廣東省陽江市江城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷

廣東省陽江市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用1．默寫古詩文。（1）亂花漸欲迷人眼，。(白居易《錢塘湖春行》)（2）老驥伏櫪，。(曹操《龜雖壽》)（3），歸雁人胡天。(王維《使至塞上》)（4），云生結(jié)海樓。(李白《渡荊門送別》)（5）曉霧將歇，；夕日欲頹，。(陶弘景《答謝中書書》)（6）古詩詞中，作者常常借樹抒懷。崔顥《黃鶴樓》中的”，“，詩人由眼前的樹木芳草勾起對家鄉(xiāng)一草一木的懷想，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；王績《野望》中的”，“，詩人借樹營造蕭瑟靜謐的氣氛，抒發(fā)惆悵孤寂的情懷；劉楨《贈從弟》(其二)中的”？“，詩人在問答中借樹的剛勁，對堂弟寄予了無限期望。2．”幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”(白居易《錢塘湖春行》)中的”燕”常被誤寫成”雁”。請你根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋為什么要寫作”燕”。閱讀下面的文字，完成下題A.2023年是中華人民共和國成立74周年的日子。74年的歷史猶如一幅畫卷：1949年長江前線，人民解放軍所向披靡，ruìbùkědāng；2012年，hàohàn的渤海某海域我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著，定格在人們的記憶里，juānkè在共和國的史冊上；2017年，國行公祭日之長鳴警鐘____，讓一切罪惡靈魂____……回望我黨的歷史，B．光榮的共產(chǎn)黨人心懷熾熱忠心，用智慧為中華民族譜寫發(fā)展的新藍(lán)圖，彰顯著新時期我國社會主義建設(shè)的全新高度。C．七十四載崢嶸歲月，中國見證了世界的艱難成長?，F(xiàn)在，山河如錦、國泰民安，我們的國家____于世界民族之林。D．我們要弘揚和繼承奮斗的精神，開創(chuàng)未來，銘記歷史。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。⑴ruìbùkědāng（）⑵hàohàn（）⑶juānkè（）4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．振聾發(fā)聵無影無蹤佇立B．震耳欲聾無處遁形屹立C．振聾發(fā)聵無處遁形屹立D．震耳欲聾無影無蹤佇立5．文中畫波浪線句子都是病句，下列修改不正確的一項是（）A．2023年10月1日是中華人民共和國成立74周年的日子。B．光榮的共產(chǎn)黨人心懷熾熱忠心，用智慧為中華民族描繪發(fā)展的新藍(lán)圖。C．七十四載崢嶸歲月，世界見證了中國的艱難成長。D．我們要弘揚和繼承奮斗的精神，銘記歷史，開創(chuàng)未來。閱讀下面的文字，完成下題。陽江日報訊(記者林可欣)近日，市禁毒辦開展拒絕毒品、遠(yuǎn)離”煙粉”禁毒宣教活動，向陽江技師學(xué)院、市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校400多名同學(xué)科普”煙粉”知識，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制新型毒品?！啊疅煼邸饕煞譃橐劳羞漉ィ浔举|(zhì)、上是一種麻醉性精神藥物……“禁毒民警圍繞認(rèn)識毒品及法規(guī)、新型毒品的危害、樹立健康觀念等內(nèi)容開展禁毒宣傳活動，向?qū)W生講解濫用依托咪酯的主要形式、危害，強(qiáng)調(diào)自2023年10月1日起，依托咪酯被正式列管，非法吸食、販賣、持有、運輸?shù)葘瓷娑咎幚?。禁毒宣傳人員還通過仿真毒品模型展示、發(fā)放禁毒宣傳資料、現(xiàn)場解答等形式，向同學(xué)們講解如何識破新型毒品偽裝，進(jìn)一步鞏固大家對新型毒品違法犯罪的認(rèn)知。市公安局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，自9月11日依托咪酯納入列管的公告公布以來，我市禁毒部門抓住關(guān)鍵窗口期，通過線上宣傳、短信發(fā)送、張貼海報、入校宣傳等方式，廣泛發(fā)布列管公告，科普依托咪酯危害。6．上面材料是《陽江日報》刊發(fā)的一則新聞，請為其擬寫標(biāo)題，不超過18個字。7．?？瘻?zhǔn)備寫一則消息報道此次禁毒宣傳活動，你作為校刊小記者向參加活動的禁毒民警進(jìn)行采訪，請擬一條采訪問題。示例：您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何與家長、社會合作共同保護(hù)學(xué)生免受毒品侵害？根據(jù)名著內(nèi)容，完成下題。8．下面是《紅星照耀中國》中有關(guān)四位紅軍領(lǐng)袖的評價，不匹配的一項是（）A．毛澤東——他看起來像個林肯式的人物，目光如炬，有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸，富有幽默感。B．朱德——他是堅忍不拔精神的化身，是新舊歷史間的橋梁。C．彭德懷——他負(fù)傷八次，他常常笑著稱自己是個”苦力”，是最為神秘和獨特的人物之一。D．賀龍——他身材魁梧奇?zhèn)ィ赀^五十，仍很健旺，從不感到疲乏。9．小楊準(zhǔn)備參加”我心中的英雄”講故事比賽，他選擇的人物是周恩來，請問他應(yīng)該在《紅星照耀中國》目錄中的哪個篇章去查找資料？并說說他在這個篇章中可以查到關(guān)于周恩來的哪些信息以及了解到周恩來是一個什么樣的形象?！