第三十六課　第1課時(shí)　概念與判斷 課件

第三十六課遵循邏輯思維規(guī)則【課標(biāo)要求】知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。知道判斷的基本特征；了解形成恰當(dāng)判斷的條件；學(xué)會正確運(yùn)用判斷；結(jié)合具體的判斷活動，區(qū)分判斷的不同類型。了解推理的類型；掌握演繹推理的方法；評析常見的推理錯(cuò)誤。學(xué)會歸納推理、類比推理。第1課時(shí)概念與判斷主干梳理構(gòu)建體系[提綱挈領(lǐng)]了解1個(gè)關(guān)系：概念之間的外延關(guān)系。明確2個(gè)特征：概念及判斷的基本特征。掌握5類方法：正確運(yùn)用性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷、聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷的方法?？键c(diǎn)突破多維探究考點(diǎn)一準(zhǔn)確把握概念1．含義：通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。概念只有通過語詞才能表達(dá)出來。[特別提醒]

并非一個(gè)語詞在任何場合都一定表達(dá)同一個(gè)概念，不同的語詞可以表達(dá)同一個(gè)概念，同一個(gè)語詞在不同的場合可以表達(dá)不同的概念。必備知識

核心整合2．基本特征(1)內(nèi)涵：指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。(2)外延：指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。(3)外延關(guān)系外延關(guān)系類別圖示相容關(guān)系全同關(guān)系外延關(guān)系類別圖示相容關(guān)系屬種關(guān)系或種屬關(guān)系或

交叉關(guān)系外延關(guān)系類別圖示不相容關(guān)系(全異關(guān)系)矛盾關(guān)系反對關(guān)系[特別提醒]

①全同關(guān)系與同一個(gè)概念有區(qū)別，全同關(guān)系是指外延完全相同，內(nèi)涵不盡相同；同一個(gè)概念是指外延、內(nèi)涵都相同，如

“父親”“爸爸”表達(dá)的是同一個(gè)概念。②對兩個(gè)概念之間的關(guān)系是矛盾關(guān)系還是反對關(guān)系的判斷，關(guān)鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質(zhì)。若有，即為矛盾關(guān)系；若沒有，則為反對關(guān)系。3．方法(1)明確內(nèi)涵的方法：下定義①定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。②定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三部分構(gòu)成。③定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。[特別提醒]

“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項(xiàng)，用定義聯(lián)項(xiàng)將被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。④下一個(gè)正確定義的具體要求具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性遵循必要的邏輯規(guī)則a.定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。如：商品就是勞動產(chǎn)品b.定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。如：恒星是不動的星c.定義一般不能用否定形式。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。如：哲學(xué)不是文學(xué)d.定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。如：兒童是祖國的花朵(2)明確外延的方法：劃分①劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。②劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。③作出正確的劃分的要求充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系遵循劃分的邏輯規(guī)則a.子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。如：選票分為贊成票和反對票b.在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。如：犯罪分為故意犯罪、共同犯罪c.劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯(cuò)誤。如：農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物(3)任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。[特別提醒]

任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法，劃分則是從外延方面明確概念的邏輯方法。準(zhǔn)確把握概念，需要把定義與劃分結(jié)合起來。隨著認(rèn)識的不斷深化，人們對概念內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻和精確，這要求人們不斷深化對定義與劃分的認(rèn)識。1．概念就是通過揭示事物的性質(zhì)和關(guān)系而反映事物的思維形式。(

)提示：×。事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。概念就是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。2．矛盾關(guān)系與反對關(guān)系都有排中的性質(zhì)。(

)提示：×。對兩概念間的關(guān)系是矛盾關(guān)系還是反對關(guān)系的判斷，關(guān)鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質(zhì)。若有，即為矛盾關(guān)系；若沒有，則為反對關(guān)系。正誤澄清3．劃分不用遵循邏輯規(guī)則。(

)提示：×。劃分要遵循邏輯規(guī)則：子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延，否則會犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”錯(cuò)誤；在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”錯(cuò)誤；劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級，否則會犯“越級劃分”錯(cuò)誤?？枷蛞桓拍畹幕咎卣鱗典例1]假設(shè)A、B為任意兩個(gè)外延相容的概念，其相容關(guān)系可以用下圖表示。下列選項(xiàng)描述符合圖示信息的是(

