教學(xué)設(shè)計初中環(huán)境保護與資源利用課

教學(xué)設(shè)計初中環(huán)境保護與資源利用課主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中《科學(xué)》九年級上冊第二章“生物圈中的資源與環(huán)境”中的第四節(jié)“保護生物圈”，重點介紹環(huán)境保護與資源利用的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響：分析人類活動對環(huán)境造成的影響，如大氣污染、水污染、土壤污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.資源的利用與保護：介紹自然資源的分類，如氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等，并分析合理利用與保護資源的重要性。

3.環(huán)境保護的措施：講解國家環(huán)保政策、環(huán)保法律法規(guī)，以及日常生活中可以采取的環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

4.學(xué)生的實踐與探究：組織學(xué)生討論環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與論證：通過分析環(huán)境問題和資源利用的情況，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究和論證的能力。

2.科學(xué)解釋與推理：讓學(xué)生學(xué)會從科學(xué)的角度解釋環(huán)境問題的產(chǎn)生原因，以及資源利用對環(huán)境的影響。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的重視，樹立正確的資源利用觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。

4.科學(xué)交流與合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神，共同提出環(huán)境保護的解決方案。學(xué)情分析考慮到我所面對的是初中學(xué)生，他們的認(rèn)知能力和思維方式正在逐步發(fā)展和成熟。從整體上看，學(xué)生們對日常生活環(huán)境有一定的了解，但系統(tǒng)的環(huán)境保護與資源利用的知識相對缺乏。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對理論知識有一定的接受難度，因此需要通過生活實例和實踐活動來更好地理解和掌握知識。

在學(xué)生的知識層次上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物學(xué)、化學(xué)和地理等相關(guān)學(xué)科，對生態(tài)環(huán)境、資源的概念有一定的認(rèn)識。然而，對于環(huán)境保護與資源利用的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何在實際生活中踐行環(huán)保和資源節(jié)約，可能還存在理解上的不足。因此，在教學(xué)過程中，我需要將理論知識與實際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正理解并運用所學(xué)知識。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的環(huán)境問題時，他們可能還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。特別是在科學(xué)探究和論證方面，他們可能需要更多的實踐機會來提高自己的觀察、實驗和論證能力。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計一系列的實踐活動和探究任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同程度的環(huán)保意識和行動力。有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣，如垃圾分類、節(jié)約用水等；而有的學(xué)生可能在這方面還需要加強。因此，在教學(xué)過程中，我需要針對不同學(xué)生的特點進行因材施教，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并在不足之處給予指導(dǎo)和幫助。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對理論學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度不高等問題。因此，在教學(xué)過程中，我需要采用多種教學(xué)方法和手段，如情景模擬、小組討論、實踐活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，我還需要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版初中《科學(xué)》九年級上冊第二章“生物圈中的資源與環(huán)境”中的第四節(jié)“保護生物圈”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境問題的實例圖片、資源利用的數(shù)據(jù)圖表、環(huán)保行動的視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實驗器材，如空氣污染模擬實驗的器材、水資源利用實驗的器材等。確保實驗器材的完整性和安全性，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶嶒灢僮髦笇?dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅供學(xué)生進行小組討論和實踐活動。如果涉及實驗操作，設(shè)置實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括問題探究、實踐任務(wù)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)反饋問卷：準(zhǔn)備教學(xué)反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便在教學(xué)過程中進行指導(dǎo)和參考。

8.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如觀察表、學(xué)生表現(xiàn)評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成情況。

9.學(xué)生分組名單：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，合理分組，并準(zhǔn)備學(xué)生分組名單，以便進行小組討論和實踐活動。

10.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、實例分析、實踐活動指導(dǎo)等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護與資源利用課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護與資源利用的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護與資源利用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)境保護與資源利用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解環(huán)境保護與資源利用的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護與資源利用的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)境保護與資源利用的實踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護與資源利用的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護與資源利用的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護與資源利用的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護與資源利用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護與資源利用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護與資源利用知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響

-人類活動對環(huán)境造成的影響，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

-環(huán)境問題的嚴(yán)重性及其對人類和生物圈的影響。

2.資源的利用與保護

-自然資源的分類，如氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等。

-合理利用與保護資源的重要性及其對可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.環(huán)境保護的措施

-國家環(huán)保政策、環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容。

-日常生活中可以采取的環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

4.科學(xué)探究與論證

-分析環(huán)境問題和資源利用的情況，提出假設(shè)，制定計劃，實施實驗，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