都t星照耀中國》目錄第一篇探尋紅色中國第七篇到前線去的路上第二篇到紅色首都去的路上第八篇在紅軍中第三篇在保安第九篇在紅軍中(下)第四篇一個共產(chǎn)黨員的來歷第十篇戰(zhàn)爭與和平第五篇長征第十一篇回到保安去第六篇西北的紅星第十二篇回到白色區(qū)域二、閱讀閱讀下面的文字，完成下題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？．何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】[鏈接材料一]余在湖州，坐作詩追赴詔獄①，妻子送余出門，皆哭。無以語之，顧語妻日：”子獨不能如楊處士妻作一詩②送我乎？”妻子不覺失笑，余乃出。(節(jié)選自蘇軾《書楊樸事》[鏈接材料二]余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末③，意謂是如何得到？良久，忽日：”此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆進(jìn)則死敵退則死法當(dāng)恁么④時也不妨熟歇。(節(jié)選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》)[注]①詔獄：就是由皇帝直接掌管的監(jiān)獄。②楊處士妻作一詩：楊處士是宋真宗時期的一個隱士，因為不愿應(yīng)詔入京而被押到朝中。真宗問他能否作詩，他答日：”不能?！闭孀谟謫査R行時有無人作詩送行，楊處士便回答說：”沒有。只有老妻作了一首絕句：“且休落魄貪杯酒，更莫猖狂愛吟詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮?！闭孀诼牶蟠笮?，便放了楊處士回家。③木末：樹梢。④恁么：如此，這樣。10．解釋文中加點詞語的意思。⑴念無與為樂者（）⑵相與步于中庭（）⑶但少閑人如吾兩人者耳（）11．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴月色入戶，欣然起行。⑵庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。12．下列句子中加點字的意義相同的一項是（）A．坐作詩追赴詔獄/停車坐愛楓林晚B．顧語妻曰/元方人門不顧C(jī)．意謂是如何得到/意暇甚D．若人悟此/猛浪若奔13．用三條”/”給文中畫線的句子斷句。鼓聲如雷霆進(jìn)則死敵退則死法當(dāng)恁么時也不妨熟歇14．【甲】文中蘇軾被貶謫黃州，但是并未沉浸在仕途失意中，而是有閑情逸致賞月，在困頓中依然保持達(dá)觀的心態(tài)，請結(jié)合【乙】文兩則鏈接材料，具體談?wù)勥@種達(dá)觀心態(tài)是如何體現(xiàn)的。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。閱讀的層次[美]莫提默·J·艾德勒查爾斯·范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀，也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡”基礎(chǔ)閱讀”這個名稱，是因為這個閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的。②在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：”a”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會這些字到底要說的是什么。③第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點在強(qiáng)調(diào)時間。在這個閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時間內(nèi)念完兩倍厚的書。④這個層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。⑤在這個層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。⑥在這個層次要問的典型問題就是：”b”這是個表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：”這本書包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無論你用了多短的時間，你都該回答得出這樣的問題：”這是哪一類的書一一小說、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。⑨一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過：”有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因為你會獲益良多，所以絕對值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。(節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改)15．下列說法不符合文意的一項是（）A．在小學(xué)時獲得的初步閱讀技巧，稱之為基礎(chǔ)閱讀。B．檢視閱讀強(qiáng)調(diào)規(guī)定時間完成閱讀任務(wù)。C．我們用手機(jī)瀏覽新聞用到分析閱讀的方式。D．主題閱讀的規(guī)則不是所有人都能掌握的。16．將下列兩個選項分別填入文中相應(yīng)的空格處，并選擇任一處說明理由。A．這本書在談什么？B．這個句子在說什么？