)①A“有一個(gè)角是60°的等腰三角形”和B“等邊三角形”

②A“小說”和B“文學(xué)作品”

③A“化合物”和B“有機(jī)物”

④A“中學(xué)生”和B“團(tuán)員”A．①②

B．②③

C．①④

D．③④關(guān)鍵能力

明確考向C徑路維思場考審設(shè)問符合相容關(guān)系圖示的選項(xiàng)審材料信息點(diǎn)：相容關(guān)系的特征及其A與B的關(guān)系圖示審選項(xiàng)①：這是全同關(guān)系，“有一個(gè)角是60°的等腰三角形”是等邊三角形，與B“等邊三角形”的外延完全相同。(選)

④：中學(xué)生有一部分是團(tuán)員，二者關(guān)系是交叉關(guān)系。(選)②：小說是文學(xué)作品中的一個(gè)種，二者應(yīng)該是種屬關(guān)系，圖示錯(cuò)誤。(不選)③：化合物是有機(jī)物的屬概念，二者應(yīng)該是屬種關(guān)系，該圖示錯(cuò)誤。(不選)[訓(xùn)練1]

(2022·濱州月考)為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍?zhí)岢隽撕芏嗬碛?。比如：如果求“馬”，那么“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；如果求“白馬”，那么“黃馬”“黑馬”就不符合要求?！榜R”講的是馬的形體，“白”講的是馬的顏色。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。對這一論證分析正確的是(

)①概念的內(nèi)涵和外延是互聯(lián)關(guān)系、相互制約的②若把“非”理解為“不等于”，這就是正確的命題③如果把“非”理解為“不是”，這才是正確的命題④所有屬概念都包含于種概念之中，故“白馬”是馬A．①②

B．①③

C．②④

D．③④A解析：選A。黃馬、黑馬在馬的外延范圍內(nèi)，卻不在白馬的外延范圍內(nèi)，這是由馬和白馬的內(nèi)涵決定的。概念的內(nèi)涵決定概念的外延，在一定條件下，概念的內(nèi)涵定了，外延也就定了。同樣，在一定條件下，外延定了，內(nèi)涵也就定了。內(nèi)涵與外延相互聯(lián)系、相互制約，①說法正確。②說法正確，白馬和馬是內(nèi)涵和外延皆不同的兩個(gè)概念，所以白馬不等于馬。③說法錯(cuò)誤，白馬不是馬忽視了白馬與馬的聯(lián)系，且不符合事實(shí)，因此如果把“非”理解為“不是”，這個(gè)命題就是錯(cuò)誤的。④說法錯(cuò)誤，所有種概念包含于屬概念之中，而不是屬概念包含于種概念之中。B徑路維思場考審設(shè)問判斷各定義是否符合下定義的邏輯規(guī)則審材料信息點(diǎn)：下定義的含義、邏輯規(guī)則及其具體實(shí)例審選項(xiàng)①：商品就是勞動產(chǎn)品，沒有揭示商品的本質(zhì)特征，被定義項(xiàng)的外延過寬，犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤。(選)

④：定義不能比喻，兒童是祖國的花朵，犯了“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。(選)②：人是會直立行走的動物，沒有揭示人的本質(zhì)特征，犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤。(不選)③：樂觀主義就是樂觀地對待生活，定義項(xiàng)直接地包含被定義項(xiàng)，犯了“同語反復(fù)”的錯(cuò)誤。(不選)[訓(xùn)練2]一位老師為支援麥?zhǔn)盏膶W(xué)生安排任務(wù)。他說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來；體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！蓖瑢W(xué)們聽后，不知道自己該站在哪一排。老師的分類錯(cuò)在(

)A．劃分不全 B．劃分標(biāo)準(zhǔn)不一C．多出子項(xiàng) D．越級劃分B解析：選B。在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤，老師按照性別、體力強(qiáng)弱兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生分類，屬于“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”，B符合題意。子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤，老師的劃分屬于“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”，而不是“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”，A、C排除。劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯(cuò)誤，老師的分類并不是“越級劃分”，D排除?？键c(diǎn)二正確運(yùn)用簡單判斷1．判斷(1)含義：判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。(2)基本特征①對認(rèn)識對象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。②判斷的另一個(gè)基本特征是有真假之分。如果一個(gè)判斷的斷定符合認(rèn)識對象的實(shí)際情況，它就是真的；否則，它就是假的。[特別提醒]

