第07講病句進(jìn)階訓(xùn)練新八年級(jí)語(yǔ)文暑假銜接講義（教師版）

第07第07講病句進(jìn)階訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解病句產(chǎn)生的原因和病句基本類型；掌握病句辨析與修改病句的方法；識(shí)記病句高頻錯(cuò)誤標(biāo)志，提高病句修改速度。真題考察真題考察真題考察真題考察選出沒有語(yǔ)病的一句（）（2分）A.能否全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵要做到因村因戶因人施策，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌，扶到點(diǎn)上、拱到根上B.按照法律規(guī)定，從事食品經(jīng)營(yíng)需要獲得許可，但是一些網(wǎng)絡(luò)食品經(jīng)營(yíng)者并沒有獲得許可，因此今后需要加大在這方面的規(guī)范和管理。C.在那些心胸寬廣、性格溫良教師所教學(xué)生身上，往往更具幸福感，更有自信心，更富創(chuàng)造力。D.把新冠肺炎診療救治納入醫(yī)保基金支付范圍，確?；颊?、醫(yī)院不因費(fèi)用問題影響就醫(yī)、救治，這是“人民至上”執(zhí)政理念和社會(huì)制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。下邊一段話中有三個(gè)句子,其中一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，更加璀璨奪目，已進(jìn)人世界四大夜景城市之一。②每當(dāng)夜幕降臨,華燈初放,點(diǎn)點(diǎn)燈火流光溢彩，宛若天上的繁星散落,把山城打扮得如夢(mèng)似幻,仿佛人間仙境。③有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因?yàn)樯匠禽喞置鳌哟螠[晰；又有人將繞城的兩江比喻為燈河,這是因?yàn)榻斜滩ǖ褂吵鰸M城燈火。有病的句子是:_________________(只填序號(hào)）針對(duì)語(yǔ)病的修改:________________________________________________________________知識(shí)知識(shí)導(dǎo)入誠(chéng)招煮飯阿姨，男女不限。來(lái)人吶，全都給朕退下。你剛才縮什么，我沒戴眼鏡聽不清。我們一家三口，爸爸媽媽和弟弟。我看見一個(gè)美麗的背影緩緩向我走來(lái)。思考：上述句子有什么問題，請(qǐng)你簡(jiǎn)單分析一下？由笑話引出本課主題，雖然是惡搞的笑話，但是如果語(yǔ)言表達(dá)不清楚，很容易鬧出笑話，讓學(xué)生自己也可以講一講自己身上發(fā)生的語(yǔ)言笑話。知識(shí)詳解知識(shí)詳解基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)常見病句類型1、語(yǔ)序不當(dāng)(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”2、搭配不當(dāng)(1)春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”(3)這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。3、成分殘缺或贅余(1)魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。缺主語(yǔ)，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”(2)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的'難題都難不倒你。缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”4、結(jié)構(gòu)混亂(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見面的。把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō)5、表意不明(1)局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚6、不合邏輯他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說(shuō)“死難者”中的“一個(gè)”呢?技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥辨別病句關(guān)鍵要點(diǎn)一、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語(yǔ)。例：1．無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。 “無(wú)論……都……”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“無(wú)論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語(yǔ)，而不能帶并列短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。2．專家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。 “不僅……也…”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說(shuō)“血肉親情”，后說(shuō)“社會(huì)世相”。二、看句子主干緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。例：這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。緊縮后的主干是“應(yīng)征者是師生”，或“應(yīng)征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。三、看修飾成分解答語(yǔ)病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。例：1．鑒于她的優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)后，李老師留校成了該校最年輕的生物系教師。多層定語(yǔ)的一般次序是：表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量詞；動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)；名詞或名詞性短語(yǔ)。帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。該句定語(yǔ)“最年輕”和“生物系”語(yǔ)序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。2．我們順利地按照老張頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。多層狀語(yǔ)的一般次序是：表目的或原因的(介賓短語(yǔ))；表時(shí)間或處所的（名詞）；表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ))；表情態(tài)或程度的(副詞)。表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動(dòng)量詞”的后面。該句“順利地”應(yīng)移至“簡(jiǎn)圖”后。四、看并列短語(yǔ)句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明。例：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。主語(yǔ)中的“出版物”與“報(bào)刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報(bào)刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。五、看數(shù)量短語(yǔ)在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)。句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過(guò)”這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。

例：1．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。數(shù)量短語(yǔ)和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)生歧義，該句中的“幾個(gè)”可以修飾“學(xué)?！?，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。2．19日1時(shí)30分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語(yǔ)，“超過(guò)”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。六、看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?反問句、否定詞“否認(rèn)”和“不”同時(shí)出現(xiàn)使表意相反，應(yīng)去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說(shuō)”。七、看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語(yǔ)。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。例：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。八、看介詞在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。出現(xiàn)在句首的介詞常見的有：“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“由于”、“對(duì)于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。例：經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了?！敖?jīng)過(guò)”使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉。介詞開頭的句子，要特別注意是否湮沒了主語(yǔ)，造成了主語(yǔ)殘缺的毛病。在對(duì)WTO問題的關(guān)注上，過(guò)去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。九、看代詞使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。例：這支采訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。“他們”指代不明，可指“外國(guó)球隊(duì)”，也可指“我們的青年隊(duì)員”。知識(shí)拓展知識(shí)拓展常見搭配不當(dāng)?shù)臉?biāo)志常見錯(cuò)誤搭配 正確搭配加強(qiáng)……水平 提高（提升）……水平;加強(qiáng)……建設(shè)（作用）提高……態(tài)度 改善……態(tài)度;提高……質(zhì)量（效率）舉辦……典禮 舉行……典禮;舉辦……活動(dòng)（展覽會(huì)）召開……活動(dòng) 組織（開展）……活動(dòng);召開……會(huì)議降低……距離 縮短……距離;降低……難度（成本、風(fēng)險(xiǎn)）看到……歌聲 看到……表演（演出）;聽到……歌聲增加……效果 增強(qiáng)……效果;增加……分量（產(chǎn)量）改善……缺點(diǎn) 改正……缺點(diǎn);改善……生活（關(guān)系）發(fā)揚(yáng)……優(yōu)勢(shì) 發(fā)揮……優(yōu)勢(shì);發(fā)揚(yáng)……精神引起……反響 獲取……反響;引起……轟動(dòng)（關(guān)注）擔(dān)任……崗位 堅(jiān)守……崗位;擔(dān)任……職務(wù)常見兩面詞能否?是否?與否?高低?得失?大小?快慢?優(yōu)劣?成敗?勝敗?強(qiáng)弱?能不能?有沒有?好壞?興衰?榮辱?輸贏等常見介詞表示方式：通過(guò)、由、經(jīng)過(guò)、根據(jù)、按照、以、憑表示時(shí)間或處所：隨著、順著、沿著、從、自、自從、于、打、到、往、向、伴隨、當(dāng)、朝、在表示原因：因?由于?因?yàn)楸硎颈粍?dòng)：被?叫?讓?給?使表示對(duì)象或范圍：對(duì)（于）?關(guān)于?把?跟?與?給?