一年級(jí)上學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》全冊教案

一年級(jí)上學(xué)期《綜合實(shí)踐活動(dòng)》全冊教案

目錄

求救電話會(huì)使用

我的小書包

我喜歡的紙

大自然的語言

我家周圍的花草樹木

家庭禮儀歌

種子聚會(huì)

小黃帽在行動(dòng)在行動(dòng)

小獅子的故事

我愛體育運(yùn)動(dòng)

打電話

我愛捏泥巴

小汽車

美麗的葉子

陽光接力賽

小兔跳

瓶蓋不倒娃

小小猜謎會(huì)

烏龜和兔子

求救電話會(huì)使用

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道常用的求助電話有哪些。

2.會(huì)正確撥打求助電話。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道常用的求助電話有哪些。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)正確撥打求助電話。知道撥打求助電話要注意什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：調(diào)查本地的求助電話號(hào)碼及其作用。

教師：一段“撥打110”求救的錄像；電話若干部（每

組一部）；電話形狀的書簽數(shù)枚?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：昨天，我們學(xué)校收到一封感謝信。大家想知道

是怎么一回事嗎？播放錄像：一名歹徒向一位放學(xué)回家的

小學(xué)生索要錢物，被不遠(yuǎn)處的李小宇看到了。他迅速跑到附

近的公共電話亭撥打110報(bào)警。幾分鐘后，歹徒被快速趕來

的警察帶走了。小弟弟得救了。

2、師：看完錄像，你知道事情的經(jīng)過了嗎？

3、師：“110”真厲害，如果不是李小宇的關(guān)鍵時(shí)刻撥

打110報(bào)警，小弟弟可真是太危險(xiǎn)了。其實(shí)，在我們的生活

中，還會(huì)遇到很多意外情況，比如下面這些。播放錄像：

鏡頭1：星期天，爸爸、媽媽都上班了，奶奶突然病了，

小明該怎么辦？鏡頭2：正在家里做作業(yè)的小紅突然發(fā)現(xiàn)鄰

居家的房子著火了，而鄰居都上班了，家中無人，小紅該怎

么辦？

鏡頭3：王剛和爸爸外出時(shí)，遇到了一起車禍，他們此

時(shí)該怎么做？二、小組討論，明理導(dǎo)行

1、師：請小朋友們討論一下，錄像中的小朋友該怎么

做呢？

2、學(xué)生小組討論，全班交流。

3、師：小朋友的辦法確實(shí)不錯(cuò)。在撥打這些電話時(shí)，

我們應(yīng)該怎樣向?qū)Ψ街v明情況呢？

（撥打電話時(shí)要講清出事地點(diǎn)及受傷或發(fā)病人員情況,

如:撥打122要說明交通事故發(fā)生地的確切地點(diǎn)，受傷程度，

并說清肇事者的車牌號(hào)碼、車型和顏色。）三、情境表演,

感悟要領(lǐng)

工、小組模擬打電話。

2、全班展示比賽。

3、師生評(píng)議。

4、評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳個(gè)人獎(jiǎng)北

5、師：這些電話的作用可真大，我們平時(shí)能不能撥著

玩呢？（學(xué)生討交流）

四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行

1、師：小朋友們表現(xiàn)的這么出色，老師真高興。老師

特意送給大家一首兒歌，希望你在以后的實(shí)際生活中做得更

棒，好嗎？

2、出示兒歌，師生齊讀。

丁零零，丁零零，特殊號(hào)碼記心中。

火警119,匪警110,交通事故122,急救中心120。危

難時(shí)刻幫助你，小小電話顯神通。

我的小書包

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能：了解自己的小書包是什么樣子的。

2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，

指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問題思考。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上

的優(yōu)點(diǎn)等

【教學(xué)難點(diǎn)工

學(xué)會(huì)觀察自己的書包。

【教具準(zhǔn)備工

載有“問題”的幻燈片。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、謎語導(dǎo)入，激情引趣

……上學(xué)天天不離它……（謎底:書包）

揭示主題（拉近學(xué)生對(duì)書包的親近感，并激發(fā)研究興趣.）

二、生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

L這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過

嗎

生談自己對(duì)書包的直觀了解;（兒童對(duì)生活的關(guān)注程度可

以體現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛與細(xì)心程度.）

2.大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)

現(xiàn)？（培養(yǎng)觀察能力）

3.認(rèn)識(shí)你們的書包

提問：

（1）“書包里的東西該如何擺放？”

這個(gè)看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示

學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平

時(shí)積累?？梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好，請

他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

(2)“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”

了解書包的歷史。，(出示幻燈片)

從六十年代開始-一一到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書包特點(diǎn),

比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有

多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂

冗直箋,O

(3)“你對(duì)自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”

比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好

處等。

三、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)一一認(rèn)識(shí)我們的書包

1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟-一-計(jì)劃。

2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，

再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，

怎樣改進(jìn)。

3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施：

(1)怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱……。

(2)怎樣調(diào)查書包的品牌：問、看標(biāo)簽、查資料......

