四川省成都市第十一中學(xué)高三語文測試題含解析

四川省成都市第十一中學(xué)高三語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

在第七十屆聯(lián)合國大會上，習(xí)近平主席提出“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值”的論斷，引發(fā)了人們對共同價值與“普世價值”關(guān)系的熱議。有人認(rèn)為很難說清兩者究竟有什么差異；有人認(rèn)為兩者沒有也不應(yīng)該有任何區(qū)別。顯然，這些認(rèn)識將兩者混為一談了。

所謂“價值”，是客體對于主體需要的滿足和意義?，F(xiàn)實世界中，人的主體形態(tài)多層次、多樣化，主客體之間的關(guān)系也是如此。因此，并不存在超越時空、永恒不變的價值觀念。而“普世價值”，是以西方為中心的價值觀。它是“西方文明的獨特產(chǎn)物”，經(jīng)歷了從西方宗教的普世主義，到西方神學(xué)家倡導(dǎo)的普世倫理，到而今代表西方強勢話語、專指西方政治理念和制度模式的演變過程。美國學(xué)者塞繆爾?亨廷頓坦言：“普世文明的概念有助于為西方對其他社會的文化統(tǒng)治和那些社會模仿西方的實踐和體制的需要作辯護。普世主義是西方對付非西方社會的意識形態(tài)。”

揭露“普世價值”的本來面目，并不意味著否定人類共同價值的存在。相反，承認(rèn)共同價值，才符合人類社會的基本事實和發(fā)展規(guī)律。人類的深層思維方式、心理結(jié)構(gòu)具有共性，在處理人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系時難免會碰到相同的問題，因而形成一些共同的價值觀念。正因如此，不同文明在相互隔絕的情況下也會產(chǎn)生相似的價值觀念。所以，共同價值的存在真實地反映了人類生存和發(fā)展的一個基本特征。

把共同價值混同于“普世價值”，沒有認(rèn)識到二者的本質(zhì)區(qū)別。在倡導(dǎo)主體方面，我國是前者的積極倡導(dǎo)者和有力推動者，代表的是一大批新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家以及最為廣泛的愛好和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的世界民眾；美國是后者的倡導(dǎo)者，代表的是西方少數(shù)資本主義國家。在形成條件方面，前者尊重世界文明的多樣性，主張文明的多樣性不能以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移；而后者則是打著西方人本主義的旗號，鼓吹的是西方文明中心論。在戰(zhàn)略目的方面，前者的提出，旨在構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景，從而打造人類命運共同體；后者的提出，則意欲確立資本主義生產(chǎn)方式下的價值共同體，其目的絕非幫助其他國家走上康莊大道，而是為了顛覆不符合自身意愿和利益的他國政權(quán)，以獲取巨大的戰(zhàn)略利益和戰(zhàn)略資源。

總之，共同價值反映的是不同個體、民族、國家之間的共性。它不是某個地域特殊價值的人為提升，不能由任何人的主觀設(shè)計而產(chǎn)生，只能在人類在認(rèn)識改造世界的過程中、在各民族文化交流和融合的過程中自然形成。那種把以自我為中心的特殊價值包裝成“普世價值”并強迫其他國家、民族人們遵行的企圖和做法，最終會不得人心，也不能得逞。（摘編自項久雨《莫把共同價值與“普世價值”混為一談）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．習(xí)近平主席在聯(lián)合國大會上提出關(guān)于全人類共同價值的論斷，有人忽視了或無視其與“普世價值”的差異。B．因為在現(xiàn)實世界中人的主體形態(tài)及主客體之間的關(guān)系時多層次和多樣化的，所以并不存在超越時空、永恒不變的價值觀。C．普世價值鼓吹西方文明中心論，是西方文明的獨特產(chǎn)物，歷經(jīng)由普世主義、普世倫理，到專指西方政治理念和制度模式的演化。D．普世文明是西方對付非西方社會的意識形態(tài)，這一概念有助于為西方在文化方面統(tǒng)治其他社會和某些社會模仿西方作辯護。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．不同文明相互隔絕也會產(chǎn)生相似的價值觀念，是因為人類自身某些條件存在共性及所遇客觀情況可能相同。B．倡導(dǎo)共同價值的我國代表新興經(jīng)濟體、發(fā)展中國家和世界民眾；倡導(dǎo)普世價值的美國代表西方的少數(shù)資本主義國家。C．共同價值尊重世界文明的多樣性，認(rèn)為其不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移；普世價值以西方文明為中心，要同化世界文明。D．共同價值的提出，旨在打造人類命運共同體；普世價值的提出，意欲顛覆他國政權(quán)，獲取戰(zhàn)略利益和資源。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．習(xí)近平主席有關(guān)“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值”的論斷，明確了人類所追求的共同價值所指。B．共同價值的存在，是對人類生存和發(fā)展的一個基本特征的真實反映；承認(rèn)而不是否定共同價值的存在，符合人類社會的基本事實和發(fā)展規(guī)律。C．共同價值和普世價值在倡導(dǎo)主體、形成條件、戰(zhàn)略目的方面存在本質(zhì)區(qū)別，混淆或故意混淆二者區(qū)別是因未看到普世價值的欺騙性。D．共同價值反映的是不同個體、民族、國家的共性，它是在人類認(rèn)識改造世界過程中、在各民族文化交流和融合的過程中自然形成的。參考答案：答案：（1）D（2）B（3）C【考點】論述類文本閱讀。【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力。在閱讀中主要體現(xiàn)在對文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面。解答該類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會世界”“人文世界”三個不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系。其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標(biāo)段號，③定位劃重點，④看題細比對。對比關(guān)照是要注意五看：一看對象，二看數(shù)量，三看時態(tài)，四看肯否，五看因果。說到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項找范圍，根據(jù)范圍畫重點，根據(jù)重點再比較?！窘獯稹浚?）D