ab我選(a/b)處，理由：17．學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》一課時，老師組織同學(xué)們閱讀史鐵生的《秋天的懷念》、鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，請你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成群文閱讀任務(wù)是如何體現(xiàn)閱讀的四個層次的。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。櫻桃花開李海燕①震星那句話剛一出口，爹就變了臉，吼道，門兒都沒有！娘正納著鞋底，被他爹的吼聲嚇得一哆嗦，被針扎了手，疼得倒吸一口氣。②爹，震星喊了一聲，我想……③你休想！他爹堵住震星沒說完的話，甩袖子走向門口，被門檻絆了下，一個趔趄閃了出去。④娘，震星又喊了一聲娘。娘把一條麻線繩從鞋底里拽出來，抬頭看震星。娘嘆口氣，星啊，你這想法真的很荒唐，別說你爹，娘也想不通。明幾個回吧，別惹你爹生氣了。⑤這天，娘沒熬夜做活計，早早躺進(jìn)被窩，閉著眼睛。震星望著娘，他知道娘沒睡，娘只是躲著不想跟他說話。娘心軟，可能是怕他的軟磨硬泡，最后像以前那樣，無條件地支持他。震星輕輕推開房門來到外面，門口樹墩子那兒，紅色的煙頭一閃一閃，爹的身影像樹墩上戳著的一塊黑色石頭。⑥震星深吸一口氣，向爹走去，他聞到了一股老旱煙的嗆人味兒。⑦震星坐到爹身邊。爹，給我卷支煙。爹沒看他，指了指身子的另一邊。震星看到了爹卷好的幾支煙，他拿起一支點燃，一口吸下去，嗆得一陣咳嗽。爹一語雙關(guān)地說，別逞強(qiáng)了，這不是你能抽的煙。⑧震星說，爹，那年我考出去，為了我的學(xué)費，鄉(xiāng)親們連幾塊錢都拿出來了，我想用所學(xué)的知識，改變這里，讓你和娘還有所有的鄉(xiāng)親過上好日子。⑨我以為你一定會留在城里，又是當(dāng)學(xué)生會主席，又是入黨，又考上了研究生，好不容易盼到你畢業(yè)，那么多家單位要你，我跟你娘樂得好幾宿都沒睡著覺。哪承想，你還要回咱這山旮旯里來。村里的年輕人沒上大學(xué)的都離開村莊去城市打工了，你一個念了大書的卻要回來，你念書不是白念了？聽爹的話，回城去，挑個好單位，好好工作吧。震星爹說完，看著震星，眼里充滿了期待。⑩爹，我想在咱這塊土地上有所作為。?在這塊疙疙瘩瘩的土地．上有啥作為？?爹，你不知道，咱這兒的土質(zhì)最適合栽植大櫻桃了，櫻桃好吃，上市早，經(jīng)濟(jì)效益特別可觀，三五年就能改變咱這兒的面貌。震星爹的兩只眼瞪過來，震星權(quán)當(dāng)沒看見，爹，你就支持我吧。?我跟你娘供你念書就差砸鍋賣鐵了，是為了讓你再回這個山旮旯嗎？你這是要氣死我！震星爹氣得一跺腳，撂下震星，回屋去了。?第二天早上，震星睜開眼，感覺頭暈暈乎乎的，他知道是昨天晚上睡得太晚的緣故。爹娘已不在屋子里，他掀開鍋蓋找吃的。鍋底溫著一碗白菜湯，旁邊貼著兩塊餅。震星吃完去自家地里找爹娘，幾塊地都找遍了，也沒找見。震星知道，爹領(lǐng)著娘躲了，就給他留下一頓飯，意思很明白，讓他吃完走人。?震星給爹娘留下一張字條，離開了家。?半個月后，一輛小轎車停在那個樹墩前，震星從車上下來，隨他一起來的是縣里主管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還有村黨支部書記，一行人走進(jìn)震星的家門。起初還能聽到震星爹說不同意、不可能的話語，嗓門挺大，一副不聽勸的樣子，后來聲音就小了，最后聽震星爹說，我給這小子兩年時間，他干不了，就回城里上班去。震星說，就兩年。干不好，我自己走人。兩個小時后，爹娘和震星一-起送走了客人。?震星和爹還有村書記三個人走在田野里。震星指指點點，村書記點著頭，爹雖然皺著眉，也點著頭。?第五年，這片疙疙瘩瘩的土地上，長滿了櫻桃樹。櫻桃樹開花了，花朵簇簇相擁，密密麻麻，煞是好看?；渥?，果實由小到大，由青變紅，然后就是漫山遍野像掛滿了紅紅火火的小燈籠……18．小說的焦點在矛盾沖突，通過矛盾沖突展現(xiàn)主題，請寫出這篇小說的矛盾沖突。____________________________________________________________________________________________19．”震星給爹娘留下一張字條，離開了家?！闭埬憬Y(jié)合全文內(nèi)容，展開合理想象，寫出字條的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________20．請分析文章最后一段畫線句子的含義。____________________________________________________________________________________________21．你認(rèn)為小說的主人公是誰？請結(jié)合全文說明理由。____________________________________________________________________________________________三、作文22．請以”那一次，我真▲“為題目，寫一篇文章。要求：①請把題目補(bǔ)充完整；②文體自選(詩歌除外)；③不少于500字；④文中不能出現(xiàn)真實的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）淺草才能沒馬蹄（2）志在千里（3）征蓬出漢塞（4）月下飛天鏡（5）猿鳥亂鳴；沉鱗競躍（6）晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；樹樹皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蓬、鱗、罹、鸚鵡洲、唯、暉、罹。