和常見否定詞否定詞：不、不要、不再、無(wú)、沒有、勿、未、否、非多重否定詞：不得不、不會(huì)不、不能不、沒有不、難道不、無(wú)時(shí)無(wú)刻不、非······不可、否認(rèn)沒有含否定意味的詞：避免、切忌、杜絕、防止、以（預(yù)）防、缺乏、防范、非要、阻止常見錯(cuò)誤排序錯(cuò)誤語(yǔ)序 正確語(yǔ)序研究并調(diào)查 調(diào)查并研究管理、認(rèn)識(shí)、把握 認(rèn)識(shí)、管理、把握整治和宣傳 宣傳和整治解決并發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)并解決銷售、使用、生產(chǎn) 生產(chǎn)、銷售、使用懲戒、警示 警示、懲戒發(fā)展和重視 重視和發(fā)展推動(dòng)并完善 完善并推動(dòng)采取措施并調(diào)查 調(diào)查并采取措施通過(guò)并審議 審議并通過(guò)開展、策劃 策劃、開展生長(zhǎng)、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果 發(fā)芽、生長(zhǎng)、結(jié)果、枯萎發(fā)展、存在、消滅 存在、發(fā)展、消滅常見雜糅句式1.本著……為原則：本著……原則，以……為原則2.是出于……決定的：是出于……，是由……決定的3.有……組成：有……，由……組成4.靠的是……取得的：靠的是……，是……取得的5.關(guān)鍵在于……是十分重要的：關(guān)鍵在于……，……是十分重要的6.以……即可：以……為宜，……即可7.是為了……為目的的：以……為目的的，是為了……8.對(duì)于……問題上：對(duì)于……問題，在……問題上9.由于……下：由于……，在……下10.經(jīng)過(guò)……下：經(jīng)過(guò)……，在……下11.借口……為名：借口……，以……為名12.圍繞以……為中心：圍繞……中心；以……為中心13.成分是……配制而成的：成分是……；由……配制而成的14.原因是……造成的：原因是……；是由……造成的15.是因?yàn)椤脑颍菏且驗(yàn)椤?；……是原?6.是由于……的結(jié)果：是由于……；是……的結(jié)果

知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固1．對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．為了全面提開辦學(xué)水平，我校決定加快創(chuàng)建信息化校園的規(guī)模與速度。（刪掉“規(guī)模與”）B．在中央氣象臺(tái)發(fā)布暴雨黃色預(yù)警后，廣東省防總要求各地認(rèn)真開展各項(xiàng)防御措施，保障群眾的生命財(cái)產(chǎn)。（“開展”改“落實(shí)”）C．夜深，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）D．只有充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性和創(chuàng)造性，才能形成人人傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（在句末加上“的生動(dòng)局面”。）【答案】BB．應(yīng)該在句末加“安全”。故選B。2．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在通過(guò)高考這條獨(dú)木橋面前，衡水中學(xué)“高考工廠”比起所謂的“素質(zhì)教育”顯示出更加實(shí)用。（在“實(shí)用”后面加上“的優(yōu)勢(shì)”）B．背街小巷環(huán)境整治旨在通過(guò)建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，從十個(gè)方面提升街巷環(huán)境。（將“提升”改為“改造”）C．在陳學(xué)中的千畝農(nóng)場(chǎng)里，看著綠油油的麥苗仿若一片綠色的海洋，讓人不禁暢想到幾個(gè)月后豐收的景象。（刪去“看著”）D．隨著全國(guó)各地中小學(xué)校放暑假，使一群群“小候鳥”陸續(xù)遷徙來(lái)到廣州，與在此打工的父母短暫相聚。（刪去“陸續(xù)”）【答案】DD對(duì)病句的修改不正確。此句屬于殘缺主語(yǔ)。刪去“隨著”或“使”即可。3．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．走進(jìn)新建的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)大樓，我真是大開眼界。（語(yǔ)序不當(dāng)，第一分句改為“走進(jìn)學(xué)校新建的實(shí)驗(yàn)大樓”）B．他的文章寫得非常精彩，可是為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不對(duì)文章略加刪改一些。（“一些”與“略加”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)）C．環(huán)境的影響，癌癥患者日益增多，并向中青年段年齡者伸出魔爪。（“日益”不能修飾“增多”）D．他以瑰麗的語(yǔ)言，優(yōu)美的表達(dá)技巧，在文章中表達(dá)了現(xiàn)代人對(duì)美好生活的渴望。（修飾語(yǔ)不當(dāng)，“優(yōu)美”不能修飾“表達(dá)技巧”。）【答案】C選項(xiàng)C“日益”可以修飾“增多”。該句錯(cuò)誤的原因是“伸出”的主語(yǔ)是“癌癥患者”,屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．港珠澳大橋的通車與建成，讓粵港澳三地之間的往來(lái)更加方便了。（將“通車”與“建成”調(diào)換位置）B．在全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。（在“成功”前加“能”）C．升入八年級(jí)，班級(jí)里掀起了從未有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮，（刪掉“從未有過(guò)的”）D．為避免市民不再?gòu)木G地中穿行，保護(hù)植物，城市園林管理處的工作人員在公共的綠地上安裝了欄桿。（刪掉“不”字）【答案】BB.有誤，一面對(duì)兩面，應(yīng)該把“成功”改成“成敗”。故選B。5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．眾多球迷匯集到世界杯舉辦地，誰(shuí)都不能否認(rèn)這不會(huì)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。B．為改善城市生活環(huán)境，當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園，成為市民娛樂的新去處。C．上海合作組織青島峰會(huì)的召開，增進(jìn)了各國(guó)人民的相互了解和友誼的橋梁，令人矚目。D．經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于深刻的思想內(nèi)涵。