4、制作調(diào)查表：

5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)

讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通

過認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重

量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)

手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含

了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會(huì)書包重量與

良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整

潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、

深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過程，增強(qiáng)

其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一

步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問。

四、教師指導(dǎo)

L介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)

中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相

啟發(fā)的過程。

2.小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提

倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下

搜集資料的途徑和方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具

需要設(shè)計(jì)表格。

4.分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常

識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可

以通過交流互相借鑒。

五、小結(jié)

課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得

知識(shí)。課前同學(xué)們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），

讓同學(xué)們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們

呈現(xiàn)出了父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生活情況。

我喜歡的紙

教學(xué)目標(biāo)

L通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、

用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起

他們對(duì)紙的興趣。

3.使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)

學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成

人與自然和諧相處的意識(shí)。

一、課前預(yù)習(xí)

師要求學(xué)生下去查資料，解決以下問題：

1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？

2?造紙的原材料有哪些？

3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？

4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪

費(fèi)紙張的現(xiàn)象？

5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？

6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？

二、揭示課題，展標(biāo)，示導(dǎo)

活動(dòng)方式

（一）看圖說話引導(dǎo)生說出生活中常見的報(bào)紙、作業(yè)

本、香瓜子包裝袋、鮮牛奶、橙汁、酸牛奶等的紙包裝袋

（-）個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)紙是我國

古代的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)是東漢的宦官蔡倫總結(jié)前人的

經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)發(fā)明的。我國所用的植物纖維原料品種比較多，分

為六大類：

一是針葉樹木材，如落葉松、紅松、馬尾松、云南松、

樟子松等；

二是闊葉樹木材，如楊木、樺木、枝木等；

三是草類植物：如蘆葦、竹子、芒稈、麥草、稻草、龍

須草、高粱稈、蔗渣等；

四是韌皮纖維類，如亞麻、黃麻、洋麻、檀樹皮、桑皮、

棉稈皮等；

五是種毛纖維類，如棉花、棉短絨、棉破布；

六是廢紙纖維類，按照我國的習(xí)慣劃為一等廢紙（未經(jīng)

印刷從工廠或有關(guān)單位挑的白紙邊、破殘紙），二等廢紙（經(jīng)

過印刷的廢舊書刊、報(bào)紙），三等廢紙（除了以上兩種以外

的一切廢紙、舊紙板、破紙箱）等。

（三）生說說我們的生活中還有哪些地方需要用到紙。

生口述，師歸納總結(jié)、板書.

（四）生說說我們還能用紙來做些什么？生口述，師

歸納總結(jié)、板書.

（五）生看圖表演小品指名生看圖表演小品。并叫學(xué)生

練習(xí)畫畫。

（六）引導(dǎo)學(xué)生思考，我們的生活中處處離不開紙，我

應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙呢？生討論節(jié)約用紙的辦法。師歸納板書

L將舊的練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本。

2.收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，賣到廢品收購

站，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3.節(jié)約用紙，把草稿紙、本子要寫滿，不要只寫幾個(gè)字

就扔掉。

4.餐巾紙能用手帕代替的就用手帕代替。

5.在廢報(bào)紙上練習(xí)寫毛筆字和畫畫。

6.有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。

7.紙的正反兩面都可以用。

三、總結(jié)回顧

四、布置作業(yè)

調(diào)查了解紙廠對(duì)環(huán)境的污染

板書設(shè)計(jì)

紙的發(fā)明東漢宦官蔡倫

舊本子練習(xí)本

廢紙賣到廢品收購站

送回造紙廠造紙

本子兩面寫

草稿紙要寫完

包裝紙手工藝品美化生活

教學(xué)后記：

大自然的語言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然

的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2、配樂詩歌錄音磁帶。

3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。

活動(dòng)過程：

1、游戲“拍手”游戲。（聽老師的指令然后完成動(dòng)作,

看誰的動(dòng)作又快又準(zhǔn)）小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才

老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽

懂的。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。

大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來

探索大自然的奧秘！

2、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？

我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

3、欣賞詩歌。

（1）學(xué)生聽詩歌錄音。

提問：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里說了些什么？

你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？

為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻

往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？（這都是

人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的語

言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自

然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕

輕學(xué)念這首詩歌。

4、引導(dǎo)學(xué)生聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什

么？好在哪里？

小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白

云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫

人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是

一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣

安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？

人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生

活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦

這首詩歌。

5、結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我?/p>

善待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑?/p>

些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔

垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的

破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)

給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做呢？請小朋友們回家后認(rèn)真的

思考，然后來告訴老師和小朋友。

我家周圍的花草樹木

教學(xué)目標(biāo)

工、認(rèn)識(shí)常見的花草樹木，知道他們的基本特征。

2、初步了解身邊的花草樹木的生活習(xí)性，知道通過查

資料等方式了解更多的植物。

3、初步了解花草樹木的本領(lǐng)，能夠做個(gè)悉心的觀察者，

感受植物對(duì)人們生活的積極作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，熱愛自然，從小樹立起愛綠、

護(hù)綠的意念。滲透法制教育。

5、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第一章第六條。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解花草樹木的基本特征和作用，引導(dǎo)學(xué)生珍愛

生命、熱愛自然，從小樹立起愛綠、護(hù)綠的意念。

一、課前預(yù)習(xí)

以小組為單位，了解一種植物，并了解該種植物的生活

習(xí)性、特征和功用。自己準(zhǔn)備一些花草樹木的圖片。

二、展標(biāo)示導(dǎo)

