2024小學(xué)語文二上樹之歌拍手歌核心素養(yǎng)教案

寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文②語言運用:通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語。通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)1.談話導(dǎo)入1.在我們的校園里，自己家的周圍、小路旁或者公園里，你們經(jīng)常看到哪些樹木?3.初讀兒歌，認(rèn)識樹木名稱。木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木的楊(yáng)樹(shù)榕(róng)樹(shù)梧(wú)桐(tóng)樹(shù)楓(fēng)樹(shù)松(sōng)樹(shù)銀(yín)杏(xìng)水(shuǐ)杉(shān)金(jīn)桂(guì)6.這11種樹木是不是都能在1.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：楊樹、柳樹、槐2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生邊讀邊圈出樹名。楊樹、榕樹、梧桐樹；楓樹、松樹、柏樹；木棉、樺樹；銀杏、水杉、金桂。一共有11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。4.學(xué)生開火車認(rèn)讀。5.分小組找一找課本插圖中這些樹木。圖畫中找到呢?活動意圖：設(shè)計課前預(yù)習(xí)活動，豐富學(xué)生對樹的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的識字方法在生活中自環(huán)節(jié)二：偏旁歸類，識記生字1.這些樹名里藏著許多生你有什么發(fā)現(xiàn)?梧桐楓預(yù)設(shè)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我2.這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾2.同—桐、風(fēng)—楓“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的聲旁的讀音完全嗎?3.其他幾個字的讀音和它們3.“松、柏、樺”這3個字的讀音與聲只是聲調(diào)不同。4.預(yù)設(shè)：“泡桐”的“泡”讀“pāo”;等主動分析、識記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教授了方法，揭示了規(guī)律。這就1.出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹的。圖中分別是1.學(xué)生自讀第1、2句，圈出特2.全班匯報，觀察，解讀兒歌2.預(yù)設(shè)：我在路邊看見過楊樹，它很3.學(xué)生辨認(rèn)樹葉，通過畫手掌，指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”歡迎，識記“掌”字。3.這兒有一些樹葉，(出示楊葉、柳樹葉等)請認(rèn)一認(rèn)哪片是梧4.預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，它的葉子一5.因為入秋以后，楓葉內(nèi)的花青素增4.正如唐代詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。秋天的楓葉為什么會變紅呢?多，而氣溫的下降又使葉綠素逐漸消失，因6.松樹的葉子呈針狀，柏樹的葉子呈5.你們知道松柏為什么“四季披扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì)，水分6.這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強調(diào)出來。讓我們來讀一讀、記一記吧。1.教師示范書寫，邊寫邊提示書寫要點。2.生字拓展練習(xí)。1.學(xué)生描紅，練寫。2.猜一猜這些字的讀音，連一連。鞏固作業(yè)：背誦兒歌。提升作業(yè)：閱讀課外書籍20分鐘。②語言運用：通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。通過學(xué)習(xí)懂得愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)2.同學(xué)們，還記得兒歌的第3.今天我們繼續(xù)來認(rèn)識更多的樹木，誰來讀讀第3、4句?結(jié)5.兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點，我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)樹等，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴樹等。)4.它們都是后鼻音，是兒歌中的韻5.學(xué)生同桌合作讀，小組比賽讀，拍6.柳樹枝條細(xì)又長?；睒溟_花一串活動意圖：兒歌語言生動，修辭運用恰當(dāng)，適合學(xué)生模仿運用。教師提供、句式、詞語等資料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，體驗語言1.指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫“壯、2.注意筆畫順序：“壯”的左邊是點、提、豎。“化”的右邊1.學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點：“壯”的左2.