偷換概念，“普世文明是西方對付非西方社會的意識形態(tài)”錯，第二段原文為“普世主義是西方對付非西方社會的意識形態(tài)”，應(yīng)該是“普世主義”（2）B

擴大范圍。從第四節(jié)來看，我國代表的不是所有的世界民眾，而是“最為廣泛的愛好和平、發(fā)展、公正、正義、民主、自由的世界民眾”。（3）C

“混淆或故意混淆二者區(qū)別是因未看到普世價值的欺騙性”有誤，從文章的表述來看，普世主義的推行者應(yīng)是主觀故意。2.閱讀下面的文字，完成4-6題。農(nóng)家院里的甕劉江濱自父母先后去世，已暌離故鄉(xiāng)八九年了。盡管每年清明節(jié)都回老家到父母墳前祭拜，但只是在麥苗青青的田野朝著村莊遠遠瞭上幾眼，從沒進過村。前些天，也許是有了點歲數(shù)的緣故，突然想到生我養(yǎng)我的村莊看看。于是便趁著假期有了一次故鄉(xiāng)行。這個冀南平原的小村，變化之大可用“驚奇”二字來形容。臨街所有的墻面都粉刷了白灰，整齊劃一；原來坑坑洼洼、亂堆著柴火秫秸的街道消失了，代之以平展展的水泥路面，干凈整潔；大多房子都是近年新蓋的，門樓貼著彩色的瓷磚，漂亮氣派，還有數(shù)座二層小樓矗立村間，惹人眼目。記憶中的村莊難覓蹤影，讓人懷疑是否走錯了地方。那天不算太冷，雖然不足夠晴朗，天上的太陽依然放射著暖意。我去看望堂哥，進了院門，堂哥正坐在屋檐下曬太陽，閉著眼睛聽收音機里的京戲，身旁放著小凳，上面有一杯茶正裊裊冒著水汽。我環(huán)視一下寬敞的院落，東南角擺放的七八只大甕，粗粗笨笨的，十分突兀，闖入眼簾。作為農(nóng)村長大的孩子，我理解堂哥對甕的感情，也了解甕的過去。甕在農(nóng)村曾是一件不可或缺的家什，存水、腌菜、儲糧是它的三大功用。改革開放以來，實行責(zé)任田，家家原有的甕顯然不夠用了。為了省錢，許多農(nóng)家用水泥砌成甕。家里有糧，心中不慌，除了上交的公糧，余下一甕一甕的糧食成了農(nóng)民心里的定心丸，腰桿子硬了，笑容掛在臉上，連走路都更顯篤定。后來連公糧都不用交了，打下的糧食全部收到自家的甕里。像堂哥這樣，那些甕就是他勤勞致富的獎勵證書，是他光榮歲月的見證，怎舍得毀掉？甕還能當(dāng)“儲藏柜”，家里給老人孩子買的點心，買來的瓜果等，都可以存放到甕里，既恒溫保存，還能避免老鼠偷吃。老鼠的尖牙利齒能把木柜咬出洞，卻拿陶瓷和水泥做的甕一籌莫展。甕還能當(dāng)“保險柜”，農(nóng)家主婦常常把錢用布包好塞到糧食里，至于是哪只甕，埋有多深，這個秘密除了主人誰能知曉呢？如今，甕的這些功用成了昨天歷史。家家都有自來水，龍頭一開嘩嘩流淌，和城市一樣，吃飯、洗衣、如廁全搞定，再也用不著水甕了?，F(xiàn)在可隨時吃時令蔬菜甚至是反季蔬菜，不用大甕腌菜了，即便喜歡腌菜，也是用瓶瓶罐罐腌一點，講究精致和品位，只是作為爽口的小菜，誰還把咸菜作為主菜呢？收麥?zhǔn)涨飼r節(jié)，糧商的聯(lián)合收割機開到地里從收割到脫粒一氣呵成，一手收糧，一手付錢，農(nóng)民和城里人一樣都吃上了“商品糧”，米呀面呀從農(nóng)貿(mào)市場購買就成。如果說比城里人多了一層方便，就是可以把從田間收獲的部分糧食放到面粉廠，用的時候只需扣除加工費就行啦。甕，這個傻大笨粗、分量沉重的物件，在今天已基本淡出了現(xiàn)實生活，慢慢從人們的視線里消失了?；蛟S將來再從課本上讀到“請君入甕”“甕中捉鱉”“甕牗繩樞”等這些成語的時候，孩子們再也看不到實物了，只能從插圖上想象它的模樣。我在想，堂哥那些包括被兒子砸了一個口子的甕，還能保存到幾時呢？（摘編自2018年03月24日《人民日報》）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）（