故答案為：(1)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(2)老驥伏櫪，志在千里。

(3)征蓬出漢塞，歸雁人胡天。(4)月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

(5)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

(6)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；樹樹皆秋色，山山唯落暉。豈不罹凝寒，松柏有本性。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】“新燕”從南方歸來，是早春的象征?！毖唷币脖磉_(dá)欣喜、美好的情感，這與作者表達(dá)的感情一致。而”雁”沒有這個意義?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查內(nèi)容理解?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。新燕：剛從南方飛回來的燕子，是早春的象征。燕在古詩中主要作為春天的標(biāo)志，表現(xiàn)春光的美好和一種欣喜美好的情感。雁：由于大雁入秋南徒，因此雁是秋景中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。雁在古詩中主要表達(dá)作者的思念之情。這首詩表現(xiàn)了早春的景象和對早春美景的贊美和欣喜之情，所以應(yīng)該寫作“燕”。故答案為：“新燕”從南方歸來，是早春的象征?！毖唷币脖磉_(dá)欣喜、美好的情感，這與作者表達(dá)的感情一致。而”雁”沒有這個意義。【點評】本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。【答案】3．銳不可當(dāng)；浩瀚；鐫刻4．C5．D【解析】【點評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

(3)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。3．（1）銳不可當(dāng)，讀音是ruibikedang，意思是形容勇往直前的氣勢，不可抵擋；

（2）浩瀚，讀音是haohan，意思是水勢深廣，比喻廣大、繁多。

（3）鐫刻，讀音是juanke，意思是雕刻。

故答案為：銳不可當(dāng)；浩瀚；鐫刻4．第一空：振聾發(fā)聵意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，震耳欲聾意思是耳朵都快震聾了，形容聲音很大。結(jié)合句子“國行公祭日之長鳴警鐘”是根讓喚醒人們的意識，應(yīng)該用“振聾發(fā)聵”；第二空：無影無蹤意思是沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。無處遁形意思是沒有辦法可以隱藏形跡。結(jié)合句子讓一切罪惡靈魂都無處可藏，所以用“無處遁形”；第三空：屹立意思是像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅定不可動搖。佇立指長時間的站立?！拔覀兊膰摇毕裆揭粯臃€(wěn)穩(wěn)立于世界民族之林，所以用"屹立”；

故答案為：C5．ABC.正確。

D.兩處語序不當(dāng)，改為：我們要繼承和弘揚奮斗的精神，銘記歷史，開創(chuàng)未來。

故答案為：D【答案】6．示例一：市禁毒辦引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制”煙粉”示例二：市禁毒辦進(jìn)校園宣傳拒絕”煙粉”7．示例一：”煙粉”毒品對青少年的危害有哪些方面？請您向我們介紹一下示例二：您認(rèn)為在學(xué)校宣傳拒絕”煙粉”毒品的意義是什么？示例三：作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何識別和拒絕”煙粉”毒品？【解析】【點評】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。6．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。解答時要注意信息的篩選和概括能力，以對象+事件的形式組織答案即可，注意字?jǐn)?shù)限制。從第①段導(dǎo)語“市禁毒辦開展拒絕毒品、遠(yuǎn)離煙粉’禁毒宣教活動”可知，“市禁毒辦”是主要人物，“開展拒絕毒品、遠(yuǎn)離’煙粉’禁毒宣教活動是主要事件，據(jù)此可得新聞標(biāo)題。

