人教版初中物理八年級下冊課時13 第八章 第2節(jié)二力平衡（一） 教案

第八章運動和力第2節(jié)二力平衡（第一課時）廣外增城實驗學校陳燕剛【教材分析】知識：力的平衡、探究二力平衡的條件及其應用。二力平衡是最簡單的受力平衡，在初中力學中地位十分重要。它既是牛頓第一定律的延續(xù)，又是以后學生進一步學習摩擦力、浮力等知識的基礎，是聯系新舊知識的紐帶。這部分內容和方法的學習，關系到學生能否用受力分析解決問題。所以本節(jié)課在力學中有十分重要的意義?！緦W情分析】學生已經學習了力的一些基礎知識，通過本章第一節(jié)的學習，學生對牛頓第一定律有了一定的了解，知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因。在心理方面，八年級學生對很多物理實驗很感興趣，具備從具體情境中歸納、總結的能力。【教學目標】知識與技能：知道平衡狀態(tài)的概念；通過觀看實驗，歸納二力平衡的條件；能運用二力平衡條件解釋相關現象。過程與方法：通過觀看二力平衡條件實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察實驗，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和實事求是的精神?！窘虒W重點】二力平衡的條件【教學難點】運用二力平衡條件解決相關問題【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖分析：速度減小——運動狀態(tài)改變——受阻力的作用推理：運動的小車——不受力的作用——保持勻速直線運動觀看視頻，復習回顧牛頓第一定律內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止回顧牛頓第一定律回顧知識，提出狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。指出生活中不受力的物體是不存在的，并提的內容。出問題：提出問題：如果物體受到力的作用，其運動狀態(tài)是否一定改變？實驗：如圖1，輕質小卡片在三個拉力作用下處于靜止狀態(tài)，識平衡狀態(tài)此時用手捏住小片。觀察松手后，小卡片運動狀態(tài)是否改變。問：松手時，小卡片是否受到拉力作用？你是如何判斷的？小卡片雖然受到力的作用，但仍能保持靜止。觀看實驗，思考問題利用實驗和生活實例，引入平衡狀態(tài)的概念。1介紹生活中處于靜止狀態(tài)、勻速直線運動的物體。得出受力平衡的概念：物體受到幾個力的作用，如果處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。物體受力平衡時，這幾個力的合力為零。物體只受兩個力的作用，且處于靜止狀態(tài)，這兩個力需要滿足什么條件？從哪些方面來研究兩個力的關系？引導學生從力的三要素進行猜想。1.探究二力平衡時，兩個力的方向關系。究二力平衡的條件通過實驗，引導學生對小卡片（重力很小可以不考慮）進行受力分析，得出二力平衡時，兩個力的方向相反。觀看實驗，二力平衡的條件。通過實驗，引導學生觀察實驗，歸納結論的能力，結合受力分析引導學生思探究二力平衡時，兩個力的大小關系。2通過實驗，分析數據，得出二力平衡時兩個力大小相等。再利用朗威力傳感器，在電腦屏幕成現出兩個力平衡時，力隨時間變化的圖像?？偨Y出二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，且作用在同一直線上力平衡的通過四個應用引導學生運用二力平衡解決相關問題，使學生能根據豎直方向或水平方向的二力平衡，由已知力大小和方向，推測另外一個力的大小和方向。運用二力平衡條件解決相關結合受力分析，引導學生運用二力平衡解決相關問題的思路和方3正課小結課堂小結本次答疑設計針對探究二力平衡條件時出現的其他實驗方案進行評估。小林在探究二力平衡的條件時，選擇了一個木塊作為研究對象，觀看實驗視頻，是他實驗的情景，此時木塊恰好處于靜止狀態(tài)。實驗發(fā)現兩個測力計的示數不相等。該情景中木塊受到的兩個拉力是否為一對平衡力？請你評估他實驗過程存在的問題以及如何改進。對木塊水平方向的受力情況進行分析，利用受力平衡求出阻力f的通過選擇木塊作大小。為研究對象，對觀看實驗，思考分析。本節(jié)課的實驗進行補充。引導學生對實驗過程進行評估。換用帶輪子的輕質小車，再次實驗，可以