2023-2024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文人教第二單元綜合復(fù)習(xí)答案

20232024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文人教部編版第二單元綜合復(fù)習(xí)答案1.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來分析。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)字形的積累。答案：臭嗅；蔭陰篷蓬2.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語境辨析作答?！窘獯稹拷獯鸫祟}，要結(jié)合語境辨析，空格處所填語句，要與其后語境相符，如第一空格處所填詞語要與“溫曖”相符；第二空格處要與“希望”相符；第三空格處要與“慰藉”相符；第四空格處要與“滋潤(rùn)”相符。答案：D、B、A、C。3.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，注意要結(jié)合詩句內(nèi)容，判斷出自的作品，然后明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色?！窘獯稹看鸢福罕模ɑ蛑x婉瑩）；繁星；春水；母愛；對(duì)自然的贊美4.【答案】見解答?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)常識(shí)積累?！窘獯稹看鸢福河《忍└?duì)柋闹x婉瑩繁星春水5.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹浚?）從表現(xiàn)程度上看，“沉寂”比“寂靜”更能表現(xiàn)“靜”更能表現(xiàn)母親那時(shí)的心理不安的期盼。（2）“分別”，表達(dá)了一定時(shí)間的分離，而“訣別”則指永遠(yuǎn)的分別，結(jié)合課文內(nèi)容辨析，后者符合語境；（3）結(jié)合課文內(nèi)容的理解，母親想表達(dá)的是“踩”，而“踏”的動(dòng)作有表現(xiàn)“用力”的意思，與文章事實(shí)不符。答案：（1）沉寂；（2）訣別；（3）踩。6.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)?！窘獯稹看鸢福海?）南朝劉義慶志怪東漢晉宋；（2）令尊令堂令郎令愛家嚴(yán)家慈犬子犬女7.【答案】①回頭看；②趁，乘；③名詞做動(dòng)詞，打洞；④生氣，發(fā)怒?！痉治觥勘绢}考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。①【解答】①句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看；②句意：不如比作風(fēng)吹柳絮漫天飛舞。因：趁，乘；③句意：一只狼在其中打洞。洞：名詞作動(dòng)詞，打洞；④句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣、惱怒。答案：①回頭看；②趁，乘；③名詞做動(dòng)詞，打洞；④生氣，發(fā)怒。8.【答案】見解答【分析】（1）本題考查句子的補(bǔ)寫。作答時(shí)要結(jié)合上下文分析。根據(jù)①空前一句“除了要照顧鐵生的衣食住行和自己的工作外”和后一句“她關(guān)心他的寫作，是他作品的第一個(gè)讀者”，以及后文“與他們倆的交往使我有機(jī)會(huì)目睹這樣的交流”可知，①處填的應(yīng)是希米關(guān)心關(guān)注史鐵生文學(xué)寫作，并與史鐵生在文學(xué)上有交流等方面的內(nèi)容。如：與鐵生文學(xué)作品上的交流也是她生活中重要的一部分。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞使用。第②處：由“能夠在文學(xué)創(chuàng)作中走出一條嶄新的道路”和“和他的愛人希米有很大的關(guān)系”可知，前一句是結(jié)果，后一句是原因，所以應(yīng)該填“之所以”；第③處：“愛讀書”“愛思考”“非常勤快”三個(gè)短句為并列關(guān)系，這一處應(yīng)填“也”；第④處：由“每次我艱難地從北京的西部去到東部，總是能充滿喜悅地回到家”和“這樣的交流對(duì)我來說也是心靈的營(yíng)養(yǎng)”可知，是因果關(guān)系的復(fù)句，前一句表結(jié)果，后一句為原因，所以此處應(yīng)填“因?yàn)椤?。故選：D?！窘獯稹看鸢?；（1）示例：與鐵生思想上的交流也成為她生活中極其重要的一部分。（2）D9.【答案】見解答【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：墻壁、沉寂、捶打、翻來覆去。（2）本題考查漢字的正確書寫?！氨瓱o?！钡摹氨睉?yīng)寫作“暴”（3）本題考查詞語的辨析?！巴低怠卑蛋担稳菪袆?dòng)避人、不欲使人覺察?！扒那摹睕]有聲音或聲音很低。母親看到發(fā)脾氣的我，是默默地躲出去的，所以第一空選擇“悄悄”。母親在我看不見的地方聽我的動(dòng)靜，她不希望我看見，所以第二空使用“偷偷”。【解答】答案：（1）墻壁沉寂捶打翻來覆去（2）爆暴（3）悄悄偷偷10.【答案】C【分析】此題考查詞語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語積累，再是要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義，習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。詞語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。【解答】ABD．使用正確；C．