生字描紅1.不同的樹木有不同的特點，在人們心中，樹木又常常寄托3.熟讀成誦，試著背一背。樹無根不長，人無志(zhì)它們是我國各個地區(qū)有代表性的樹木，大自然中樹木的種類十分豐富，希望你們能到生活中認(rèn)識更多樹之歌①文化自信：認(rèn)識“世、界”等14個生字，會能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。生字；正確書寫8個字。了解“住zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。正確書寫8個字。了解“住zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。教學(xué)難點：感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)1.課件出示大自然的美麗圖畫，將學(xué)生引入動物世界的情境中，并依次出示老虎、長頸鹿、熊2.說一說自己是怎么認(rèn)識這些2.學(xué)生從信封里一一找出對應(yīng)的生字學(xué)生：飛機和汽車使我們的交通越來越便利大大節(jié)約了時間。掃地機器人可以幫助人們掃地、拖地，解放人類的雙手。1.1.請同學(xué)們伸出雙手跟著2.學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助2.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一3.板書課題，相機指導(dǎo)書寫“歌”。4.教師范寫，邊寫邊提示：左活動意圖：通過活動調(diào)動學(xué)生的積極性。的字可以借助拼音認(rèn)讀，也可以請2.指名接力朗讀兒歌，教師相3.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌交流識記方不休飛翔需要用到羽翼，所以“翔”就有個羽字b.人靠著樹木歇息，就是“休”字。c.“叢、從”字形很像，但意思不一4.漢字的字形與字義緊密相關(guān)字的好方法。這首兒歌中藏著許多動物，請大家再讀一讀，把文中藏田地，(課件出示田地的)田地間阡陌縱5.提問：“錦雞”這個名字5.指名開火車認(rèn)讀。顏色很鮮艷，都有花紋....(出示)6.偏旁歸類，指導(dǎo)寫字。觀察6.像一只在行走的動物，后來反犬旁字，你發(fā)現(xiàn)了什么?反犬旁向左翻7.指導(dǎo)書寫詞語“熊貓”,7.預(yù)設(shè)：狗、狐、貍、豬、狡、猾.....9.預(yù)設(shè)：第二組詞中加點字都有“鳥”,第一組詞中加點字都有相同的部8.其實在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密，你能說說這兩組詞中加點字有什么相同之處嗎?漢字的字形不僅和字義緊密關(guān)聯(lián)，很多時候，我們從漢字中還能體會到古人造字的智慧呢，再一起讀讀這些有意思的詞語吧!“鳥”的甲骨文，讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們雖都表示鳥，但一個本義為短尾巴鳥，一個本義為長尾巴鳥，隨著部件構(gòu)字能力的加強，對短尾、長尾的區(qū)分不是那么嚴(yán)格，就都用來表示鳥了。學(xué)生在探尋的過程中，感受到的不僅僅是漢字構(gòu)字之理，提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。拍手歌②語言運用：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。③思維能力：了解“住zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。2.學(xué)習(xí)重點難點：了解“住、鳥”等偏旁表意的特點通過3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)1.用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有幾個小“你拍十，我拍十”,一共有10個小節(jié)。2.兩個小朋友一人讀一小節(jié)，開火車讀，仔細(xì)聽一聽，同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得4.生合作，拍手打節(jié)拍朗讀兒歌，感3老師小時候最喜歡玩拍手游5.學(xué)生探究學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)拍手歌的秘發(fā)現(xiàn)一：每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相4.用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有幾個小5.這首兒歌讀起來為什么這么有意思?大家為什么這么快就記下味。利用教材這一特點，讓學(xué)生和著樂聲，打著節(jié)拍誦讀，師生之間，同桌之間互相拍手誦讀，讓動物們“藏起來”引導(dǎo)學(xué)生朗讀.....讓學(xué)生充分體會兒歌帶來的1.讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這首兒1.學(xué)生交流：保護(hù)動物；人與動物是3學(xué)生觀察交流。它們用了拼音，我們拼一拼，幫幫它們寫一寫。5.你覺得哪個字最難寫，需要1.動物世界真新奇。除了課文中的動物，你還認(rèn)識哪些動物呢?哪些動物讓你覺得很新奇?請你說3.學(xué)生交流：一二三，木頭人，不準(zhǔn)2.請大家選擇一種或幾種動物，仿照韻文前半句結(jié)構(gòu)相同，后半句都是說動物的特點，創(chuàng)編兒你拍,我拍3.今天我們