小學英語閱讀課教學設計2

小學英語閱讀課教學設計

教學基本信息

題目OxfordEnglish6BModule3

學科English年級Six

教材內(nèi)容Unit2Theseawaterandrainwater

1.教材分析

1.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：這是六年級下冊第三模塊其次單元的第

一課時，是一篇關于海洋的科普短文。文中介紹了海洋動物的特點以與水

對它們的重要性。通過學習本文，對于孩子們樹立愛護海洋動物、呼吁人

們停止污染海洋有很重要的意義。

2.課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求：要求學生能借助圖片讀懂簡潔的故事和小

短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣，能正確朗讀短文；知道依據(jù)單詞的音、

義、形來學習單詞，在詳細的語境中理解形容詞最高級的意義和用法。本

節(jié)內(nèi)容重點、難點是形容詞的最高級以與部分難點詞匯。本節(jié)內(nèi)容在是本

單元的第一課時，介紹了海水對動物的重要作用，對后面學習雨水作用、

如何節(jié)水內(nèi)容起到鋪墊作用，為學生樹立節(jié)水意識有著重要意義。

2.學情分析

六年級學生經(jīng)過四五年級之間的思維發(fā)展加速期，字詞概念逐步豐富化、

系統(tǒng)化，通過分析、綜合、比較、抽象和概括，逐步具備了肯定的駕馭字

詞、句子的實力。但本課形容詞最高級學問點對于他們來說還是有肯定難

度的，最主要的障礙點就是長句的讀法與意義和形容詞最高級的駕馭。

為此，教學活動應盡可能地借助多媒體的優(yōu)點，讓學生跟讀錄音材料學會

按意群朗讀長句，同時，采納看圖片、作比較、舉例子等方法幫助學生理

解文章難點內(nèi)容。另外，通過完成任務來達成重點難點的把握。

3.教學目標（含重、難點）

課標要求：

聽：能借助圖片聽懂簡潔的錄音材料；

說：能在老師的幫助下描述或復述簡潔的小故事；

讀：能正確朗讀所學短文；

寫：能依據(jù)提示寫出簡短的語句。

三維目標：

A.學問與技能目標：

能夠聽懂、會讀、理解本篇短文；能三會駕馭詞匯：ocean,stream,

whale,dolphin,shark,intelligent,dangerous;能理解并運用three

quarters,oneof,themostofthe…，keep...clean,stopdoing等學

問點。B.過程與方法目標：

在自主探究、小組合作、小組競賽等學習活動中，能樹立自辦法識自主探

究，能在小組合作中與其他同學主動協(xié)作與合作，遇到困難能大膽求助，

主動運用所學英語進行表達和溝通。

C.情感看法價值觀目標：

在課堂學習活動中樂于感知并主動嘗試運用英語，主動參加各種課堂學

習活動。

能夠樹立愛惜海洋，愛護動物的理念。

4.教學過程

①Introduction---熱身導入，創(chuàng)設情境(3m)

A.Warming-up:quickresponsegame

ShowsomepicturesorwordcardsofanimalsthattheStudents

learned,letthemsaytheEnglishnamesasquickaspossibly.

「Class,let'splayaquickresponsegameabouttheanimalsthat

youlearned,saytheEnglishnamesasquickaspossibly.OK?

Ss:fish,....

T:Youaresowonderful.

B.Lead-in:lookatsomepicturesabouttheoceans.

T:Class,lookatthescreen,whatisit?

Ss:.海洋

T:Yes,theoceanissobeautiful,whatanimalsareinit?Doyouwant

toknow?Sowe'11learntheoceantoday.

（設計意圖：運用快速反應嬉戲進行熱身活動，幫助學生通過

brainstorm（頭腦風暴）調(diào)動了他們的學習主動性，同時易于幫助學生快

速提高留意力。運用海洋圖片干脆導入課題，有助于學生全神貫注快速參

加今日的學習。）

②Presentation---自主探究，合作溝通（12—13m）

A.Scan（細讀）thestoryandunderlinethestrangewords.

A:Self-study:（2m）

T:Pleasescan（細讀）thestoryandunderlinethestrangewords.

Ss:trytoreadthetextbythemselvesandunderlinethestrange

words.