L師提問，如果你碰到下列情形，會(huì)怎么做？生回答。

（1）我家周圍的小樹上曬滿了衣服和被子，你看到了

會(huì)怎么做？

A.不管它B.讓自己的父母家人別去曬C.勸阻曬衣服的

主人

(2)當(dāng)你看到廣場上飄香的桂花時(shí)，你的做法：

A.偶爾摘一些B.欣賞它C.經(jīng)常去摘

(3)對(duì)于公園里寫著花草樹木名稱的牌子，你的做法：

A.當(dāng)作沒看見B.不認(rèn)識(shí)的植物去看看

(4)你經(jīng)常通過看書、看報(bào)、上網(wǎng)了解環(huán)保形勢嗎？

A.偶爾了解B.經(jīng)常了解C.從不了解

(5)你種過花草樹木嗎？

A.有B.沒有

(6)你為班級(jí)捐過花草嗎？

A.有B.沒有

2.情景引入，激發(fā)興趣

(1)點(diǎn)擊課件，播放我們身邊的植物圖片。1到20

師提出，生討論：

(A)以班上和校園為范圍，說一說你知道的花草樹木的

名稱！

(B)在我們的周圍，如家里、上學(xué)路上、公園里，還生

長著哪些植物呢？

(C)除了這些，誰還能說出更多植物的名稱？

看了圖片以后，你有什么話想說？把它告訴同桌。

(2)圖片展示，交流。

請把各自帶來的有關(guān)花草樹木的實(shí)物或圖片在小組內(nèi)

展示。

學(xué)生在小組內(nèi)展示討論，教師巡視。

(3)說說自己最喜歡的花草樹木

(4)思考，討論：花草樹木有什么作用？師歸納，板

書課件展示21到40?？戳诉@些圖片，你們想想花草樹木對(duì)

人類還有什么好處？

(a)街道兩旁綠樹成蔭，夏天可以乘涼，冬天可以避

沙，還能使空氣清新。

(b)河堤兩旁樹木茂密，狂風(fēng)暴雨來臨也不能摧毀

(c)花草樹木能使空氣清新，還能點(diǎn)綴校園

(d)花草樹木能夠改善氣候等

(5)花草樹木與人們衣、食、住、行的關(guān)系

衣：棉花是種出來的，它可以做衣服，棉織品特別環(huán)保，

爸爸、媽媽都喜歡

給小朋友買全棉的衣服，我們蓋的被子等都與植物有關(guān)

系。桑樹的葉子可以喂蠶，蠶絲是很寶貴的……

食：水果、糧食都是我們?nèi)祟惖谋匦杵?，人人離不開它。

?。悍孔拥慕ㄔ臁⒓揖叩拇蛟煨枰獦淠?，室內(nèi)的環(huán)保需

要花木，如：裝修后的有毒氣體可以用蘆薈來吸收，有些花

草可以使室內(nèi)空氣清新，還能美花環(huán)境。

行：現(xiàn)在使用的乙醇汽油，乙醇是用糧食發(fā)酵提取的。

通過以上事例介紹，使學(xué)生真正感到花草樹木與人類是

密不可分的。

看了這些圖片，你想說什么？

(5)我們能為花草樹木做些什么？

(教師巡視指導(dǎo))

3.護(hù)綠很重要

師創(chuàng)設(shè)情景，講故事：(內(nèi)容主要是樹木被砍伐、花草

被摧殘方面的。)

植物對(duì)人類的作用真大啊，可是我們生活中還是有破壞

綠化的現(xiàn)象，老師在課前進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)

小朋友在平時(shí)的生活中有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但也有少數(shù)同學(xué)

在這方面意識(shí)淡薄。通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們在以后

的生活中，會(huì)更好地保護(hù)花草樹木，愛護(hù)自己的家園。環(huán)境

是我們賴以生存的必要條件，為了使我們的家園更美好，請

大家從我做起，從身邊的小事做起。

4.護(hù)綠大行動(dòng)

師：（工）我們知道花草樹木是我們的好朋友，那么我們

能為花草樹木做些什么呢？

（2）我們可以用簡筆畫的形式畫一到兩種植物，并用

一兩句話介紹一下這種植物的用處，或?qū)懸?、兩句愛護(hù)植物

的宣傳語。以小組為單位制訂一個(gè)護(hù)綠行動(dòng)計(jì)劃，可以在校

園里認(rèn)領(lǐng)一棵小樹或一盆花。課件41到49

三、總結(jié)：愛護(hù)花草樹木是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，已

是我們的職責(zé)?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第一章第六

條規(guī)定“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污

染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行進(jìn)行檢舉和控告」

四、布置作業(yè)各小組還應(yīng)該進(jìn)行護(hù)綠記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

我們周圍的花草樹木

夏天乘涼

冬天避沙

凈化空氣美化環(huán)境

衣棉花蠶絲

食水果糧食

住房屋家具蘆薈

行乙醇汽油

植樹節(jié)3月12日

教學(xué)后記：告訴學(xué)生愛護(hù)周圍的花草樹木，也是每一位

遵紀(jì)守法的公民應(yīng)該做到的。

家庭禮儀歌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解、掌握起居、飲食、出行往來等家庭方面的禮儀要

求。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行家庭生活禮儀要求的

綜合能力，辨別基本禮儀要求的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

樹立講文明、懂禮儀的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的起居、飲食、出行往來等家庭方

面的禮儀要求。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別基本的家庭禮儀要求。

三、教法和學(xué)法

1.教法：問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。

2.學(xué)法：情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主合作探究法。

四、課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）經(jīng)典導(dǎo)入

以《朱子家訓(xùn)》將視頻朗誦的方式呈現(xiàn)出來，從而引導(dǎo)

出本課課題一一家庭禮儀。

（二）教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：知書達(dá)禮，文明起居

1、禮儀體驗(yàn)我參與

在班級(jí)開展小記者現(xiàn)采訪活動(dòng)，由同學(xué)們充當(dāng)記者采訪

班上同學(xué)。

意在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生活起居方面的禮儀。

2、禮儀裁判我來當(dāng)

