七年級歷史下冊 第三單元 第18課 收復臺灣和抗擊沙俄教案 新人教版

七年級歷史下冊第三單元第18課收復臺灣和抗擊沙俄教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《七年級歷史下冊》第三單元第18課“收復臺灣和抗擊沙俄”旨在讓學生了解明末清初我國在東南沿海的軍事斗爭，以及康熙年間為維護國家主權和領土完整所進行的斗爭。本課內容與課本緊密相關，圍繞鄭成功收復臺灣、康熙帝抗擊沙俄兩個主題，結合學生已學知識，引導他們分析歷史事件，理解民族英雄的愛國精神，增強國家觀念和領土意識。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地掌握明清時期的邊疆防御和民族關系，培養(yǎng)對歷史的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了明清時期的基本歷史知識，了解我國封建社會的特點，以及之前學過的關于鄭和下西洋等海洋相關知識。

2.學生對于歷史故事和英雄人物具有一定的興趣，具備初步的歷史思維能力，能夠通過閱讀和分析史料來理解歷史事件。他們的學習風格多樣，既有喜歡聽故事的，也有喜歡通過圖表、地圖等直觀方式學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抗擊沙俄的具體過程和意義理解不夠深入；對鄭成功收復臺灣的歷史背景和影響認識不足；在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維和綜合分析能力。此外，對于歷史時間的把握和記憶也可能存在一定的困難。教學方法與策略1.采用講授法結合小組討論的教學方法，通過教師對收復臺灣和抗擊沙俄歷史背景、經過和影響的詳細講解，引導學生理解歷史事件的復雜性。小組討論鼓勵學生分享觀點，深入探討英雄人物的愛國精神。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬鄭成功、康熙帝等歷史人物，增強對歷史事件的情感體驗。通過歷史場景再現，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學資源，如歷史地圖、圖片、視頻等，幫助學生直觀了解戰(zhàn)爭過程和地理背景，提高教學效果。同時，采用時間線游戲等互動方式，加強學生對歷史時間的記憶和掌握。教學過程1.導入新課

同學們，我們在上一課學習了明清時期的對外關系，今天我們將要學習第18課“收復臺灣和抗擊沙俄”。這節(jié)課我們將深入了解我國在明末清初的東南沿海軍事斗爭，以及康熙年間為維護國家主權和領土完整所進行的斗爭。

2.講解收復臺灣

首先，我們來學習鄭成功收復臺灣的歷史。在明末清初，我國東南沿海地區(qū)局勢動蕩。鄭成功率領艦隊，歷經千辛萬苦，最終收復了臺灣。以下是這一過程的具體講解：

（1）鄭成功收復臺灣的背景：臺灣自古以來就是我國的神圣領土。明末時期，荷蘭殖民者占領了臺灣。為了捍衛(wèi)國家主權，鄭成功決定收復臺灣。

（2）鄭成功的軍事行動：鄭成功組織了一支強大的艦隊，經過多次激戰(zhàn)，終于在1662年收復了臺灣。

（3）收復臺灣的意義：鄭成功收復臺灣，捍衛(wèi)了國家的主權和領土完整，對后世產生了深遠的影響。

3.小組討論

（1）鄭成功收復臺灣的過程中，遇到了哪些困難？他是如何克服的？

（2）鄭成功收復臺灣的意義何在？對我們今天有什么啟示？

（3）從鄭成功的經歷中，我們可以學到哪些優(yōu)秀的品質？

4.分享討論成果

請各小組代表分享討論成果，其他同學認真傾聽，互相學習。

5.講解抗擊沙俄

（1）沙俄入侵東北的原因：沙俄在擴張過程中，覬覦我國東北地區(qū)的豐富資源。

（2）康熙帝的軍事行動：康熙帝組織軍隊，進行了一系列抗擊沙俄的戰(zhàn)爭，最終取得了勝利。

（3）抗擊沙俄的意義：康熙帝抗擊沙俄，捍衛(wèi)了國家的主權和領土完整，維護了國家安全。

6.角色扮演

為了更好地理解歷史，現在請同學們分成小組，進行角色扮演。每組選擇一位歷史人物，如康熙帝、鄭成功等，再現歷史場景，感受英雄人物的愛國情懷。

7.課堂小結

8.課后作業(yè)

請同學們結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于鄭成功收復臺灣或康熙帝抗擊沙俄的短文，要求不少于300字，下節(jié)課分享。

