【核心素養(yǎng)目標】2.2.1 細胞通過分裂產生新細胞教案人教版七年級上冊

【核心素養(yǎng)目標】2.2.1細胞通過分裂產生新細胞教案人教版七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析【核心素養(yǎng)目標】2.2.1細胞通過分裂產生新細胞教案人教版七年級上冊，本節(jié)課主要講解細胞分裂的過程及其在生物體生長發(fā)育中的作用。通過本節(jié)課的學習，使學生理解細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，掌握細胞分裂的基本過程，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。教學內容與課本緊密相連，旨在讓學生通過實踐操作和理論學習，深入理解細胞分裂的基本原理。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生命現象的好奇心和探究欲，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用科學思維方法，觀察和分析細胞分裂的過程，理解其在生物體生長發(fā)育中的關鍵作用，從而提升學生的生命觀念和科學探究能力，以及培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與責任感。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已經具備了一定的生物學基礎知識，對生物體結構有了初步認識，但關于細胞分裂的具體知識還較為陌生。在知識方面，學生已經學習過細胞的結構和功能，但對細胞分裂的過程和機制了解不多。在能力方面，學生具備基本的觀察力和實驗操作能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，但學習習慣和自主學習能力有待提高。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。

針對這些學情，教學中需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，通過實驗觀察和案例分析，幫助他們更好地理解細胞分裂的過程，培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。同時，注重對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，提高他們的自主學習能力。教學方法與策略1.結合講授法，講解細胞分裂的基本概念和過程，同時輔以討論法，讓學生探討細胞分裂在實際生活中的應用。

2.設計觀察洋蔥根尖細胞分裂的實驗活動，通過實踐操作加深對細胞分裂過程的理解；開展小組討論，分析實驗結果。

3.利用多媒體教學，展示細胞分裂的動態(tài)圖像和視頻，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示不同生物體生長發(fā)育的圖片，如植物的生長、動物的發(fā)育等，引導學生觀察并思考這些現象背后的原因。

-提出問題：為什么生物體會不斷生長？生長的基礎是什么？

-學生思考并回答，教師總結：生物體的生長和發(fā)育離不開細胞的分裂。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解細胞分裂的定義、意義和基本過程（分裂期、間期），結合教材中的圖示進行講解。

-通過實物模型或動畫展示細胞分裂的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解細胞分裂的各個階段。

-講解細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用，如細胞數目增加、細胞體積增大等。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個生物體生長發(fā)育的實例，討論細胞分裂在該實例中的作用。

-學生匯報：每組選代表匯報討論結果，其他學生補充或提問。

-教師點評：對學生的討論進行總結，強調細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的關鍵作用。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題：根據教材內容，設計一些選擇題或填空題，讓學生獨立完成。

-討論答案：學生互相討論答案，教師給出正確答案并解釋。

5.課堂提問（用時5分鐘）

-提問學生：細胞分裂的基本過程是什么？它在生物體生長發(fā)育中有什么作用？

-學生回答，教師總結：通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

6.實驗觀察（用時5分鐘）

-安排學生進行觀察洋蔥根尖細胞分裂的實驗，引導學生關注細胞分裂的各個階段。

-學生記錄實驗觀察結果，教師指導并解答學生疑問。

7.總結反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性。

-學生反饋：讓學生談談對本節(jié)課內容的理解和收獲。

-教師布置作業(yè)：預習下一節(jié)課內容，思考細胞分裂與生物體生長發(fā)育的關系。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、分組討論、實驗觀察等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。同時，緊扣教學重難點，確保學生對新知識的理解和掌握。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的相關視頻資料，如細胞分裂的動畫演示，以及真實生物體細胞分裂的顯微鏡觀察視頻。