故答案為：市禁毒辦引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制”煙粉”

市禁毒辦進(jìn)校園宣傳拒絕”煙粉”7．本題考查設(shè)計采訪問題的能力。答題時首先確定采訪對象，然后根據(jù)采訪者的身份去設(shè)計問題，問題要注意與活動的開展方式，或是開展的意義等相關(guān)。

故答案為：煙粉”毒品對青少年的危害有哪些方面？請您向我們介紹一下

您認(rèn)為在學(xué)校宣傳拒絕”煙粉”毒品的意義是什么？

作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何識別和拒絕”煙粉”毒品？【答案】8．C9．第二篇”到紅色首都去的路上”，這一篇可以查找到關(guān)于周恩來早年求學(xué)經(jīng)歷、參加學(xué)生運動、出國留學(xué)、組織革命運動、經(jīng)過長征到達(dá)陜北等內(nèi)容。了解到周恩來是一個平易近人、溫和文雅、頭腦冷靜的人。【解析】【點評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

(2)本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。8．ABD.正確

C項“他常常笑著稱自己是個‘苦力”錯誤，這是對徐海東的評價?！都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強(qiáng)的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

故答案為：C9．本題考查名著內(nèi)容的掌握。題干要求根據(jù)美國記者斯諾寫的《紅星照耀中國》的目錄去判斷哪些篇章含有周恩來的介紹、描述的信息。細(xì)讀作品可知在“到紅色首都去的路上”這一篇中，斯諾到白家坪見到了周恩來同志。周恩來安排他一個92天的采訪紅區(qū)旅程及項目。介紹了周恩來（一個書生出身的造反者）的人生經(jīng)歷與其獨具一格的人格魅力。

故答案為：第二篇”到紅色首都去的路上”，這一篇可以查找到關(guān)于周恩來早年求學(xué)經(jīng)歷、參加學(xué)生運動、出國留學(xué)、組織革命運動、經(jīng)過長征到達(dá)陜北等內(nèi)容。了解到周恩來是一個平易近人、溫和文雅、頭腦冷靜的人?！敬鸢浮?0．考慮，想到；共同，一起；只是11．⑴這時月光照進(jìn)門里，于是我高興地起來走到戶外。⑵庭院中的月光好像積水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子。12．B13．鼓聲如雷霆/進(jìn)則死敵/退則死法/當(dāng)恁么時也不妨熟歇14．鏈接材料一中蘇軾面對妻子的大哭，幽默地安慰；鏈接材料二中蘇軾被貶惠州時，外出去游玩松風(fēng)亭，累了就隨時休息?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹柏的影子。

哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

【乙】

鏈接材料一：

我在湖州的時候，因為作詩被下令逮捕坐牢，妻子和兒女送我出門，都大哭。我沒有話說，回頭對妻子說：“你能不能學(xué)楊處士的妻子作詩送給我？”妻子和兒女破涕為笑，我才從家里出來。

鏈接材料二：

我曾經(jīng)借住在惠州的嘉祐寺，（一天）在松風(fēng)亭附近散步，感到腿酸疲乏，想到亭子里休息。抬頭望向松風(fēng)亭的屋檐還在樹梢之上（指亭子在山上），心想（我）什么時候才能走到呢？就這樣想了一會兒，忽然對自己說：“這里為什么就不能休息呢？”（一下子明白過來）于是（我）好像已經(jīng)掛在魚鉤上的魚兒，忽然得到了解脫。如果人們都能領(lǐng)悟這個（隨遇而安的）道理，即便是馬上就要上陣殺敵，耳邊聽得戰(zhàn)鼓聲聲，想到前進(jìn)殺敵也是死，逃跑受到軍法處置也是死，到那時，一樣能放下顧慮，很好地休息一番。10．本題考查詞語解釋。①句意：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。②句意：就一同在庭院里散步。③句意：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