9.課程延伸

有興趣的同學可以課后查閱相關資料，深入了解鄭成功和康熙帝的生平事跡，了解他們的優(yōu)秀品質和為國家做出的貢獻。知識點梳理1.鄭成功收復臺灣

-臺灣自古以來是中國的領土。

-明末時期，荷蘭殖民者占領臺灣。

-鄭成功組織強大艦隊，克服重重困難，于1662年收復臺灣。

-收復臺灣的意義：捍衛(wèi)國家主權，維護領土完整，對后世產生深遠影響。

2.康熙帝抗擊沙俄

-沙俄覬覦我國東北地區(qū)豐富資源。

-康熙帝組織軍隊，進行抗擊沙俄的戰(zhàn)爭。

-經過多次激戰(zhàn)，康熙帝取得勝利，簽訂《尼布楚條約》。

-抗擊沙俄的意義：捍衛(wèi)國家主權，維護領土完整，確保國家安全。

3.歷史人物分析

-鄭成功的愛國精神、勇敢、智慧、堅定信念。

-康熙帝的雄才大略、戰(zhàn)略眼光、果斷決策、民族氣節(jié)。

4.歷史事件背景分析

-明末清初東南沿海地區(qū)的動蕩局勢。

-東北地區(qū)在國家安全中的戰(zhàn)略地位。

-沙俄擴張過程中的侵略行為。

5.邊疆防御與民族關系

-鄭成功收復臺灣，加強我國對沿海地區(qū)的控制。

-康熙帝抗擊沙俄，維護國家邊疆安全。

-歷史事件中民族關系的處理，增強國家凝聚力。

6.歷史啟示

-弘揚民族英雄的愛國精神，傳承民族優(yōu)秀品質。

-增強國家安全意識，維護國家主權和領土完整。

-從歷史中汲取經驗，為現實和未來發(fā)展提供借鑒。典型例題講解例題一：

題目：簡述鄭成功收復臺灣的過程及其意義。

答案：

過程：鄭成功組織強大艦隊，歷經多次激戰(zhàn)，克服荷蘭殖民者的抵抗，于1662年成功收復臺灣。

意義：鄭成功收復臺灣，捍衛(wèi)了國家主權，維護了領土完整，對后世產生了深遠影響。

例題二：

題目：分析康熙帝抗擊沙俄的背景和意義。

答案：

背景：沙俄覬覦我國東北地區(qū)豐富資源，對我國邊疆構成威脅。

意義：康熙帝組織軍隊，進行抗擊沙俄的戰(zhàn)爭，取得勝利，簽訂《尼布楚條約》，捍衛(wèi)了國家主權，維護了領土完整，確保了國家安全。

例題三：

題目：比較鄭成功收復臺灣和康熙帝抗擊沙俄兩次歷史事件的共同點。

答案：

共同點：

1.兩次事件都是在外敵入侵的背景下發(fā)生的。

2.兩次事件都體現了民族英雄的愛國精神。

3.兩次事件都捍衛(wèi)了國家主權，維護了領土完整。

例題四：

題目：論述鄭成功和康熙帝在收復臺灣和抗擊沙俄過程中的優(yōu)秀品質。

答案：

鄭成功：勇敢、智慧、堅定信念、愛國精神。

康熙帝：雄才大略、戰(zhàn)略眼光、果斷決策、民族氣節(jié)。

例題五：

題目：結合歷史背景，分析鄭成功收復臺灣和康熙帝抗擊沙俄在民族關系處理上的特點。

答案：

特點：

1.兩次事件中，民族英雄都堅定地捍衛(wèi)國家主權，維護領土完整，增強了國家凝聚力。

2.兩次事件中，民族關系的處理體現了中華民族的團結和互助精神。

3.兩次事件為后世處理民族關系提供了有益的借鑒。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以講述歷史故事的方式引導學生學習鄭成功收復臺灣和康熙帝抗擊沙俄的歷史。在整個教學過程中，我注意到了以下幾點值得反思和總結的地方。

在教學方法上，我采用了講授法結合小組討論的方式，讓學生在了解歷史背景、經過和影響的基礎上，進行深入思考和探討。從學生的表現來看，他們對歷史故事和英雄人物表現出濃厚的興趣，課堂參與度較高。然而，我也發(fā)現部分學生在討論過程中過于依賴教材，缺乏獨立思考的能力。為此，我將在今后的教學中，引導學生更多地進行批判性思維，提高他們的獨立分析問題的能力。

在情感態(tài)度方面，通過角色扮演等活動，學生能夠更好地感受到英雄人物的愛國情懷，培養(yǎng)自己的民族自豪感。但同時，我也注意到部分學生在討論時，對歷史事件的評價過于片面，容易受到情感因素的影響。因此，我將在今后的教學中加強對學生情感態(tài)度的引導，幫助他們形成客觀、全面的歷史觀。

在知識技能方面，學生能夠掌握鄭成功收復臺灣和康熙帝抗擊沙俄的基本史實，對歷史事件的背景、經過和影響有了更深入的了解。但在課堂練習中，我發(fā)現部分學生在運用所學知識解決問題的能力上還有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中增加課堂練習的比重，提高學生的實際操作能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：