有斷定就會有真假，判斷的兩個(gè)基本特征之間也是相互聯(lián)系的。必備知識

核心整合(3)表達(dá)：判斷是通過語句表達(dá)的。判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。(4)類型[特別提醒]

判斷的劃分依據(jù)是依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷。簡單判斷直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷復(fù)合判斷本身包含其他判斷的判斷。包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等2．正確運(yùn)用性質(zhì)判斷(1)含義：性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。性質(zhì)判斷又稱為直言判斷。(2)結(jié)構(gòu)：性質(zhì)判斷一般由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)組成。(3)種類(4)準(zhǔn)確地運(yùn)用性質(zhì)判斷要求錯(cuò)誤舉例不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)配合不當(dāng)中學(xué)生是人生的重要階段準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)①所有的錯(cuò)誤都是不可避免的②你的這個(gè)辦法很好，我想沒有誰不會不同意的3.正確運(yùn)用關(guān)系判斷(1)含義：斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。(2)結(jié)構(gòu)：關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分組成。(3)使用關(guān)系判斷常見的邏輯錯(cuò)誤混淆關(guān)系的不同性質(zhì)，把非對稱關(guān)系當(dāng)作對稱關(guān)系，把非傳遞關(guān)系當(dāng)作傳遞關(guān)系。1．依據(jù)判斷本身的真假性質(zhì)，判斷分為簡單判斷和復(fù)合判斷。(

)提示：×。依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復(fù)合判斷。2．判斷分為性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷和聯(lián)言判斷。(

)提示：×。簡單判斷分為性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷，復(fù)合判斷分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等。3．?dāng)喽ㄕJ(rèn)識對象之間有無關(guān)系的判斷，叫作關(guān)系判斷。(

)提示：×。斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷，叫作關(guān)系判斷。正誤澄清考向一判斷的特征[典例1]人們認(rèn)識了一類事物的特有屬性，就會形成反映該類事物的概念。但是一個(gè)孤立的概念還不是一個(gè)完整的思想，這就需要人們應(yīng)用概念去斷定即判斷。下列表達(dá)正確的是(

)①符合認(rèn)識對象實(shí)際情況的是肯定判斷②依據(jù)社會實(shí)踐作出的判斷都是真判斷

③一個(gè)判斷要么是真判斷要么是假判斷④判斷必須對認(rèn)識對象作出肯定或否定斷定A．①②

B．②③

C．①④

D．③④關(guān)鍵能力

明確考向D徑路維思場考審設(shè)問對有關(guān)判斷的理解進(jìn)行辨別審材料信息點(diǎn)：概念、判斷的含義及其解讀審選項(xiàng)③：判斷的一個(gè)重要特征是有真假之分，判斷是對認(rèn)識對象情況的斷定，判斷就有與認(rèn)識對象實(shí)際情況是否符合的問題，所以一個(gè)判斷要么是真判斷要么是假判斷。(選)

④：對認(rèn)識對象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特征，斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。判斷必須對認(rèn)識對象作出肯定或否定斷定。(選)審選項(xiàng)①：確定某個(gè)判斷的真假要借助于語境，符合認(rèn)識對象實(shí)際情況的是真判斷

，但不一定是肯定判斷。(不選)②：依據(jù)社會實(shí)踐作出的判斷也可能是假判斷，只有根據(jù)社會實(shí)踐作出，并如實(shí)的反應(yīng)實(shí)際情況的判斷才是真的判斷。(不選)[訓(xùn)練1]以下命題屬于恰當(dāng)判斷的是(

)A．這是新職工宿舍B．2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年C．來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水D．一旦吸煙，就會患肺癌解析：選B。A項(xiàng)判斷不明確；C項(xiàng)概念搭配不當(dāng)；D項(xiàng)關(guān)系斷定不準(zhǔn)確。BA徑路維思場考審設(shè)問從判斷的角度分析某一語句審材料信息點(diǎn)：書籍是人類進(jìn)步的階梯審選項(xiàng)A：斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。材料強(qiáng)調(diào)了書籍與人類進(jìn)步的關(guān)系，屬于關(guān)系判斷。(選)B：書籍是關(guān)系者項(xiàng)。(不選)C：關(guān)系項(xiàng)是“是”。