-細胞分裂在生物學研究中的最新進展，包括細胞周期調控、癌細胞分裂特點等。

-與細胞分裂相關的科學家介紹，如發(fā)現細胞周期的科學家們。

-細胞分裂在不同生物體中的具體例子，如植物的分生組織、動物的胚胎發(fā)育等。

-細胞分裂實驗的拓展，包括不同實驗材料的選取、實驗條件的優(yōu)化等。

2.拓展建議：

-觀看細胞分裂的視頻資料，幫助學生直觀理解細胞分裂的過程和機制。

-閱讀關于細胞分裂最新研究的科普文章，了解細胞分裂在科學領域的前沿動態(tài)。

-研究細胞分裂相關的科學家傳記，了解科學家們的科研歷程和科學精神。

-開展細胞分裂的拓展實驗，如使用不同植物材料觀察細胞分裂過程，或嘗試觀察動物細胞分裂。

-組織課堂討論，讓學生分享自己查閱的細胞分裂相關資料，促進知識交流和思維碰撞。

-鼓勵學生參與科學競賽或項目，如生物學奧林匹克競賽，通過實踐活動深化對細胞分裂的理解。

-指導學生撰寫關于細胞分裂的探究報告，培養(yǎng)他們的科學寫作能力和探究能力。

-提供細胞分裂相關的參考書籍和文獻，供有興趣深入學習的學生自學。

-定期組織學生進行細胞分裂的知識問答或小測驗，鞏固所學知識，并激發(fā)學生的學習興趣。內容邏輯關系①細胞分裂的基本過程

-重點知識點：細胞分裂的定義、細胞分裂的基本階段（分裂期和間期）、染色體的變化。

-重點詞語：有絲分裂、無絲分裂、分裂期、間期、染色體、紡錘絲。

②細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用

-重點知識點：細胞分裂如何導致細胞數目的增加和細胞體積的增大，細胞分裂與生物體生長和發(fā)育的關系。

-重點詞語：生長、發(fā)育、細胞數目、細胞體積、分生組織。

③細胞分裂與遺傳變異的關系

-重點知識點：細胞分裂在遺傳信息傳遞中的作用，細胞分裂過程中可能發(fā)生的變異。

-重點詞語：遺傳信息、變異、基因突變、染色體畸變。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述細胞分裂的基本過程。

答案：細胞分裂的基本過程包括分裂期和間期。分裂期又分為前期、中期、后期和末期。間期是細胞分裂的準備工作階段，主要進行DNA復制和蛋白質合成。分裂期則是細胞分裂的具體實施階段，包括染色體的排列、分離和細胞質的分裂。

題型二：論述題

2.題目：闡述細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

答案：細胞分裂在生物體生長發(fā)育中起著至關重要的作用。它通過增加細胞數目和細胞體積，促進生物體的生長。在發(fā)育過程中，細胞分裂還負責產生不同類型的細胞，這些細胞分化為不同的組織和器官，從而實現生物體的發(fā)育。

題型三：分析題

3.題目：分析細胞分裂過程中染色體的變化。

答案：在細胞分裂過程中，染色體會發(fā)生以下變化：在分裂前期，染色質絲縮短變粗，形成染色體；在分裂中期，染色體排列在細胞中央的赤道板上；在分裂后期，著絲點分裂，染色體數目加倍；在分裂末期，染色體逐漸解螺旋，形成染色質。

題型四：應用題

4.題目：舉例說明細胞分裂在植物生長發(fā)育中的應用。

答案：在植物生長發(fā)育中，細胞分裂主要發(fā)生在分生組織，如根尖和莖尖。例如，根尖的分生組織通過不斷的細胞分裂，使根向下延伸，吸收水分和養(yǎng)分，促進植物的生長。

題型五：探究題

5.題目：探究細胞分裂與遺傳變異的關系。

答案：細胞分裂是遺傳信息傳遞的基礎。在細胞分裂過程中，染色體的正確分離確保了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。然而，細胞分裂過程中也可能發(fā)生遺傳變異，如基因突變和染色體畸變。這些變異可能導致生物體的遺傳特性發(fā)生改變，進而影響生物的進化。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對細胞分裂基本概念和過程的理解。例如，可以詢問學生“細胞分裂的分裂期包括哪些階段？”或“細胞分裂在生物體生長發(fā)育中扮演什么角色？”等問題。根據學生的回答，教師可以即時了解學生的掌握情況，并對學生的疑惑進行解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度和反應，如是否積極參與討論、是否能夠跟隨教學進度等。通過觀察學生的行為和表情，教師可以判斷學生對課堂內容的興趣和理解的深度。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學生對課堂所學內容的掌握情況。測試可以包括填空題、簡答題或應用題，以此來評估學生對細胞分裂知識的應用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對細胞分裂知識的理解和運用。在批改過程中，教師應注意學生是否能夠準確描述細胞分裂的過程，是否能夠理解細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用，以及是否能夠通過實驗觀察來支持自己的結論。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于共性問題，教師可以在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。對于個別問題，教師可