故答案為：考慮，想到；共同，一起；只是11．本題考查翻譯。①重點詞：戶，門；欣然，高興的樣子。②重點詞：空明，形容水的澄澈；交橫，交錯縱橫；蓋，大概是。

故答案為：⑴這時月光照進(jìn)門里，于是我高興地起來走到戶外。⑵庭院中的月光好像積水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子。12．A.因/坐守。

B.回頭看。

C.想/神情。

D.如果/像。

故答案為：B13．本題考查文言文斷句。句意：邊聽得戰(zhàn)鼓聲聲如雷霆，沖上去就要死于敵人之手，退回來就要死于軍法，到那時，不妨放下顧慮，好好地休息一番。

故答案為：鼓聲如雷霆/進(jìn)則死敵/退則死法/當(dāng)恁么時也不妨熟歇14．本題考查對文言文作者情感的理解與分析的能力。甲文寫于作者被貶黃州時，作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，里面包含著貶謫的悲涼與人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的胸懷；乙文鏈接材料一“顧語妻曰：‘子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎”句自己因為作詩被下令逮捕坐牢，妻兒相送時作者說：“你能不能學(xué)楊處士的妻子作詩送給我”，語句幽默，讓妻子破涕為笑；鏈接材料二“良久，忽曰：‘此間有甚么歇不得處？’由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時也不妨熟歇“句可知，作者被貶惠州期間，在謫居生涯中常?？嘀凶鳂?，信步山野中排遣愁懷，領(lǐng)悟自然玄機(jī)。此次登松風(fēng)亭未遂，卻“由是如掛鉤之魚，忽得解脫”，再次覺悟到隨遇而安的生活態(tài)度，表現(xiàn)了作者為人坦誠、天真、樂觀豁達(dá)的一面。可知兩文雖然時間不同，地點不同，但都表現(xiàn)了樂觀、曠達(dá)、隨緣自適的心境。

故答案為：鏈接材料一中蘇軾面對妻子的大哭，幽默地安慰；鏈接材料二中蘇軾被貶惠州時，外出去游玩松風(fēng)亭，累了就隨時休息?！敬鸢浮?5．C16．B；A；選a處；理由：示例一：文章第②段寫”基礎(chǔ)閱讀”，”基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個字的意思，然后試著去了解這個句子到底說的是什么，所以a處填B。17．完成這個任務(wù)要分別讀完四篇文章，這是運用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解這幾篇文章的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)，對每篇文章進(jìn)行全盤完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運用分析閱讀；最后就”母愛”這個主題對四篇文章進(jìn)行分析比較，這是運用到主題閱讀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。15．A選項提到“在小學(xué)時獲得的初步閱讀技巧，稱之為基礎(chǔ)閱讀”。這與文章中關(guān)于基礎(chǔ)閱讀的描述是一致的，基礎(chǔ)閱讀確實是讀者在開始識字之后最初接觸的閱讀方式，通常是在小學(xué)階段形成和發(fā)展的。B選項說“檢視閱讀強(qiáng)調(diào)規(guī)定時間完成閱讀任務(wù)”。這也與文章中的描述相符，檢視閱讀是一種有系統(tǒng)地略讀或粗讀的方法，其目標(biāo)是在有限的時間內(nèi)了解一本書的大致內(nèi)容，因此確實會強(qiáng)調(diào)在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。

D選項指出“主題閱讀的規(guī)則不是所有人都能掌握的”。這與文章中對主題閱讀的描述是一致的，因為主題閱讀涉及對多本書籍的深入分析和綜合，所以它的難度較高，不是所有人都能輕易掌握的。

然后，我們來看C選項：“我們用手機(jī)瀏覽新聞用到分析閱讀的方式”。這與文章中對分析閱讀的描述并不相符。分析閱讀是一種更為深入和細(xì)致的閱讀方式，它要求讀者深入理解書中的內(nèi)容，分析作者的觀點，并做出個人的評判。相比之下，用手機(jī)瀏覽新聞通常是一種快速的、淺層的閱讀方式，主要是為了獲取新聞的大致內(nèi)容和要點，而不是進(jìn)行深入的分析和理解。因此，將手機(jī)瀏覽新聞與分析閱讀方式相對應(yīng)是不準(zhǔn)確的。