(不選)D：量項(xiàng)不是進(jìn)步。(不選)[訓(xùn)練2]小紅尊敬媽媽，媽媽尊敬姥姥，則小紅尊敬姥姥。對這一邏輯判斷的認(rèn)識是________，因?yàn)檫@是一種________。(

)A．正確的，非傳遞關(guān)系B．正確的，傳遞關(guān)系C．錯(cuò)誤的，非傳遞關(guān)系D．錯(cuò)誤的，傳遞關(guān)系解析：選C。小紅尊敬媽媽，媽媽尊敬姥姥，未必就能得出小紅尊敬姥姥，小紅可能尊敬姥姥，也可能不尊敬姥姥，故屬于非傳遞關(guān)系，故C正確。C考點(diǎn)三正確運(yùn)用復(fù)合判斷1．正確運(yùn)用聯(lián)言判斷(1)含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時(shí)存在的判斷。(2)構(gòu)成：組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。用來聯(lián)結(jié)聯(lián)言支的詞項(xiàng)，叫作聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項(xiàng)。[特別提醒]

聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項(xiàng)主要有“并且”“既……又……”“不但……而且……”“雖然……但是……”等。必備知識

核心整合(3)真假：在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個(gè)聯(lián)言支是假的，這個(gè)聯(lián)言判斷就是假的。2．正確運(yùn)用選言判斷(1)含義：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。(2)構(gòu)成：組成選言判斷的支判斷叫作選言支。用來聯(lián)結(jié)選言支的詞項(xiàng)，叫作選言判斷的聯(lián)結(jié)項(xiàng)。(3)種類

相容選言判斷不相容選言判斷判斷依據(jù)選言支所斷定的對象情況可以同時(shí)并存(相容的選言支)選言支所斷定的對象情況只能有一種存在，不能有兩種和兩種以上的情況并存(不相容的選言支)聯(lián)結(jié)項(xiàng)“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”

相容選言判斷不相容選言判斷成立條件真至少有一個(gè)選言支真選言支中有而且只能有一個(gè)是真的假沒有選言支是真的如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的3.正確運(yùn)用假言判斷(1)含義：假言判斷是斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。(2)結(jié)構(gòu)：前件、后件、聯(lián)結(jié)項(xiàng)。[特別提醒]

假言判斷的聯(lián)結(jié)項(xiàng)主要有“如果……那么……”“只有……才……”“……當(dāng)且僅當(dāng)……”等。(3)種類

充分條件假言判斷必要條件假言判斷充分必要條件假言判斷邏輯要義如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況

充分條件假言判斷必要條件假言判斷充分必要條件假言判斷聯(lián)結(jié)項(xiàng)“如果……那么……”“只要……就……”等“只有……才……”“除非……才……”等“當(dāng)且僅當(dāng)……”等真假判斷前件真，后件必真；前件假，后件不一定假前件假，后件必假。沒有前件，就一定沒有后件前件真，后件必真；前件假，后件必假[特別提醒]三種復(fù)合判斷的側(cè)重點(diǎn)不同聯(lián)言判斷強(qiáng)調(diào)幾種情況同時(shí)存在，選言判斷強(qiáng)調(diào)不確定的幾種可能的情況，假言判斷強(qiáng)調(diào)事物情況之間的條件關(guān)系。1．聯(lián)言判斷和關(guān)系判斷的形式相同。(

)提示：×。當(dāng)聯(lián)言判斷用單句表達(dá)時(shí)，在形式上與關(guān)系判斷很容易混淆。區(qū)別聯(lián)言判斷和關(guān)系判斷的方法，是將單句變成復(fù)句看是否成立，聯(lián)言判斷變成復(fù)句后，每個(gè)分句都成立；關(guān)系判斷變成復(fù)句后，兩個(gè)分句都不成立。2．聯(lián)言判斷只要有一個(gè)聯(lián)言支是真的這個(gè)聯(lián)言判斷就是真的。(

)提示：×。一個(gè)聯(lián)言判斷至少包含兩個(gè)聯(lián)言支。當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的。也就是說，它要求各個(gè)聯(lián)言支的斷定都要與實(shí)際相符合。正誤澄清3．只有兩個(gè)選言支都是真的，這個(gè)選言判斷才是真的。(

