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教學(xué)心得：課題研究賦能教師專業(yè)發(fā)展高素質(zhì)的教育需要高素質(zhì)的人才，人才支撐是教育發(fā)展的現(xiàn)自身努力研學(xué)提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新高考的需要，課題研究恰恰解決當(dāng)下正在發(fā)生的問(wèn)題或預(yù)見(jiàn)未來(lái)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以提升整體的育人環(huán)境是課題研究的主要意義，問(wèn)題從學(xué)習(xí)中來(lái)應(yīng)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能每天都會(huì)面對(duì)問(wèn)題，而且有些問(wèn)題是長(zhǎng)解決問(wèn)題創(chuàng)造一個(gè)出口，而且課題來(lái)源于實(shí)際教學(xué)解決起來(lái)會(huì)更問(wèn)題的解決過(guò)程要有助于學(xué)生的成長(zhǎng)、有助于教師教師專業(yè)能力科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究、人工智能時(shí)代核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的成因課題的研究將有助于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在學(xué)校的實(shí)在教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展上，而教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)課題研究的實(shí)際意義所在是與教學(xué)高度契合，研究的過(guò)程一脫離了實(shí)際教學(xué)的課題毫無(wú)研究?jī)r(jià)值，課題不是為了研究而教學(xué)實(shí)操過(guò)程中教師采用豐富多樣的教學(xué)手段活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的再生長(zhǎng)。60%的教師組織學(xué)生參與課堂討論，成果是對(duì)教學(xué)的發(fā)展有反作用力的。生成好的教育教學(xué)方法勢(shì)必學(xué)校的發(fā)展很重要的一部分是教師的發(fā)展，教師的支撐是學(xué)實(shí)際

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