故答案為：C16．首先，我們來看選項A和B的含義。選項A詢問的是整本書的主題或內(nèi)容，而選項B關(guān)注的是具體句子所表達(dá)的意思。接下來，我們分析文章的內(nèi)容。文章提到了閱讀的不同層次，從基礎(chǔ)閱讀開始，然后是檢視閱讀，再到分析閱讀，最后是主題閱讀。每個層次都有其特定的目標(biāo)和關(guān)注點。在文章的第②段，主要討論了基礎(chǔ)閱讀?；A(chǔ)閱讀是讀者在開始識字之后最初接觸的閱讀方式，主要目標(biāo)是明白每個字的意思。因此，在a處，我們需要填入一個與理解單個句子意思相關(guān)的問題，即選項B：“這個句子在說什么？”。而在b處，根據(jù)上下文，應(yīng)該是在討論更高層次的閱讀方式，如分析閱讀或主題閱讀，這些方式更關(guān)注整本書的主題和內(nèi)容。因此，在b處填入一個詢問整本書內(nèi)容的問題更為合適，即選項A：“這本書在談什么？”。最后，我們來看選擇的理由。我選擇的是a處填入B選項，即“這個句子在說什么？”。這是因為基礎(chǔ)閱讀階段的主要目標(biāo)是理解每個句子的含義，而不是整本書的主題或內(nèi)容。所以，在描述基礎(chǔ)閱讀的段落中，詢問句子意思的問題更加符合上下文的語境。故答案為：B；A；選a出；理由：示例一：文章第②段寫”基礎(chǔ)閱讀”，”基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個字的意思，然后試著去了解這個句子到底說的是什么，所以a處填B。17．在完成群文閱讀任務(wù)時，閱讀的四個層次得到了很好的體現(xiàn)。首先，基礎(chǔ)閱讀是閱讀的起點，它要求讀者能夠認(rèn)字、理解詞義，并能夠初步理解文本的內(nèi)容。在這個任務(wù)中，同學(xué)們需要分別讀完朱德的《回憶我的母親》、史鐵生的《秋天的懷念》、鄒韜奮的《我的母親》和老舍的《我的母親》這四篇文章。通過閱讀這些文章，同學(xué)們能夠初步了解每篇文章的主題、情節(jié)和人物形象，為后續(xù)的深入閱讀打下基礎(chǔ)。其次，檢視閱讀是在基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它要求讀者能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，對文本進(jìn)行系統(tǒng)的略讀或粗讀，了解文章的主要觀點和結(jié)構(gòu)。在完成這個任務(wù)時，同學(xué)們需要帶著閱讀任務(wù)對每篇文章進(jìn)行全盤完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化。這個過程需要同學(xué)們快速瀏覽文章，抓住文章的主要內(nèi)容和觀點，同時對不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注和記錄，為后續(xù)的分析閱讀做好準(zhǔn)備。

故答案為：完成這個任務(wù)要分別讀完四篇文章，這是運用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解這幾篇文章的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)，對每篇文章進(jìn)行全盤完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運用分析閱讀；最后就”母愛”這個主題對四篇文章進(jìn)行分析比較，這是運用到主題閱讀。【答案】18．震星是否應(yīng)該回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?；蛘撸赫鹦欠艞壋抢锕ぷ鳈C(jī)會選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他爹不同意。19．示例：爹、娘：請原諒我的不孝！想當(dāng)年，我能夠讀上大學(xué)，多虧鄉(xiāng)親們的無私幫助。現(xiàn)在我學(xué)有所成，正應(yīng)回來報答大家，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富??！你們不是經(jīng)常教育我滴水之恩，當(dāng)涌泉相報嗎？何況，而今國家大力倡導(dǎo)鄉(xiāng)村振興，號召大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)展綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)，政府多方面支持，發(fā)展前景--點也不輸大城市。希望爹娘能夠理解我的決定！20．⑴環(huán)境描寫，櫻桃樹開花結(jié)果，即將取得經(jīng)濟(jì)效益，震星的計劃順利進(jìn)行；⑵紅紅火火的小燈籠寓意喜慶，揭示了鄉(xiāng)村振興的主題；⑶照應(yīng)了標(biāo)題《櫻桃花開》；⑷照應(yīng)”疙疙瘩瘩的土地”終于有了改變，使結(jié)構(gòu)更加完整。21．示例一：震星是主角。理由：⑴文中用大量筆墨寫震星，他回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事作為線索貫穿全篇；⑵表現(xiàn)了震星是一個知恩圖報、有理想、助力鄉(xiāng)村振興的當(dāng)代大學(xué)生形象。示例二：震星他爹是主角。理由：⑴文中寫了震星他爹由不同意兒子回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)到同意的過程；⑵震星他爹最初是想兒子擺脫農(nóng)門，過上城里的體面生活，這是老一輩的樸素心愿，但經(jīng)過勸說，最終轉(zhuǎn)變觀念，表現(xiàn)了老-輩農(nóng)村人的深明大義。示例三：他們都是主角。理由：⑴文中圍繞”震星是否應(yīng)該回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”這個矛盾沖突展開情節(jié)，敘寫了父子的堅持與理解；⑵表現(xiàn)了兩代人順應(yīng)時代需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，助力鄉(xiāng)村振興的主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。18．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“震星那句話剛一出口，爹就變了臉，吼道，門兒都沒有“震星說，爹，那年我考出去，為了我的學(xué)費，鄉(xiāng)親們連幾塊錢都拿出來了，我想用所學(xué)的知識，改變這里，讓你和娘還有所有的鄉(xiāng)親過上好日子“村里的年輕人沒上大學(xué)的都離開村莊去城市打工了，你一個念了大書的卻要回來，你念書不是白念了？聽爹的話，回城去，挑個好單位，好好工作吧”可知，這篇小說的矛盾沖突是震星想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母希望他回城里挑個好單位之間的矛盾。