)提示：×。選言判斷分為相容選言判斷和不相容選言判斷。一個(gè)相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個(gè)是真的，也可以都是真的。如果沒有選言支是真的，這個(gè)相容選言判斷就是假的。一個(gè)不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個(gè)是真的。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個(gè)不相容選言判斷就是假的。4．一個(gè)假言判斷的前件和后件都是假的，這個(gè)假言判斷一定是假的。(

)提示：×。假言判斷分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷和充分必要條件假言判斷。假言判斷的邏輯性質(zhì)取決于判斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能否成立。有時(shí)，前件和后件都是假的，但事物情況之間確實(shí)存在著某種條件關(guān)系，這樣的判斷仍然可以是真的。關(guān)鍵能力

明確考向D徑路維思場考審設(shè)問綜合運(yùn)用判斷的知識分析語句審材料信息點(diǎn)：團(tuán)干部要做青年友，不做青年“官”審選項(xiàng)D：從邏輯思維的角度，“團(tuán)干部要做青年友，不做青年‘官’”是聯(lián)言判斷，因?yàn)椤白銮嗄暧选焙汀安蛔銮嗄辍佟眱煞N情況同時(shí)存在。(選)A：團(tuán)干部和青年之間是包含關(guān)系，不是對稱關(guān)系。(不選)B：從轉(zhuǎn)接詞上看，“要……不……”是兩種情況同時(shí)存在的關(guān)系，不是二選一，因此不是選言判斷。(不選)C：性質(zhì)判斷，從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分，屬于特稱肯定判斷而非全稱肯定判斷。(不選)[訓(xùn)練1]趙老師、錢老師、孫老師分別教同一個(gè)班級的語文、數(shù)學(xué)、英語，并且滿足以下條件：只要孫老師不教語文，錢老師就不教數(shù)學(xué)；或者孫老師教語文，或者趙老師教語文；只有趙老師教英語，錢老師才教數(shù)學(xué)。下列推理必然成立的是(

)①錢老師教數(shù)學(xué)，孫老師就教語文②趙老師不教語文，孫老師就教語文

③趙老師教英語，錢老師就教數(shù)學(xué)④錢老師不教數(shù)學(xué)，趙老師就教英語A．①②

B．①③

C．②④

D．③④A解析：選A。

“只要孫老師不教語文，錢老師就不教數(shù)學(xué)”，屬于充分條件假言推理，否定后件就要否定前件，如果錢老師教數(shù)學(xué)，那么孫老師就教語文，①正確。“或者孫老師教語文，或者趙老師教語文”，屬于選言推理，且孫老師和趙老師不能同時(shí)教一個(gè)班的語文，趙老師不教語文，意味著孫老師就教語文，②正確?！爸挥汹w老師教英語，錢老師才教數(shù)學(xué)”，屬于必要條件假言推理，肯定前件不能肯定后件，趙老師教英語，錢老師不一定教數(shù)學(xué)；否定后件不能否定前件，

錢老師不教數(shù)學(xué)，趙老師可能教英語、也有可能不教英語，③④錯(cuò)誤?？枷蚨傺耘袛郲典例2]黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。下列語句屬于充分條件假言判斷的是(

)①如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好②每個(gè)黨、每個(gè)國家都有自己的歷史，只有采取實(shí)事求是的態(tài)度來分析和總結(jié)，才有好處③贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無往而不勝

④由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，是歷史的選擇、人民的選擇、正確的選擇A．①③ B．①④

C．②③ D．②④A徑路維思場考審設(shè)問屬于充分條件假言判斷的語句審材料信息點(diǎn)：設(shè)問限定為充分條件，各選項(xiàng)依據(jù)理論進(jìn)行判斷審選項(xiàng)①：根據(jù)①中的“如果……便……”可以明確，這是充分條件假言判斷。(選)

③：根據(jù)③中的“……就能……”可以明確，這是充分條件假言判斷。(選)②：根據(jù)②中的“只有……才……”可以明確，這是必要條件假言判斷。(不選)④：屬于聯(lián)言判斷。(不選)[訓(xùn)練2]

人民民主是社會主義的生命，沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義的現(xiàn)代化，就沒有中華民族偉大復(fù)興。依據(jù)該論述可以得出的判斷及其判斷類型匹配正確的是(