嘔心瀝血，形容為了工作或是某些事情而窮思苦索，費(fèi)盡心血，不能用于形容同學(xué)們的學(xué)習(xí)刻苦。使用不恰當(dāng)。故選：C。11.【答案】A【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】此題注意②總提描寫的地點(diǎn)；④寫新綠；①寫嫩芽；③寫水；這樣由靜到動(dòng)；⑤收束語段，得出結(jié)論。因此排序?yàn)椋孩冖堍佗邰莨蔬x：A。12.【答案】D【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】ABC.正確；D.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”。故選：D。13.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查辨析修辭手法的能力，必須要掌握各種修辭的特點(diǎn)，根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷，難度不大?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，“亭亭地在綠葉中間立著”運(yùn)用了擬人修辭手法?！白蛞惯€是菡萏的，今晨卻開滿了”運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。故選：B。14.【答案】A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)?！窘獯稹緼.有誤，文章生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；BCD.正確。故選：A。15.【答案】D【分析】本題要結(jié)合積累的詞語、成語來分析，我們可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等，根據(jù)語境判斷正誤。本題要求判斷最恰當(dāng)?shù)?，可直接判斷?！窘獯稹浚?）“奢華”意為奢侈浮華，多用來形容有錢人的生活，也用來形容愛慕虛榮的人所渴望的生活，經(jīng)常用作貶義；“繁華”意為繁榮熱鬧，多用來形容某種場(chǎng)面。這里強(qiáng)調(diào)物質(zhì)層面的對(duì)象，故選“奢華”。（2）“喧鬧”意為喧嘩、熱鬧、聲音非常大，“喧囂”意為吵鬧、不清靜，與“塵世”相對(duì)，故這里選“喧囂”。（3）“發(fā)揚(yáng)”意為發(fā)展、提倡，后面須搭配表示積極含義的詞語，如發(fā)揚(yáng)風(fēng)格、發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神；“張揚(yáng)”意為宣揚(yáng)、聲張，含有宣傳或夸張的意思，多指宣揚(yáng)個(gè)人性格，有時(shí)含有貶義。這里的文意是說這類人不愿在人前過于高調(diào)，故選“張揚(yáng)”故選：D。16.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查日常積累。作答時(shí)，根據(jù)題目中要求，從自己的積累中選擇合適的語句和詩句即可，注意書寫的美觀正確。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。①看圖可知，圖中一位中年人在給自己的父親洗腳，身后他的兒子在給他擦背，構(gòu)成了一幅孝心傳遞的和諧幸福的畫面。從中可以提煉出孝道，幸福，和諧等主題。②用簡(jiǎn)潔的語言概括圖畫內(nèi)容，應(yīng)按一定的順序把圖中出現(xiàn)的三個(gè)人物，三個(gè)人物各自在做的事情一一交代清楚，可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)一下圖畫的主旨。（3）本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之可行，言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞著不頂撞父母，幫父母做家務(wù)，常陪伴父母來表達(dá)?！窘獯稹看鸢福海?）示例：兒行千里母擔(dān)憂。養(yǎng)兒方知父母恩。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（2）①孝道、尊老、幸福、和諧等。②示例：畫面中祖孫三代，爸爸在幫爺爺洗腳，孫子在給爸爸擦背，整個(gè)畫面溫馨、感人，生動(dòng)地演繹著愛的傳遞。（3）示例：不頂撞父母；幫助父母做力所能及的家務(wù)活；?；丶遗惆楦改傅?。17.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本詩寫折柳惜別的情景。前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點(diǎn)明送別時(shí)間，表明不舍之情；后二句以春風(fēng)喻指送行人的情意，含蓄地表達(dá)了行者與送者之間的真摯友誼。全詩意境優(yōu)美，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味。【解答】（1）本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的把握程度，同時(shí)還要分析詩歌的情感?！耙庀蟆本褪窃姼栌脕肀磉_(dá)情感的一些物象，常見的有景物、人物等等。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。這首詩要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象。這是一首送別詩，主要表達(dá)了詩人離別時(shí)依依不舍的情感。（2）本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌的賞析能力。題目已經(jīng)指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法。