（1）小華在家唱卡拉ok時(shí)，他大聲唱完一首又一首,

卻不肯給別人唱一會(huì)，并一直唱到深夜。你認(rèn)為小華的做法

對(duì)嗎？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說他呢？

（2）小明每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，先穿好衣服，然后把

被子疊的整整齊齊，再去洗臉?biāo)⒀莱栽绮?。你認(rèn)為小明做的

好不好？好在哪里？

3、起居禮儀我反思

請同學(xué)們反思家庭起居中自己容易忽略的禮儀規(guī)范，想

一想如何改進(jìn)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論，交流。

4、起居兒歌我來讀

環(huán)節(jié)二：知書達(dá)禮，文明就餐

1、就餐禮儀我來說

請同學(xué)四人以小組為單位，小組討論交流，根據(jù)視頻中

的內(nèi)容說說你所知道的餐桌上有什么樣的禮儀規(guī)范（寫在我

們的小卡片上）。

從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納就餐的禮儀。

2、禮儀裁判我來當(dāng)

展示六幅圖片，判斷圖中哪些行為注重了就餐禮儀？哪

些不符合？并說說為什么。

3、禮儀體驗(yàn)我參與

小品表演：全班請三組同學(xué)表演，每組四人，選定三組

不同的就餐場景。表演完后請同學(xué)們評(píng)價(jià)。

4、禮儀故事我反思

通過展示《如此吃相》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食禮

儀對(duì)一個(gè)人形象的重要性，加深學(xué)生的理解。

環(huán)節(jié)三：以禮相待，明禮踐行

出示小明一天的場景，并以此分析：

L你們認(rèn)為小明做的對(duì)嗎？為什么？

2.那如果你是小明，你該怎么做？同學(xué)們請你們四人小

組討論，如何做一個(gè)懂家庭禮儀的好孩子？（以小品的形式

表現(xiàn)出來）

環(huán)節(jié)四：家庭禮儀歌謠

放學(xué)后，就回家，見家人，問聲好，

生活上，不擺闊，亂花錢，可不好，

尊長輩，懂孝敬，耍脾氣，不能要

聽教導(dǎo)，常匯報(bào)，自己事，獨(dú)立做，

生活上，有規(guī)律，學(xué)習(xí)緊，休息好，

看電視，上電腦,樂中學(xué)，少不了，

今天事，今天了，作計(jì)劃，想周到，

三字經(jīng)，要記牢,說得到，做得到

文明禮儀歌謠一

同學(xué)們，都知道，

禮貌用語記得牢。

對(duì)待長輩要用“您”

早晨見面說聲“早”

平時(shí)互相問問"好”

分別“再見“別忘了

若求人，”請”字先

最后別忘說謝謝,

影響別人，“對(duì)不起”，

回答請說“沒關(guān)系”。

做個(gè)文明好孩子，

人人夸獎(jiǎng)數(shù)第一。

種子聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓孩子觀察、操作、探索，了解各種植物的種

子。

2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子、放大鏡、紙

導(dǎo)學(xué)過程：

（一）示導(dǎo)，引起興趣

師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2、“為什么叫種子呢？（發(fā)芽、生根、長出新的植物的

植株，有繁殖作用）

（二）操作探索

1、師提問：“請你們猜猜種子從哪里來？”

生答，師板書，并提示。如西瓜種子、向日葵種子等。

2、種子游戲

（1）吃吃、做做吃葵花子，把殼粘成圖畫，師出

示圖形，生操作。

（2）吃吃、玩玩彈豆游戲、打保齡球

（3）吃吃、找找吃葡萄、蘋果、橘子等水果，

找找水果中的種子

3、評(píng)比種子畫

（三）觀賞結(jié)束

1、孩子觀賞種子圖片，驗(yàn)證自己的答案，幻燈片展示。

2、師總結(jié)結(jié)束

（四）布置作業(yè)：用自己收集到的種子，粘一幅自己喜

歡的圖畫。

（五）教學(xué)后記：

小黃帽在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)一些常見的交通安全設(shè)施以及交通標(biāo)志。

2?知道正確的交通法規(guī)，學(xué)會(huì)安全過馬路。

3?在生活中感受到正確的交通行為，并落實(shí)到實(shí)踐中。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的交通安全設(shè)施以及交通標(biāo)志，能根據(jù)交通標(biāo)

志的提示、遵守交通法規(guī)，學(xué)會(huì)按交通法規(guī)安全過馬路。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：了解并搜集一些有關(guān)交通安全設(shè)施、交通安全標(biāo)

志的信息與資料；

教師：了解學(xué)生資料收集情況；媒體課件；小黃帽在行

動(dòng)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一、情景導(dǎo)入，揭示課題

活動(dòng)目的：揭示課題，了解小黃帽在行動(dòng)的作用

預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘

活動(dòng)過程：

L選擇帽子，揭示課題

2?出示課題：小黃帽在行動(dòng)（齊讀）

活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)交通設(shè)施

活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)交通安全設(shè)施，知道交通安全設(shè)施的名

稱及作用。

預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)過程：

L媒體：認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道

2.看圖，按編號(hào)認(rèn)識(shí)交通設(shè)施

師：畫面中的交通安全設(shè)施，老師已經(jīng)給它們編了號(hào)，

你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)？誰來向大家介紹一下？

活動(dòng)三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，知道各類交通安全標(biāo)志

的名稱及作用。

預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘

活動(dòng)過程：

L媒體：出示交通標(biāo)志

師：除了這些設(shè)施以外，馬路上還有什么也是保障交通

安全必不可少的呢？請你仔細(xì)看下面的小短片，答案就在里

面。

2.出示自制交通標(biāo)志，根據(jù)顏色重新分組

3.交流自制交通標(biāo)志的含義。

師：現(xiàn)在我們都組成了新的小組，下面就請小朋友在小

組里交流一下自己做的標(biāo)志，說說標(biāo)志的名稱、作用。

4.分組交流，集體反饋

小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了這些交通安全標(biāo)志

顏色的小秘密，紅色的我們叫它們禁令標(biāo)志，黃色的是警告

標(biāo)志，藍(lán)色的是指示、指路標(biāo)志。

活動(dòng)四、情景模擬，學(xué)會(huì)安全過馬路

活動(dòng)目的：通過觀看媒體，學(xué)會(huì)正確的過馬路方法，并

認(rèn)識(shí)簡單的交通警察手勢信號(hào)。

預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)過程：

1、看動(dòng)畫，談體會(huì)

