時，不小心弄臟了朋友家的沙發(fā)。她應該如何表示歉意？

答案：小麗應該向朋友道歉，并說一句“對不起，我不小心弄臟了你的沙發(fā)”。

例題15：

小華在參加學校的志愿者活動時，負責為老人送餐。他應該如何表現(xiàn)？

答案：小華應該禮貌地與老人打招呼，并說一句“您好，我是志愿者，來給您送餐”。

例題16：

小敏在參加學校的音樂會時，發(fā)現(xiàn)一位同學在演奏中失誤。她應該如何表現(xiàn)？

答案：小敏應該給予失誤的同學鼓勵和支持，并保持安靜，以便其他同學能夠繼續(xù)演奏。

例題17：

小軍在參加學校的籃球比賽時，看到一位同學受傷，他應該如何表現(xiàn)？

答案：小軍應該立即向教練報告，并尋求幫助，以便及時處理受傷同學的情況。

例題18：

小芳在參加學校的演講比賽時，看到一位同學忘詞。她應該如何表現(xiàn)？

答案：小芳應該給予忘詞的同學鼓勵和支持，并保持安靜，以便其他同學能夠繼續(xù)演講。

例題19：

小強在參加學校的運動會時，看到一位同學摔倒。他應該如何表現(xiàn)？

答案：小強應該立即向老師報告，并尋求幫助，以便及時處理摔倒同學的情況。

例題20：

小麗在參加學校的繪畫比賽時，發(fā)現(xiàn)一位同學繪畫工具出現(xiàn)問題。她應該如何表現(xiàn)？

答案：小麗應該主動向老師報告，并尋求幫助，以便及時處理繪畫工具問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了社交禮儀的基本概念和重要性，社交禮儀的基本原則和規(guī)范，日常生活中的社交禮儀實例，以及社交禮儀的實際操作演練。通過本節(jié)課的學習，我們了解了社交禮儀對于個人成長和社交的重要性，掌握了基本的社交禮儀規(guī)范，并通過實踐演練提高了運