)A．人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心——關(guān)系判斷B．只要實(shí)現(xiàn)了民主，就能實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——充分條件假言判斷C．只有實(shí)現(xiàn)了民主，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——必要條件假言判斷D．實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就必須實(shí)現(xiàn)社會主義民主和現(xiàn)代化——選言判斷C解析：選C。人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心，屬于性質(zhì)判斷，A錯(cuò)誤。題干中，“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義的現(xiàn)代化”，這里民主只是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必要條件，并不等于只要實(shí)現(xiàn)了民主，就能實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，因此，根據(jù)題干論述不能得出該判斷，B錯(cuò)誤。只有實(shí)現(xiàn)了民主，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，屬于必要條件假言判斷，C正確。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就必須實(shí)現(xiàn)社會主義民主和現(xiàn)代化，說明實(shí)現(xiàn)社會主義民主和現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要條件，這屬于必要條件假言判斷，D錯(cuò)誤。一、選擇題1．學(xué)習(xí)《法律與生活》能讓我們進(jìn)一步增強(qiáng)法治意識，掌握日常生活中的法律常識。“自書遺囑，代書遺囑”“有效合同，書面合同”，以上兩組概念所反映的外延關(guān)系用歐拉圖表示，對應(yīng)正確的是(

)A．①②

B．①③

C．②④

D．③④123456789101112限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練（五十）C解析：選C。①表示屬種關(guān)系，即一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念，①題意不符。②表示反對關(guān)系，即兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。自書遺囑和代書遺囑是兩種有效的遺囑形式，自己書寫遺囑，就是自書遺囑。請人代書遺囑，就是代書遺囑，因此二者屬于反對關(guān)系，②符合題意。③表示矛盾關(guān)系，即兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，③與題意不符。④表示交叉關(guān)系，即兩個(gè)概念之間有而且只有一部分外延是相同的。有效合同可以是書面合同也可以是口頭合同，書面合同有的是有效合同，有的則是無效合同，故二者之間是交叉關(guān)系，④符合題意。1234567891011122．2020年是當(dāng)代作家魏巍誕生100周年。魏巍一生為我們創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，如散文集《誰是最可愛的人》《在漢江南岸的日日夜夜》《年輕人，讓你的青春更美麗吧》等，詩集《兩年》《黎明風(fēng)景》《不斷集》《紅葉集》等。從上述材料可以看出魏巍的散文集與《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、魏巍的詩集與《誰是最可愛的人》的關(guān)系分別是(

)A．全同關(guān)系、矛盾關(guān)系 B．屬種關(guān)系、屬種關(guān)系C．交叉關(guān)系、反對關(guān)系 D．屬種關(guān)系、全異關(guān)系123456789101112D解析：選D?！赌贻p人，讓你的青春更美麗吧》是魏巍的散文集里的一種，屬種關(guān)系或種屬關(guān)系是指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延，外延大的為屬概念，外延小的為種概念。所以，魏巍的散文集與《年輕人，讓你的青春更美麗吧》是屬種關(guān)系?！墩l是最可愛的人》是魏巍的散文集，魏巍的散文集和魏巍的詩集在外延上所指的范圍沒有相同部分。所以，魏巍的散文集與魏巍的詩集是全異關(guān)系，故A、B、C說法錯(cuò)誤，D說法正確。1234567891011123．有人問阿凡提最近有什么新聞嗎，阿凡提說道：“什么算新聞呢？”那人答道：“新聞就是比較離奇的、出人意料的，有刺激性的新消息?！卑⒎蔡岬溃骸坝邪?！昨晚我夢到有只老鼠在咬你的腳?！蹦侨说溃骸斑@算什么新聞啊，一點(diǎn)也不離奇?！卑⒎蔡嵝Φ溃骸澳愕囊馑际钱?dāng)我夢到你的腳在咬一只老鼠才算新聞了？”這則故事中，那人對“新聞”的理解(

)①犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤②犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤③定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延不同④子項(xiàng)的外延之和沒有等于母項(xiàng)的外延A．①④ B．②③

C．③④ D．①③234567891011121D解析：選D。定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同，否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤，新聞不僅僅是比較離奇的、出人意料的，有刺激性的新消息，故事中那人對“新聞”的理解意味著定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延不同，犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤，而不是犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤，①③正確，②錯(cuò)誤。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法，子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延屬于劃分的規(guī)則，故事中那人對“新聞”的理解并沒有把“新聞”劃分為幾個(gè)種，不是劃分，④排除。2345678910111214．我們給椅子下定義。首先，椅子是一種家具，家具是屬概念，椅子是種概念。和椅子并列的家具還有桌子、櫥柜、茶幾等，椅子和它們不同的特點(diǎn)就是有靠背、有的還有扶手，供人坐，這就是種差。因此，椅子的定義表述為“是一種有靠背、有的還有扶手的供人坐著的家具。”這說明(