師：有個(gè)小朋友叫小黑，讓我們先來看看他是怎么過馬

路的？看看小黑過馬路時(shí)哪些地方做錯(cuò)了？如果你是小黑

的朋友，看到這情景，有什么要對(duì)他說的嗎？

2、看課文，學(xué)習(xí)過馬路方法

（1）看課文，自學(xué)過馬路方法

（2）看媒體，交流過馬路方法

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本的交通安全手勢

（1）看媒體，認(rèn)識(shí)交通警察手勢口令

（2）學(xué)做小警察，做做手勢操

活動(dòng)五、小組活動(dòng)一一小小城市設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目的：通過小組活動(dòng)，鞏固交通安全有關(guān)知識(shí)。

預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)過程：

1.師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

2?師：下面陳老師要請小朋友用今天學(xué)到的有關(guān)知識(shí)，

來當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”。為這個(gè)新社區(qū)添上一些必要的交

通設(shè)施和交通安全標(biāo)志。

3.小組活動(dòng)

總結(jié)：現(xiàn)在我們社區(qū)變得不僅漂亮，而且更安全了。老

師希望你們把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)用到平時(shí)生活中。讓你

的出行更方便，上學(xué)、放學(xué)時(shí)過馬路更安全。

一、交流會(huì)：

1.說說自己在生活還見到過哪些交通安全設(shè)施及其作用O

2.說說自己在生活還見到過哪些交通安全標(biāo)志及其作用。

二、看書本

了解違反交通法規(guī)后產(chǎn)生的可怕后果。

三、設(shè)計(jì)標(biāo)志

為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)合適的安全標(biāo)志。（指示標(biāo)志、禁令標(biāo)

志、提示標(biāo)志任選）

小獅子的故事

活動(dòng)目標(biāo)

L經(jīng)過敘述聽懂故事并理解。

2.通過表演獅子的表情來體驗(yàn)故事帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《霸道的小獅子》視頻

一、通過問題來引入主題

1、誰知道草原之王是誰??？

2、誰能給老師學(xué)學(xué)獅子都有什么表情??？

3、我們聽完《霸道的小獅子》之后，在來學(xué)學(xué)故事中

獅子的表情吧！

二、敘述《霸道的小獅子》并理解

1、草原上有只小獅子，因?yàn)樗职衷诓菰锸谴笸酢?/p>

2、知道小動(dòng)物們都怕它爸爸，小獅子就開始欺負(fù)它

3、小獅子的爸爸因?yàn)橥鯂芾淼牟缓?，換了新國王

4、小獅子沒有爸爸仗著，不敢在欺負(fù)小動(dòng)物了

5、小獅子知道自己錯(cuò)了……

三、提問

1、小獅子為什么欺負(fù)小動(dòng)物們？

2、小獅子都說什么是它家的了？

3、小獅子后來為什么不欺負(fù)小動(dòng)物了？

4、小獅子后來知道錯(cuò)沒??？

四、小結(jié)

1、欺負(fù)人是不對(duì)的，我們班長的大的學(xué)生有沒有欺負(fù)

比自己長的小的學(xué)生啊？這回知道欺負(fù)人是不對(duì)的，以后就

不行在欺負(fù)小朋友。

2、表演故事中小獅子的表情。

我愛體育運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道鍛煉身體的好處，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，能用語言表述

自己喜愛運(yùn)動(dòng)。

2.能利用廢舊物品制作運(yùn)動(dòng)器械。

3,培養(yǎng)學(xué)生初步競爭意識(shí)及合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L各種運(yùn)動(dòng)的圖片:保齡球，籃球、足球、跳繩等。

2.玩具運(yùn)動(dòng)器械:保齡球、飛碟、高蹺等；

3.易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等

廢舊材料。

活動(dòng)步驟：

1.出示相關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片：

2.了解各圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械。

3.請學(xué)生簡單說說他在哪兒見過這些運(yùn)動(dòng)器械、或觀賞

過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，

4.教師與學(xué)生討論，請學(xué)生講講他最喜歡的運(yùn)動(dòng)。

5.學(xué)生相互討論，老師總結(jié)，鍛煉身體的好處。

6.出示玩具運(yùn)動(dòng)器械：

7.學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡單的運(yùn)動(dòng)器械。

8.介紹一類自制的運(yùn)動(dòng)器具，如保齡球可由易拉罐做成,

高蹺用積木塊做。

9.請學(xué)生演示玩具的玩法。

10.廢物利用一一運(yùn)動(dòng)器械和玩具的制作：

11.討論:生活中的廢物可以變成哪些運(yùn)動(dòng)器械:如大紙箱

經(jīng)過裝飾可以作成鉆筒，松緊帶可以作成拉力器等。

12.學(xué)生分組制作運(yùn)動(dòng)器具，教師指導(dǎo)。

13.展示自己制作的玩具，體驗(yàn)自制玩具的玩法?；顒?dòng)延

伸：利用自制運(yùn)動(dòng)器具舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

打電話

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢？請舉手。

教師：誰打過電話？請說說你是怎么打電話的好嗎？下

面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

二、初步了解打電話的知識(shí)

教師：請XX小朋友先講。

學(xué)生L那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大

舅說話后，我對(duì)媽媽說「媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎？”

媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說

話聲，“你是xx嗎？"我高興地說:“是我J“你要好好學(xué)習(xí),

取得好成績，過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。"我說：“我記住了J

教師：誰還能說一說？

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸

爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)

碼，然后拿起話筒：“喂，你是xx嗎？請你有時(shí)間到我家來

玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再

見!”