春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，這是擬人的修辭手法；詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，這是比喻。詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動(dòng)貼切，新穎別致。答案：（1）寫了楊柳、春風(fēng)等意象。表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。（2）擬人：詩人將“春風(fēng)”當(dāng)作人來寫，使得本是無情的春風(fēng)，看上去也變得有情了，更好地表達(dá)了情感。比喻：詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，更生動(dòng)形象、新穎別致地表達(dá)了情感。譯文：沿著河岸依依行走，河邊的楊柳低垂著像酒曲那樣細(xì)嫩的長(zhǎng)條，這不禁勾起了我這個(gè)將行之人的依依不舍之意，于是我停下馬來，請(qǐng)送行的您幫我折一枝楊柳吧。只有春風(fēng)最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已經(jīng)離開樹干的楊柳枝吹拂。18.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】《散步》是當(dāng)代作家莫懷戚于1985年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。此文語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的鑒賞能力。“總算”表示某種愿望終于實(shí)現(xiàn)，句中“我”的愿望是“盼望春天早點(diǎn)到來”，“總算”既寫出了“我”對(duì)春天的急切盼望，又寫出了“我”對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。（2）本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫及其作用的理解能力。景物描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。劃線句描寫春天田野的景象，是景物描寫，交代了一家人散步的背景（事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)），渲染了春天煥發(fā)生機(jī)的美好氛圍，襯托我們幸福愉悅的心情。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾作用的理解能力。此題可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾寫我們一家人散步的情形，與題目和上文形成照應(yīng)。內(nèi)容上，“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”一方面點(diǎn)明了“尊老愛幼”的文章主旨，也暗示了中年人承擔(dān)的家庭重任。答案：（1）“總算”既寫出了“我”對(duì)春天的急切盼望，又寫出了“我”對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。（2）這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景（寫出了一家人散步的目的），同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情。（3）作者通過再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，與題目和前文相照應(yīng)（照應(yīng)前文）：同時(shí)揭示了文章的主旨（點(diǎn)明主旨）；又揭示了寓意：暗示了中年人承前啟后（即對(duì)上贍養(yǎng)，對(duì)下培養(yǎng)）的重任（對(duì)家庭的使命感）。19.【分析】這是一道半命題作文?？商顚懙脑~語，要求在題目上補(bǔ)充一個(gè)表示感情或心理活動(dòng)的詞語，命題人列舉了生活中如“快樂、感動(dòng)、開心、后悔、失落”等詞語，這是啟發(fā)作者思路而設(shè)計(jì)的。同時(shí)提示語又對(duì)文體的要求有所暗示，這就是要求作者去寫事。提示又從立意的角度給作者做以點(diǎn)撥，選取值得回憶的“那一次”來寫作。本文適合寫作記事記敘文。例如，寫“那一次，我真的很感動(dòng)”。初二臨近期末考試的時(shí)候，我顧不上幫助媽媽干家務(wù)活，每天都學(xué)習(xí)到很晚。媽媽也看在眼里。一天深夜，正當(dāng)我緊張而有序的復(fù)習(xí)著，門慢慢的被打開了，媽媽端著一杯熱牛奶悄悄的走進(jìn)我的房間，悄悄的放到我的書桌旁，然后又靜悄悄的轉(zhuǎn)身離去，生怕打擾我。媽媽這種不經(jīng)意的行為，使我感動(dòng)萬分，也深深地懂得了母愛的無私偉大。寫作記敘文，注意采用一事一敘的結(jié)構(gòu)安排。注意使用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的行為、心理等，使人物形象更加豐滿。還有，表達(dá)方式的變換處需要過渡，如由敘述轉(zhuǎn)抒情，由敘述轉(zhuǎn)議論等。這些需要我們靈活處理?！窘獯稹磕且淮?，我真棒那一次演講，我真的很棒。它讓我勇于挑戰(zhàn)自我，昂首挺胸走向遠(yuǎn)方。念初一時(shí)，學(xué)校里舉行了一場(chǎng)和“理想”有關(guān)的演講比賽。我毫不猶豫地報(bào)名參加了。日子在找材料、背稿子、排練中緊張地度過。在稍閑的時(shí)間里，我便會(huì)忍不住地想些細(xì)節(jié)問題，比如說臺(tái)上應(yīng)該做什么