-學(xué)會使用科學(xué)方法進行探究和論證，培養(yǎng)批判性思維。

5.科學(xué)解釋與推理

-解釋環(huán)境問題的產(chǎn)生原因，如大氣污染、水污染等。

-推理資源利用對環(huán)境的影響，如過度開發(fā)導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境惡化等。

6.科學(xué)態(tài)度與價值觀

-重視環(huán)境保護，樹立正確的資源利用觀念。

-培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

7.科學(xué)交流與合作

-討論環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，與他人合作共同完成任務(wù)。

8.實踐活動與探究

-設(shè)計環(huán)保小實驗，如垃圾分類模擬實驗、水資源利用實驗等。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清潔河道等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

9.環(huán)境保護的技術(shù)創(chuàng)新

-了解環(huán)保技術(shù)的發(fā)展，如太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等可再生能源技術(shù)的應(yīng)用。

-探討技術(shù)創(chuàng)新對環(huán)境保護的貢獻，展望未來環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢。

10.環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

-分析環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

-探討如何在保護環(huán)境的前提下，促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)綠色增長。板書設(shè)計1.環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響

-人類活動對環(huán)境的影響

-大氣污染、水污染、土壤污染等

-環(huán)境問題的嚴(yán)重性

2.資源的利用與保護

-自然資源分類：氣候、水、土地、生物等

-合理利用與保護資源的重要性

-可持續(xù)發(fā)展

3.環(huán)境保護的措施

-國家環(huán)保政策與法律法規(guī)

-日常生活環(huán)保行動：垃圾分類、節(jié)能減排等

-環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新與未來發(fā)展

4.科學(xué)探究與論證

-分析與推理

-科學(xué)方法與批判性思維

5.科學(xué)解釋與推理

-環(huán)境問題產(chǎn)生原因

-資源利用對環(huán)境的影響

6.科學(xué)態(tài)度與價值觀

-環(huán)境保護的重要性

-節(jié)約資源與綠色生活方式

7.科學(xué)交流與合作

-討論與解決問題

-溝通與團隊合作

8.實踐活動與探究

-環(huán)保實驗設(shè)計與參與

-社區(qū)環(huán)?；顒訁⑴c

9.環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

-環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與綠色增長典型例題講解例題一：分析大氣污染的主要原因及其對人類和生物圈的影響。

答案：大氣污染的主要原因包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。對人類和生物圈的影響包括呼吸系統(tǒng)疾病、全球氣候變化、生物多樣性減少等。

例題二：列舉三種水資源利用的方式，并簡述其對環(huán)境的影響。

答案：三種水資源利用的方式包括農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、城市供水。其對環(huán)境的影響包括土地鹽堿化、地下水超采、水體污染等。

例題三：根據(jù)國家環(huán)保政策，簡述我國在環(huán)境保護方面取得的成就。

答案：我國在環(huán)境保護方面取得的成就包括空氣質(zhì)量改善、水環(huán)境治理、生態(tài)環(huán)境修復(fù)等。

例題四：分析生物資源過度開發(fā)的原因，并提出保護生物資源的建議。

答案：生物資源過度開發(fā)的原因包括市場需求、商業(yè)利益、保護意識不足等。保護生物資源建議包括加強法律法規(guī)建設(shè)、提高公眾環(huán)保意識、合理利用和保護生物資源等。

例題五：根據(jù)日常生活，列舉三種環(huán)保行動，并說明其對環(huán)境保護的作用。

答案：三種環(huán)保行動包括垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行。對環(huán)境保護的作用包括減少污染、節(jié)約資源、降低碳排放等。

例題六：分析可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國實施的意義，并簡述如何在經(jīng)濟發(fā)展中實現(xiàn)環(huán)境保護。

答案：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國實施的意義包括實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境雙贏、提高生活質(zhì)量、保障資源安全等。在經(jīng)濟發(fā)展中實現(xiàn)環(huán)境保護的建議包括發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、推廣綠色技術(shù)、加強環(huán)保法規(guī)建設(shè)等。

例題七：根據(jù)環(huán)保法律法規(guī)，簡述我國在環(huán)境保護方面的責(zé)任與義務(wù)。

答案：我國在環(huán)境保護方面的責(zé)任與義務(wù)包括遵守環(huán)保法規(guī)、履行國際環(huán)保公約、加強環(huán)境監(jiān)測與執(zhí)法等。

例題八：分析環(huán)境問題產(chǎn)生