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意

什么呢？請你們認(rèn)真聽講。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢？不是爸爸，

也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打

電話。為什么要打電話呢？因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要?/p>

過電話來表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住,

通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講

話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結(jié)束

說再見。

小朋友，打電話時(shí)注意的問題，記住了嗎？

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請觀看XX和XX的表演。

學(xué)生：XX拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你

表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

“謝謝你!”“再見!”“再見!”

“喂，你是xx嗎？”“我就是」

“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們

全組的同學(xué)向你表示祝賀!”

“謝謝!”“不客氣!”

“再見!”“再見!”

我愛捏泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解泥塑作品，知道生活中的泥塑作品。

2?通過泥塑學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3.通過泥塑的有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn),

大膽探索，感知捏性，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：了解泥塑，學(xué)習(xí)泥塑。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)敢于大膽探索的精神。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、看圖說話

1.師展示圖片，投影。讓學(xué)生弄清楚老爺爺在做什么？

師提問，生答師板書。

二、看圖思考

L師展示圖片，投影。學(xué)生思考，哪些東西是用泥做的？

2.生自由說說生活中，看到哪些東西是用泥做的？小組

交流，師引導(dǎo)歸納總結(jié)。

三、練一練

L生在小組里說說自己用泥巴捏過什么？

2.生學(xué)習(xí)捏草帽。

3.生學(xué)習(xí)捏公雞。

4.生在小組里說說自己用泥巴捏東西的經(jīng)驗(yàn)。

四、自由創(chuàng)作

生自己捏自己喜歡的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

我愛捏泥巴

泥塑人物

盤子瓷器

杯子

玩具

教學(xué)后記：

小汽車

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡朗誦兒歌，感受各種汽車的功能與人們的生活的

關(guān)系。

2.理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

3.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，提高對(duì)語言的感受能力和理解

能力。

過程：

L猜謎語引入主題，激發(fā)幼兒參與的興趣。

指導(dǎo)：①多種方式朗誦，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌內(nèi)容。

1）有表情地朗誦鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽,初步理解兒歌內(nèi)容。

提問:兒歌的題目是什么？

兒歌里有什么車？

2）結(jié)合課件朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步感知兒歌內(nèi)容。

兒歌里說了什么？

3）配節(jié)奏朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知兒歌的趣味。

這些車穿什么樣的衣服？是干什么用的？

②集體交流，師生共同梳理兒歌內(nèi)容。

1）幼兒兩至三人一組相互交流學(xué)習(xí)。教師觀察,知道幼

兒對(duì)詩歌了解的程度。

老師朗誦時(shí)你聽到了什么？想到了什么？

2）用簡單的圖示梳理幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車指導(dǎo)：①看圖示朗誦兒歌,幼兒熟

悉內(nèi)容。

②完整的朗讀兒歌兩遍,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容，感受有節(jié)

奏的旋律。

如果你是郵政車，你會(huì)怎樣送信件包裹？

如果你是救護(hù)車，你救治病人時(shí)是什么樣的心情？

如果你是消防車，你開車去滅火會(huì)怎么樣？

③幼兒有表情;生動(dòng)完整的朗誦兒歌。

“現(xiàn)在我們都變成了小汽車，把這首兒歌有表情;生動(dòng)的朗

誦出來，好不好？"

美麗的葉子

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能運(yùn)用點(diǎn)線面的方式表現(xiàn)葉子的美麗，

以及用這種方式創(chuàng)作葉子網(wǎng)狀纖維紋理不一樣的美感。

2?過程與方法：在比較中，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美；

在嘗試中，用點(diǎn)線面的方式表達(dá)葉子美感；在展示中，體驗(yàn)

創(chuàng)造的樂趣。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣；關(guān)注身

邊不起眼的自然物象。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試與運(yùn)用線描表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的巧妙結(jié)合排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)

成。

課前準(zhǔn)備：師：課件、葉子實(shí)物及圖片、繪畫工具、手

工工具等。

生：剪刀、膠水、彩色卡紙，黑色水筆。

教學(xué)過程：

課堂導(dǎo)入

L猜謎語（截取葉子中的一小部分）

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，能猜到這是什么的一部分嗎？

生：葉子

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那今天，就讓我們一起來走

進(jìn)自然，學(xué)習(xí)一下第七課《美麗的葉子》。（板書課題）

2.故事導(dǎo)入

師：聽說，在魔法世界里，有一片茂密的森林，里面有

許多高大的樹。樹上長滿了形狀不一的葉子，有圓形的，三

角形的……顏色有紅的、黃的，五彩繽紛，這真是一個(gè)神奇

的森林。在這個(gè)森林中，住著一位守護(hù)森林的小精靈。

有一天，小精靈發(fā)現(xiàn)森林里美麗的葉子都不見了，同學(xué)