)①定義須抓住事物的本質(zhì)屬性②種差加屬概念是下定義最基本、最常用的方法

③不能犯“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤④定義不能用比喻A．①② B．①③

C．②④ D．③④234567891011121A解析：選A。椅子是一種家具，家具是屬概念，椅子是種概念。椅子和其他家具不同的特點(diǎn)就是有靠背、有的還有扶手，供人坐，這就是種差。由此，椅子的定義表述為“是一種有靠背、有的還有扶手的供人坐著的家具”。這說明下定義必須抓住事物的本質(zhì)屬性，而種差加屬概念是下定義最基本、最常用的方法，①②符合題意。題干內(nèi)容未涉及下定義不能犯“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤，也未涉及定義不能用比喻，③④排除。2345678910111215．復(fù)合判斷指其自身包含其他判斷的判斷，它通常由兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷并借助于邏輯聯(lián)結(jié)詞而構(gòu)成。根據(jù)斷定情況的不同，復(fù)合判斷分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等多個(gè)種類。以下分析合理的是(

)A．?dāng)喽▽ο蟮目赡芮闆r的判斷是選言判斷B．假言判斷的真假取決于前件后件本身的真假C．聯(lián)言支有一個(gè)是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷就是真的D．肯定充分條件假言判斷的后件就可以肯定前件234567891011121A解析：選A。人們在對對象情況不能作出確切的斷定時(shí)，就要估計(jì)它有幾種可能的情況，這就是在使用選言判斷，選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷，故A說法正確。假言判斷既然是反映事物情況之間條件關(guān)系的判斷，它的真假就不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭示的事物之間條件關(guān)系能否成立，故B說法錯(cuò)誤。只有組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的，故C說法錯(cuò)誤。肯定充分條件假言判斷的前件就可以肯定后件，肯定后件不能必然地推出肯定前件，故D說法錯(cuò)誤。2345678910111216．抗“疫”需要醫(yī)務(wù)工作者的努力，需要公安干警的努力，需要交通部門的努力，也需要廣大人民群眾的努力。所以，抗“疫”需要醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、交通部門、廣大人民群眾的努力。這一推理(

)①屬于聯(lián)言推理②聯(lián)言支是真的③聯(lián)言判斷是真的④實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識從肯定總體到突出重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④234567891011121A解析：選A。依據(jù)題意，這一推理屬于聯(lián)言推理，①入選?？埂耙摺毙枰t(yī)務(wù)工作者的努力，需要公安干警的努力，需要交通部門的努力，也需要廣大人民群眾的努力。所以，抗“疫”需要醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、交通部門、廣大人民群眾的努力。這一推理聯(lián)言支是真的，聯(lián)言判斷是真的，②③入選。材料中的推理是從個(gè)別情況推理出總體情況，④不選。2345678910111217．任何事物都是“質(zhì)”與“量”的統(tǒng)一體，反映事物的性質(zhì)判斷也應(yīng)該是“質(zhì)”與“量”的統(tǒng)一。下列關(guān)于性質(zhì)判斷的“質(zhì)”與性質(zhì)判斷的“量”認(rèn)識正確的是(

)①性質(zhì)判斷的質(zhì)是指判斷所用的斷定方式是肯定還是否定②性質(zhì)判斷的量是指判斷所斷定對象的性質(zhì)③性質(zhì)判斷的量通過性質(zhì)判斷的量項(xiàng)體現(xiàn)，有全稱、特稱和單稱

④“質(zhì)”與“量”相互制約，“質(zhì)”和“量”是一樣的A．①③ B．①④

C．②③ D．②④解析：選A。判斷的量是指判斷所斷定對象的范圍，不是對斷定對象性質(zhì)的斷定，

②錯(cuò)誤?！百|(zhì)”即判斷所用的判斷方式是肯定還是否定，“量”即判定所斷定的對象的范圍?！百|(zhì)”和“量”是不一樣的，④錯(cuò)誤。①③正確且符合題意。234567891011121A8．某地蔬菜價(jià)格大幅下降成為社會議論焦點(diǎn)，本次蔬菜價(jià)格突然下降也許是蔬菜銷路不暢，或者是不同地域蔬菜上市時(shí)間撞車，或者是蔬菜大豐收導(dǎo)致供大于求。以下選項(xiàng)與題目中判斷類型相一致的是(