故答案為：震星是否應(yīng)該回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

震星放棄城里工作機(jī)會選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他爹不同意。19．本題考查情景補(bǔ)寫。根據(jù)“震星知道，爹領(lǐng)著娘躲了，就給他留下一頓飯，意思很明白，讓他吃完走人”的具體情景可知，父母對震星回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法是堅決反對的，因此，此時震星的留言應(yīng)該首先對父母進(jìn)行安慰；結(jié)合下文“半個月后，一輛小轎車停在那個樹墩前，震星從車上下來，隨他一起來的是縣里主管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還有村黨支部書記，一行人走進(jìn)震星的家門”可知，震星的留言還應(yīng)該表達(dá)自己創(chuàng)業(yè)的決心，爭取父母的理解。

故答案為：爹、娘：請原諒我的不孝！想當(dāng)年，我能夠讀上大學(xué)，多虧鄉(xiāng)親們的無私幫助?，F(xiàn)在我學(xué)有所成，正應(yīng)回來報答大家，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富?。∧銈儾皇墙?jīng)常教育我滴水之恩，當(dāng)涌泉相報嗎？何況，而今國家大力倡導(dǎo)鄉(xiāng)村振興，號召大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)展綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)，政府多方面支持，發(fā)展前景--點也不輸大城市。希望爹娘能夠理解我的決定！20．本題考查句子含義。研究生畢業(yè)的震星想返回家鄉(xiāng)發(fā)展櫻桃種植產(chǎn)業(yè)，父母堅決反對；震星請縣領(lǐng)導(dǎo)和村黨支部書記一起上門，做通了父母的工作；震星帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富奔小康。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，“櫻桃樹開花了，花朵簇簇相擁，密密麻麻，煞是好看?；渥?，果實由小到大，由青變紅，然后就是漫山遍野像掛滿了紅紅火火的小燈籠”一句運用比喻的修辭方法，把成熟的櫻桃比作小燈籠，形象生動地表現(xiàn)了櫻桃豐收的景象；深層含義是指震星返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起走上了致富奔小康的大道。

故答案為：⑴環(huán)境描寫，櫻桃樹開花結(jié)果，即將取得經(jīng)濟(jì)效益，震星的計劃順利進(jìn)行；⑵紅紅火火的小燈籠寓意喜慶，揭示了鄉(xiāng)村振興的主題；⑶照應(yīng)了標(biāo)題《櫻桃花開》；⑷照應(yīng)”疙疙瘩瘩的土地”終于有了改變，使結(jié)構(gòu)更加完整。21．本題考查人物形象評析。學(xué)生需首先找出小說中涉及的人物，分析人物的特點，接著梳理小說的情節(jié)，把握小說的主旨，看哪個人物與情節(jié)、主旨相關(guān)，以此確定主人公。研究生畢業(yè)的震星想返回家鄉(xiāng)發(fā)展櫻桃種植產(chǎn)業(yè)，父母堅決反對；震星請縣領(lǐng)導(dǎo)和村黨支部書記一起上門，做通了父母的工作；震星帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富奔小康。根據(jù)文中的主要內(nèi)容可知，父母的反對反襯出震星返回家鄉(xiāng)發(fā)展櫻桃種植產(chǎn)業(yè)、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富的堅定決心，縣領(lǐng)導(dǎo)和村