們知道發(fā)生了什么事嗎？

生1：不知道。

生2：被吹走了？

師：好，讓我們聽聽小精靈說說到底發(fā)生了什么事。

小精靈：親愛的同學(xué)們，樹葉被巫婆都卷走了，現(xiàn)在森

林里一片葉子都沒有，光禿禿的，你們能幫我打敗巫婆，取

回葉子嗎？

生：好。

巫婆：呵呵，同學(xué)們，要想取回葉子，必須完成我設(shè)下

的兩個(gè)關(guān)卡，勇敢的人才能通過，你們有信心嗎？

師：同學(xué)們，你們有沒有信心？

生：有。

師：好，讓我們化身小勇士，一起幫小精靈取回葉子吧。

課堂發(fā)展：

關(guān)卡一：尋找美麗的葉子

葉子圖片導(dǎo)入

師：觀看了這么多葉子，哪一種葉子是你最喜歡的呢？

為什么呢？

生1：第3張，因?yàn)樗男螤钕裥切恰?/p>

生2：第5張，因?yàn)樗鼒A圓的，像臉蛋。

師：同學(xué)們真棒，那圓圓的，像星星指的是葉子的什么

呀？

生：形狀

師：同學(xué)們真聰明。（板書形狀）其他同學(xué)還有喜歡的

葉子嗎？

生1:我也喜歡第三張，因?yàn)樗念伾t紅的，很漂亮。

師：紅紅的指的是？

生：顏色

師：對(duì)了，指的是葉子的顏色（板書顏色），同學(xué)們都

找到了這么多葉子，并發(fā)現(xiàn)了葉子的形狀和顏色美。好，接

下來聽聽巫婆怎么說。

巫婆：沒想到你們這么快就闖過了第一關(guān)，尋找到了這

么多美麗的葉子，不過第二關(guān)可就沒那么容易了。

關(guān)卡二：認(rèn)真觀察葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的秘密

導(dǎo)入葉子圖片，發(fā)現(xiàn)葉子的紋理

師：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)葉子的紋理是怎樣的

呢？

生1:長的像頭發(fā)

師：細(xì)細(xì)的、長長的

生2：像哈密瓜的紋理

師：像網(wǎng)狀一樣對(duì)不對(duì)

生：對(duì)

師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了葉子的紋理是美麗的。

巫婆：你們真的太棒太勇敢了，好吧，我也應(yīng)該兌現(xiàn)我

的承諾。但是，我的魔法失靈了，現(xiàn)在并沒有辦法把葉子送

回去，同學(xué)們，你們還有什么辦法讓森林變回以前一樣嗎？

生1：施肥，讓它們快些長出葉子

師：這是一個(gè)辦法，有沒有辦法可以通過在美術(shù)課堂里

實(shí)現(xiàn)的呢？

生2：我們可以畫出來

師：很棒，這個(gè)辦法真好。現(xiàn)在黑板上有四棵樹干，但

是沒有并葉子，我們待會(huì)要把畫好的樹葉剪下來，分組貼上

去，我們比比賽，看看哪一組的樹長得最好看。我們先來觀

看一段視頻，學(xué)一學(xué)作畫步驟。

導(dǎo)入視頻

師：視頻看完了，有哪個(gè)同學(xué)可以總結(jié)一下作畫步驟？

生：先畫出葉子的外形，再添加葉子的主葉脈，接著添

加葉子花紋，最后把它剪出來。

師：看得真仔細(xì)。既然我們已經(jīng)知道了作畫步驟，同學(xué)

們就開始動(dòng)手畫吧。

（巡堂指導(dǎo)，畫完的同學(xué)粘貼到改組的樹干上）

展示與評(píng)價(jià)

師：哇，同學(xué)們的動(dòng)手能力太厲害了，現(xiàn)在老師請同學(xué)

來評(píng)一下，那一組的樹你最喜歡，為什么

生1：我喜歡第三組的，因?yàn)樗麄儤淙~的形狀很多，很

豐富。

生2：我喜歡第1組的，因?yàn)樗麄儼褬淙~的紋理畫得很

好。

小精靈：其實(shí)同學(xué)們畫的葉子都很美麗，謝謝你們，現(xiàn)

在森林又充滿了色彩。

課后延伸：

師：同學(xué)們太棒了，老師為你們鼓掌。那么，除了用點(diǎn)

線面的方式表現(xiàn)葉子的美麗，我們來看看用國畫、剪貼、拓

印等方式的作品。

生：好

師：同學(xué)們回去之后也可以嘗試一下別的方法，體驗(yàn)一

下不同材料帶來的美。

陽光接力賽

教學(xué)目標(biāo)：

L對(duì)探索鏡子的活動(dòng)感興趣。

2.了解鏡子能反光的特性和鏡子的用處，感知鏡子給人

們帶來的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙箱子、讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子、紙圓片

重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解鏡子的特征和特性。

2.難點(diǎn)：理解鏡子反射的原理。

導(dǎo)學(xué)過程：

L導(dǎo)入：師：小朋友們，老師給你們說一個(gè)謎語（多媒

體展示），你們猜猜看

2.介紹鏡子

師：現(xiàn)在請小朋友們告訴老師，你們摸上去感覺怎么樣

?。?/p>

生：……

師：（師多拿幾個(gè)鏡子出來）小朋友們，你們看這個(gè)鏡

子是什么顏色的？

生……

師：那這些又分別是什么形狀的呢？

生：……

師：（拿出沒有鏡框的鏡子）小朋友們，你們看這面鏡

子的正反面有什么區(qū)別呢？

生：...

師：那你們知道這面如果沒有這個(gè)灰色的東西，你們知

道是什么嗎？

生：...