)A．小張或者是學(xué)生會干部，或者是優(yōu)秀黨員B．小李既是勞動模范又是業(yè)務(wù)標(biāo)兵C．面對困難，要么戰(zhàn)而勝之，要么被困難嚇倒D．王曉平同學(xué)學(xué)習(xí)好、身體好、思想好234567891011121A解析：選A?；蛘呤恰蛘呤恰黠@屬于相容選言判斷，故A符合題意。既是……又是……是明顯的聯(lián)言判斷，故B不符合題意。要么……要么……是不相容選言判斷，故C不符合題意。可以拆分為：王曉平同學(xué)學(xué)習(xí)好且王曉平身體好且王曉平思想好，是個(gè)聯(lián)言判斷，故D不符合題意。2345678910111219．2022年3月7日，國務(wù)委員兼外交部部長就“中國外交政策和對外關(guān)系”相關(guān)問題回答中外記者提問時(shí)強(qiáng)調(diào)，面對動蕩變革的世界，中國始終代表著穩(wěn)定性和正能量，始終站在歷史前進(jìn)的正確方向上，我們將繼續(xù)胸懷天下、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，堅(jiān)定不移地高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，推動建設(shè)新型國際關(guān)系，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，同世界上一切進(jìn)步力量一道，合力謀發(fā)展，一起向未來。這個(gè)判斷是(

)A．簡單判斷中的關(guān)系判斷B．簡單判斷中的假言判斷C．復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷D．復(fù)合判斷中的選言判斷234567891011121C解析：選C。材料強(qiáng)調(diào)的是復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，而未涉及簡單判斷中的關(guān)系判斷，假言判斷屬于復(fù)合判斷，也未體現(xiàn)復(fù)合判斷中的選言判斷，A、B、D不符合題意。材料中的判斷是復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，C正確。23456789101112110．從石窟門到天安門，從興業(yè)路到復(fù)興路，50多人的組織發(fā)展成了當(dāng)今世界第一大黨。幾代人堅(jiān)毅前行、賡續(xù)發(fā)展，積貧積弱的國家成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。這生動地證明了：只有社會主義才能救中國；只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國；只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。上述三個(gè)“只有……才能……”的句子都屬于(

)A．簡單判斷 B．聯(lián)言判斷C．選言判斷 D．假言判斷234567891011121D解析：選D。假言判斷是斷定事物某種情況的存在(或不存在)是另一種情況存在(或不存在)的條件的判斷，材料中三個(gè)“只有……才能……”的句子都屬于假言判斷，D符合題意。簡單判斷是直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷，A不符合題意。聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時(shí)存在的判斷，B不符合題意。選言判斷是人們在對對象情況不能作出確切的斷定時(shí)，就要估計(jì)它有幾種可能的情況，C不符合題意。234567891011121二、非選擇題11．閱讀材料，完成下列要求。珊珊、小麗、小玲一起逛街。她們看到電影院門前很多人在排隊(duì)買票。珊珊說：“我們看電影吧，今天的電影一定很好看?！薄澳阍趺粗?？”小麗問。“你看好多人在買票，如果買票的人很多，電影就一定好看?！鄙荷赫f。小麗問：“你的意思是說，如果買票的人不多，電影就不好看了？”珊珊說：“我可沒有這個(gè)意思?！边@時(shí)，小玲插話了，她對小麗說：“珊珊確實(shí)沒有這個(gè)意思。她只是在講‘只有買票的人不多，電影才會是不好看的’。”(1)珊珊的話屬于哪種假言判斷？(2)請運(yùn)用復(fù)合判斷的有關(guān)知識，分析小麗和小玲兩個(gè)人中誰正確地理解和轉(zhuǎn)述了珊珊的意思。234567891011121解析：(1)珊珊說：“我們看電影吧，今天的電影一定很好看。”“你怎么知道？”小麗問?！澳憧春枚嗳嗽谫I票，如果買票的人很多，電影就一定好看?！鄙荷赫f→可根據(jù)假言判斷的條件，