）A．作者離別故鄉(xiāng)八九年，從沒有回到生他養(yǎng)他的村莊，歲數(shù)大了，趁清明回老家拜祭，才有了一次故鄉(xiāng)行，見到自己的堂哥。B．文章的第三段寫堂哥曬太陽、聽京戲、品茶，沒有寫迎接寒暄的場面，其中暗含著親情的疏遠，二人在情感上產(chǎn)生隔膜。C．文章的標(biāo)題“農(nóng)家院里的甕”是全文的線索，文章圍繞“甕”展開，作者借助“甕”在農(nóng)家地位的變化表達了復(fù)雜的情感。D．文章通過過去和現(xiàn)在“甕”的功用的對比，突出了“甕”的過時，表達了“落后的東西必然要被先進的設(shè)備代替”的主旨。5．簡要分析文章第二段在文中的作用。（5分）6．文章的寫作對象是“甕”，“甕”在文中的意蘊非常豐富，請結(jié)合全文簡要分析。（6分）參考答案：4.C

5.①文章第二段寫出了冀南平原小村的整齊劃一、干凈整潔、漂亮氣派的特征，突出了其變化之大；②承上啟下，上承文章第一段“故鄉(xiāng)行”，引出后文對堂哥“愜意”的生活以及“甕”的敘寫；③村莊的變化暗示“甕”在農(nóng)家地位的變化。（答出一點2分，兩點4分，三點5分）6.①“甕”過去的三大功能：存水、腌菜、儲糧，代表著農(nóng)村的落后；②“甕”現(xiàn)在在農(nóng)村被淡忘，代表著農(nóng)村的富裕；③“甕”還能保存到幾時，表達作者對農(nóng)村傳統(tǒng)習(xí)俗消失的擔(dān)憂。（每點2分）4.A項，“趁清明回老家拜祭”錯誤，文中說“盡管每年清明節(jié)都回老家到父母墳前祭拜”和“前些天”，“前些天”不一定是“清明”；B項，“其中暗含著親情的疏遠，二人在情感上產(chǎn)生隔膜”錯誤，目的是寫“生活的愜意”，農(nóng)民精神面貌的變化；D項，主旨理解錯誤，反映的是“農(nóng)村的變化”。5.這是一道考核語段的作用的題目，注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的主旨的角度進行分析，從內(nèi)容看寫出農(nóng)村的變化，從結(jié)構(gòu)上承上啟下，從主旨的角度暗示“甕”的地位的變化。6.這是一道考核文中物象的含義的題目，注意結(jié)合文章的主旨作答，主要從過去、現(xiàn)在和傳統(tǒng)習(xí)俗的角度思考。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：《勞動法》表述：“國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時、平均每周工作時間不超過44小時的工時制度?！币簿褪钦f，2018年7月周平均工作時間為46小時，已經(jīng)超過了標(biāo)準(zhǔn)工時（40小時）和法定最高工時（44小時），而國家統(tǒng)計局公布的7月工作時間較上月增加0．1小時，這并不值得驕傲，只能說明中國人更加辛苦，加班更多了。在2008年國際金融危機之前，就業(yè)人員周平均工作時間呈現(xiàn)出逐步回落的態(tài)勢；而同一時段，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速仍然在8%以上的高位，也就是說，就業(yè)人員的工作時間縮短，伴隨著收入的高速增長。