師：哦，如果沒有這面的灰色的東西就是玻璃，加了這

面灰色的東西就是鏡子了，我們就可以在上面照鏡子了。那

如果只是這樣的玻璃，我們會(huì)覺得不安全，是不是??？

生：……

師：一不小心會(huì)割傷我們的手，而且只是這樣，就不好

看了，對(duì)不對(duì)呀？

生：...

3.師總結(jié)鏡子的特征

師：哦，鏡子呀，是在玻璃的一面鍍上一層鋁的薄膜,

就可以照鏡子了，但為安全和美觀，我們給鏡子加了漂亮的

邊框。

4.引出鏡子的反光的特性

師：（師拿著鏡子走到陽光下）小朋友們，你們看（師

指著反射到天花板上的光斑），那是什么？

生：……

小朋友們你們知道這是從哪里來的嗎？

生：...

師，你們知道這是叫什么嗎？

生：...

5.師總結(jié)鏡子的特性

師：當(dāng)太陽的光線照到我們的鏡子身上時(shí)，就會(huì)反射出

另外一條線，這就是鏡子的特性，叫反射原理。

6.游戲“搬陽光”

師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來，拿這個(gè)鏡子對(duì)著太陽，

讓這個(gè)鏡子反射出一條線。（師先示范一次）把陽光搬走。

（1）一個(gè)人“搬陽光”。

（2）兩個(gè)人“搬陽光”。

（3）三個(gè)人“搬陽光”。

7,了解鏡子的作用

師：小朋友們，你們知道鏡子的作用嗎？

生：……

8.師總結(jié)鏡子的作用（多媒體展示）

師：我們每天都照鏡子整理我們的儀表，讓我們看上去

夠干凈，只有干凈了我們才能夠更漂亮。如果你們穿的很臟,

臉上還有米飯，別的小朋友還愿不愿意和你玩??？

生：……

師：還有爸爸開的車子上面是不是也有鏡子?。磕怯欣?/p>

于爸爸注意周圍有沒有別的車子或人，保障了他自己和他人

的安全啊。

9.活動(dòng)延伸

師：小朋友們想一想，怎樣用最少的人把陽光“搬”到

陰暗的地方？回去和爸爸媽媽一起探討，明天來告訴老師。

板書設(shè)計(jì)：

陽光接力賽

鏡子反射原理

整理儀表

汽車反光鏡

小兔跳

活動(dòng)目標(biāo)：

L幫助學(xué)生熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

3.體驗(yàn)音樂游戲所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。

L師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長

大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來越好越來越高了，今天

呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領(lǐng)最大！

2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳，兔媽媽反饋部分寶寶跳的

動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。

師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大，跳的很好看、很高，我

們一起來學(xué)一學(xué)，一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小

朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。（小小兔子跳跳跳）

二、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象,

并初步理解歌詞。

1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢？看看它的

耳朵長得怎么樣？（長長的）出示長長的耳朵，哦，原來小

兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學(xué)！耳朵要豎的長長

的。（豎起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花樣呢？

誰來說說、學(xué)學(xué)。（向前、向后跳），小兔子跳的真開心！小

手都拍起來了！讓我們一起和小兔拍手跳吧?。ㄅ呐男∈痔?/p>

跳跳）

2.利用舞蹈形式幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作

連起來跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧！

（小小兔子跳跳跳一一雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳一一雙

手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小

手跳跳跳。）

三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

L我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參加舞

會(huì)拉！參加舞會(huì)要有音樂才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首

很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎？

教師示范歌唱。

2,師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎？

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧

師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，

可以一起去參加舞會(huì)了，來！我們一起去草地上跳舞吧！

3,兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。

師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚

子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢？那你們最喜歡吃什么？呀，這里,

有一個(gè)大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧！哇！這么大的蘿卜，

寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉！

瓶蓋不倒娃

活動(dòng)目標(biāo)：

L嘗試制作不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象。

2.體驗(yàn)制作不倒娃娃的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蛋寶寶玩具、橡皮泥、數(shù)字標(biāo)記、不倒翁玩具

活動(dòng)過程：

一、觀察比較

（價(jià)值分析：發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象，激發(fā)制作不倒

娃娃的興趣。）

今天老師帶來一份神秘的禮物，請你們閉上眼睛，數(shù)1、

2、3睜開眼一一不倒翁。

提問：

L為什么說是不倒翁？它有什么有趣的現(xiàn)象？你來玩一

玩！

小結(jié)：不倒翁，真有趣，推推它，站起來；壓壓它，站

起來，搖搖擺擺不倒下。

2.不倒翁為什么不會(huì)倒呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）

二、制作體驗(yàn)

（價(jià)值分析：發(fā)現(xiàn)制作不倒娃娃的方法，體驗(yàn)制作不倒

娃娃的樂趣。）

（一）第一次制作（放底部、壓壓牢）

L是不是里面放了東西蛋寶寶就不會(huì)倒下呢？請你們自

己來試試，做一個(gè)不倒翁。（師演示打開空蛋寶寶）

2.要求:①椅子不搬從兩邊走過去；②制作好不倒娃娃，

讓它到前面找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友；③速度快，比比誰先做好。

3.幼兒制作：觀察幼兒制作情況，找出個(gè)別不成功的不

倒翁（放頭部、放外部、橡皮泥的量多少等）；提醒幼兒快

速做好。

4.交流分享，集體記錄。

小結(jié)：制作一個(gè)“不倒娃娃”，要將橡皮泥擺放在“娃

娃”底部，并且要固定住、壓一壓，這樣的“不倒娃娃”上

輕下重比較穩(wěn)定，才不會(huì)倒下來。

（二）第二次制作（不倒娃娃站得更直）

1.幼兒制作：在做的時(shí)候多玩玩，和朋友比賽看