B.Group-work:（3m）

T:Youcanhelpeachotherinyourgroups,ifyoustillhavesome

questions,pleaseaskmeoryourpartners.

C.Solvethequestions:（7-8m）

T:Ok,stophere.LetJsreadthetextandgetthemeanings,atthe

sametime,payattentiontocorrectingourpronunciationofthe

strangewords.（CHECKOTTEACH）Atlast,listentorecordingand

followtwice

（設計意圖：這些活動的設計體現(xiàn)以生為本中“先學后教”教學理念。這

樣有利于學生在學習過程中自己去吃糖，符合學生勇于嘗新的心理，也利

于學生主體的發(fā)揮。當然，對于生疏的詞句，老師的有效指導和講解是必

需的，體現(xiàn)老師的示范引領作用。)

③Practice----------鞏固操練，競賽評價(8—10m)

A.Reading-match:(3-5m)

T:0k.Let'sreadthetexttogether,afterthatwe'11takepartin

readingmatchbetweenthegroups,beforethematch,lookhere,this

isamountain,youcanchoosetheseeanimalsyou,dliketobe.You,

11haveaclimbingmountainmatchaccordingtothepoints,whoget

tothetopfirst,you'11bethewinners.Ok,letJsbegin.

B.T:Pleaseskimthetext,andanswerthequestionsonP.40.

(設計意圖：賽讀活動的設計幫助學生在主動在參加競賽中擺脫機械朗讀

的厭倦心情，另外，競賽活動也引導學生學會評價。回答問題有利于幫助

學生理解全文大意，把握文章要點詞句。)

?Production-----檢測訓練，拓展延長(6-8m)

A.Choosetherightanswers:

1)1/4is________

A)AquarterB)onequarterC)onefourth

2)Roseisoneofflowers.

A)beautifulB)morebeautifulC)themorebeautiful

3)Youcanfindmany,whales,dolphins,starfishandseahorsesin

theoceans.

A)streamsB)sharksC)animals

4)Wemuststopfootballintheclassroom.

A)playB)toplayC)playing

5)Wemustkeepourfaceseveryday.

A)cleanB)tocleanC)cleaning

B.Trytofillintheblanksandlearntoretellthestory.

WatercoversalmostoftheEarth.Thereiswaterin

streams,rivers,,seasand.Youcanfindwhales,dolphins

andinoceans.Dolphinsarethemostintelligentanimals.

Starfishandarebeautifulseaanimals.Theoceansareimportant

to,Wemuststoppollutingoceans.

ThelpSstochecktheanswers.

(設計意圖：通過完成以上練習，檢測學生對本文重點詞句的駕馭狀況的

同時，引導學生在平常學習中學會學問的遷移與拓展，并學會試著復述所

學文章，從而形成學生綜合語言運用實力。)

⑤Summary-------反思小結，布置作業(yè)(3-5m)

A.TandStudentssummarizethecontents.

B.Homeworksupermarket.

1)Listentothetapethreetimes.(MUSTbedone)

2)Readthestorythreetimes.(MUSTbedone)

3)Retellorrewritethestory.(CHOOSEONEtodo)

(設計意圖：師生共同小結有利于幫助學生完成學問的建構，同時養(yǎng)成日

常小結的習慣。作業(yè)超市滲透了老師面對全體，留意分層教學理念，遵循

加德納的多元智能理論。)

5.板書設計

Module3Unit2

Theoceans

Oneofthemostdangerous

6.教學反思___________________________

總體感覺：

這節(jié)課由于立足于六年級學生實際、學生教材以與課標設計教學，在

教學過程中老師盡可能以學生為本，遵循“先學后教”理念，實現(xiàn)了聽、

說、讀、寫的訓練，采納獨學、對學、群學等融自主、合作、探究于一體

的學習方式，融嬉戲和競賽于其中。最終通過小結，老師幫助學生完成學

問的建構并養(yǎng)成學會小結的習慣。作業(yè)布置敬重不同學生差異，布置了不

同的作業(yè)。

主要優(yōu)點：

本節(jié)課最大的優(yōu)點是設計較好，打算充分，老師在教學實踐中能做到

敏捷處理，總體效果較