但近年來工作時間階梯式的回升，而收入增速逐步回落，只能說明就業(yè)人員盡管付出了更多的汗水、拉長了工作時間，卻沒有獲得同等增幅的收入回報。人類也曾經(jīng)為爭取每天8小時工作時間而奮斗了一百多年。（資料《勞動時間延長背后——秋葉原事件給我們的警示》）材料二：中國與OECD（經(jīng)濟合作組織參與國）就業(yè)人員年工作時長比較表根據(jù)2008年《關(guān)于職工全年月平均工作時間和工資折算問題的通知》中每年25個工作日計算，周平均工作時間46個小時相當(dāng)于年工作時間為2300小時。（資料中泰證券研究所）材料三：關(guān)于“996”，現(xiàn)在這是國內(nèi)的一個很熱門的話題，很多企業(yè)都有這個問題。我個人認(rèn)為，能做“996”是一種巨大的福氣，很多公司、很多人想“996”都沒有機會。如果你年輕的時候不“996”，你什么時候可以“996”？你一輩子沒有“996”，你覺得你就很驕傲了？這個世界上，我們每一個人都希望成功，都希望美好生活，都希望被尊重，我請問大家，你不付出超越別人的努力和時間，你怎么能夠?qū)崿F(xiàn)你想要的成功？所以，今天中國BAT這些公司能夠“996”，我認(rèn)為是我們這些人修來的福報。你去想一下沒有工作的人，你去想一下公司明天可能要關(guān)門的人，你去想想下一個季度公司的Revenue（收益）在哪里都還不知道的人，你去想想你做了很多努力的程序根本沒有人用的人……跟他們比，能做“996”難道不是福報嗎？（資料《馬云談“996”》）【注釋】“996”工作制是指早上9點上班，晚上9點下班，中午和傍晚休息1小時（或不到），總計10小時以上，并且一周工作6天的工作制度。4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A.中國就業(yè)人員年工作時長居世界第一，達到2300多小時，遠遠高出其他國家的平均水平。B.在經(jīng)濟合作組織參與國中，墨西哥緊隨中國之后，就業(yè)人員年工作時長也在2200小時以上。C.在經(jīng)濟合作組織參與國中，德國就業(yè)人員的年工作時長最短，年工作時長不到1600小時。D.絕大多數(shù)經(jīng)濟合作組織參與國的就業(yè)人員，年工作時長都在2000小時以下，遠遠低于中國。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.2018年7我國月周平均工作時間為46小時，已經(jīng)超過了標(biāo)準(zhǔn)工時和法定最高工時了。B.2008年國際金融危機之前，我國就業(yè)人員的工作時間縮短，但收入?yún)s進入高速增長的態(tài)勢。C.“996”工作制是目前國際流行的工作時間制度，中國很多企業(yè)像BAT這些公司等都在實行。D.馬云認(rèn)為“996”工作制是巨大福氣，是每一個人希望成功，希望美好生活，希望被尊重的基礎(chǔ)。6.請結(jié)合上述材料，簡要談?wù)勀銓ρ娱L工作時間的看法。參考答案：4.A