【答案】DA項(xiàng)“不會(huì)”應(yīng)改為“會(huì)”；B中的“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”；C中把“的橋梁”去掉。6．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。B．王林待在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫自己看了十天的報(bào)紙。C．這位設(shè)計(jì)師出色的工作和獨(dú)特的設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用。D．為了全面提升辦學(xué)水平，英才學(xué)校決定加快創(chuàng)建文明校園的速度?！敬鸢浮緿A.前后重復(fù)，可去掉“最多”或“不能超過(guò)”；B.歧義，可改為“強(qiáng)迫自己看了十天來(lái)的報(bào)紙”；C.搭配不當(dāng)，去掉“出色的工作和”；故選D。7．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章，要科學(xué)推進(jìn)，統(tǒng)籌謀劃。B．中國(guó)乒乓球男隊(duì)第21次捧起斯韋思林杯，實(shí)現(xiàn)了“九連冠”的壯舉。C．中美經(jīng)貿(mào)對(duì)話取得積極成果的最根本原因是兩國(guó)人民和全世界的需求促成的。D．在“一帶一路”框架下，中國(guó)與東盟的合作在原有基礎(chǔ)上不斷提高?！敬鸢浮緽A項(xiàng)屬于不合邏輯，應(yīng)先謀劃，再推進(jìn)，因此應(yīng)改為“應(yīng)統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)推進(jìn)”；C項(xiàng)屬于句式雜糅，“最根本原因是……”與“是……促成的”雜糅，應(yīng)刪除“最根本原因”或“促成的”；D項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，“合作”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“加深”或“加強(qiáng)”。因此，應(yīng)選B項(xiàng)。8．選出下列病句修改有誤的一項(xiàng)()A．中考和高考都提出了對(duì)字跡工整、書寫清楚的試卷酌情加分。（修改：在句末加上“的要求”。）B．習(xí)近平主席主持并出席了“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇相關(guān)活動(dòng)。（修改：刪去“相關(guān)活動(dòng)”。）C．只有真正做到尊師敬教，就能賦予教師榮譽(yù)感和自豪感。（修改：把“就”改為“才”。）D．學(xué)校抓不抓青少年思想教育工作是關(guān)系到國(guó)家建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事。（修改：在“后繼有人”前加“是否”。）【答案】BB.“主持”和“出席”調(diào)換位置。9．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。B．漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。C．閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考，也取決于作品本身的深度。D．楊絳先生將全部稿費(fèi)和版稅，捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金?！敬鸢浮緿A.缺少賓語(yǔ)，末尾加上“的意識(shí)”；B.搭配不當(dāng)，刪去“皎潔的月光和”；C.兩面對(duì)一面，可在“思考”后加“程度”，將“深度”改為“深淺度”。故選D。10．下列語(yǔ)句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．“六一”前夕，檢測(cè)專家通過(guò)實(shí)物講解的方式引導(dǎo)學(xué)生正確使用、購(gòu)買兒童用品。B．為防范較大以上道路交通事故不再發(fā)生，省交管部門開展“強(qiáng)執(zhí)法，防事故”行動(dòng)。C．生態(tài)環(huán)境安全是國(guó)家安全的直要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。D．《流動(dòng)兒童心理研究》為全國(guó)約1300多萬(wàn)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育提供了參考。【答案】CA語(yǔ)序錯(cuò)誤。把“使用”“購(gòu)買”對(duì)調(diào)即可。B邏輯錯(cuò)誤。“不再”改“再次”。D成分贅余。去掉“約”或“多”即可。11．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．據(jù)統(tǒng)計(jì)，因血栓性疾病導(dǎo)致的死亡已占全球總死亡人數(shù)的51%，遠(yuǎn)超過(guò)腫瘤、傳染性疾病呼吸系統(tǒng)疾病等。B．今年4月4日，中國(guó)海軍第29批護(hù)航編隊(duì)從浙江舟山某軍港起航，遠(yuǎn)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。C．《三體》的英文譯者劉宇昆被譽(yù)為將中國(guó)科幻推向世界的引路人，這推動(dòng)了中國(guó)科幻小說(shuō)在國(guó)際上的地位。D．美國(guó)SpaceX公司用新研制的“重型獵鷹”火箭將新款特斯拉公司的一輛紅色電動(dòng)跑車成功地送入了太空?！敬鸢浮緽A.缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，改為“因血栓性疾病導(dǎo)致的死亡人數(shù)”；C.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“地位”改為“發(fā)展”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“將特斯拉公司的一輛新款紅色電動(dòng)跑車”；故選B。12．下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。B．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D．天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位?！敬鸢浮緿A.搭配不當(dāng)，“改善”改為“提高”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)；C.缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”；故選D。13．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會(huì)的人選順利產(chǎn)生。B．即將召開的第十三屆全運(yùn)會(huì)增設(shè)了圍棋、攀巖、龍舟等深受群眾喜愛的體育項(xiàng)目。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。D．隨著“天舟一號(hào)”的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)航天科技已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平?！敬鸢浮緽A.詞語(yǔ)順序顛倒，“表決、推舉、討論”改為“推舉、討論、表決”。C.兩面對(duì)一面，在“養(yǎng)成”前加上“是否”。D.缺主語(yǔ)，刪除“隨著”。故選B。14．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？B．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。C．“揚(yáng)劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。D．實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球水平。【答案】AB主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”。C結(jié)構(gòu)混亂，去掉“造成的”或“原因”。D動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)是提高水平，而不應(yīng)是“培養(yǎng)”水平。15．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。B．談?wù)撛颇衔幕坝绊懥Γ覀兗纫形幕孕?，不妄自菲薄，又要有全?guó)視野，不盲目樂觀。C．有無(wú)扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D．周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故?！敬鸢浮緽A.搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“轉(zhuǎn)變”。B.沒有語(yǔ)病。C.兩面對(duì)一面，可刪去“無(wú)”。D.濫用否定詞，刪去“不要”。16．下列各句中句意明確，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)創(chuàng)建全國(guó)文明城市的活動(dòng)，使城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，城市面貌煥然一新。B．目前，各級(jí)各類學(xué)校正在深入開展“自主管理、自覺養(yǎng)成、自我成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)。C．每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。D．各種“搶紅包”活動(dòng)吸引萬(wàn)千公眾瘋狂參與的原因是由于其玩法快速、新鮮、刺激?！敬鸢浮緽A句子成分殘缺，“通過(guò)”或“使”去掉一個(gè)。C搭配不當(dāng)，后面的“能否”與前面的“要激發(fā)這種潛能”不能呼應(yīng)，去掉“看能否”D句式雜揉，把“的原因”或“由于”去掉一個(gè)。17．下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．童年時(shí)代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。B．遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)，干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)。C．通過(guò)參加沈從文作品研讀會(huì)，使我對(duì)富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。D．每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步?！敬鸢浮緽A.“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”。C.成分殘缺(缺主語(yǔ))，刪去“通過(guò)”或“使”。D.有歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。故選B。18．下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。①讀書是年輕人心智培養(yǎng)、性格創(chuàng)造、人生引導(dǎo)的重要途徑。②閱讀電子書也好，閱讀紙質(zhì)書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要被讀者拉回到讀書活動(dòng)中來(lái)。③我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充。④家庭、全社會(huì)乃至學(xué)校都應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書氛圍，對(duì)年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)把______改為______。（2）第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)把______改為______。（3）第③處成分殘缺，應(yīng)在______后加上______。（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將______與______互換位置?！驹斀狻浚?）“性格創(chuàng)造”搭配不當(dāng)，也屬用詞錯(cuò)誤。改為“性格塑造”即可。（2）把字句誤用為被字句。改為“關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書活動(dòng)中來(lái)”。（3）殘缺“達(dá)到”這一動(dòng)詞的賓語(yǔ)。改為“使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充的目的”。（4）“全社會(huì)乃至學(xué)?！闭Z(yǔ)