5.C

6.（1）強制員工工作超過法定最高工作時間的行為，是違法行為。（2）超越法律規(guī)定，延長工作時間是不對的，也是違背人類文明和歷史進步的行為。（3）延長工作時間，不一定能取得相應(yīng)的效益或回報。（4）贊美延長工作時間的觀點、態(tài)度并不可取?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，“中國就業(yè)人員年工作時長居世界第一”錯誤。結(jié)合材料二圖表“中國與OECD（經(jīng)濟合作組織參與國）就業(yè)人員年工作時長比較表”分析，這僅僅是中國與經(jīng)濟合作組織參與國的比較，并不包含其他國家和地區(qū)。故選A。【5題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。C項，“‘996’工作制是目前國際流行的工作時間制度”錯誤。結(jié)合材料三內(nèi)容分析，原文只是說“關(guān)于‘996’，現(xiàn)在這是國內(nèi)的一個很熱門的話題，很多企業(yè)都有這個問題”，而沒有說“‘996’工作制是目前國際流行的工作時間制度”。故選C。【6題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合“《勞動法》表述：‘國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時、平均每周工作時間不超過44小時的工時制度’”分析可知，強制員工工作超過法定最高工作時間的行為，是違法行為；結(jié)合“也就是說……這并不值得驕傲，只能說明中國人更加辛苦，加班更多了”“人類也曾經(jīng)為爭取每天8小時工作時間而奮斗了一百多年”分析，超越法律規(guī)定，延長工作時間是不對的；結(jié)合“在2008年國際金融危機之前，就業(yè)人員周平均工作時間呈現(xiàn)出逐步回落的態(tài)勢；而同一時段，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速仍然在8%以上的高位，也就是說，就業(yè)人員的工作時間縮短，伴隨著收入的高速增長。但近年來工作時間階梯式的回升，而收入增速逐步回落，只能說明就業(yè)人員盡管付出了更多的汗水、拉長了工作時間，卻沒有獲得同等增幅的收入回報”分析可知，延長工作時間，不一定能取得相應(yīng)的效益或回報；結(jié)合材料三馬云談“996”的內(nèi)容及“這并不值得驕傲，只能說明中國人更加辛苦，加班更多了”分析，贊美延長工作時間的觀點、態(tài)度并不可取?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李汝華，字茂夫，睢州人。萬歷八年進士。授兗州推官。征授工科給事中，嘗劾戎政尚書鄭洛不職。及出閱甘肅邊務(wù)，洛方經(jīng)略西事，主和戎。汝華疏洛畏敵貽患，且劾諸將吏侵軍資，復(fù)請盡墾甘肅閑田。還朝，歷吏科都給事中，多所糾擿。巡撫贛。詔四方稅務(wù)盡領(lǐng)于有司，以其半輸稅監(jiān)，進內(nèi)府，半輸戶部。獨江西潘相勒有司悉由己輸。汝華極論相違詔。汝華在贛十四年，威惠甚著，召拜戶部左侍郎，掌部事。福王莊田四萬頃，詔旨屢趣，不能及額。汝華數(shù)偕廷臣執(zhí)爭，僅減四之一。及王既之國，詔許自遣使督租，所在驛騷。內(nèi)使閻時詣汝州，杖二人死。汝華請遵祖制隸有司，盡撤還使者，不納。畿輔、山東大饑，因汝華言，出倉米平糶，且發(fā)銀以振。汝華復(fù)奏行救荒數(shù)事，兩地賴之。先是山東饑蠲歲賦七十萬是年盡蠲又百七十余萬汝華以邊餉不繼請?zhí)煜露愓n未入內(nèi)藏者暫留一半補其缺輔臣亦助為言疏三上不報。攝吏部事。畿輔、陜西大饑，汝華請振，皆不報。遼東兵事興，驟增餉三百萬。汝華累請發(fā)內(nèi)帑不得，則借支南京部帑，括天下庫藏余積。當(dāng)是時，內(nèi)帑山積，廷臣請發(fā)，率不應(yīng)。計臣無如何，遂為一切茍且之計，苛斂百姓。而樞臣征兵，乃遠及蠻方，致奢崇明、安邦彥相繼反，用師連年。又割四川、云南等所加之賦以餉之，而遼餉仍不充，天下已不可支矣。汝華練達勤敏，立朝無黨阿。官戶部久，于國計贏縮，邊儲虛實，與鹽漕屯牧諸大政，皆殫心裁劑。歲比不登，意常主寬恤，獨加賦之議不能力持，致萬方虛耗，內(nèi)外交訌。得疾乞休，加太子太保致仕。卒，謚恭敏。

（選自《明史·李汝華傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．先是／山東饑／蠲歲賦七十萬是年盡蠲／又百七十余萬／汝華以邊餉不繼請?zhí)煜露愓n／未入內(nèi)藏者／暫留一半補其缺／輔臣亦助為言／疏三上／不報B．先是／山東饑／蠲歲賦七十萬／是年盡蠲又百七十余萬／汝華以邊餉不繼請?zhí)煜露愓n／未入內(nèi)藏者／暫留一半補其缺／輔臣亦助為言／疏三上／不報C．先是／山東饑／蠲歲賦七十萬是年盡蠲／又百七十余萬／汝華以邊餉不繼／請?zhí)煜露愓n未人內(nèi)藏者／暫留一半補其缺／輔臣亦助為言／疏三上／不報D．先是／山東饑／蠲歲賦七十萬／是年盡蠲又百七十余萬／汝華以邊餉不繼／請?zhí)煜露愓n未入內(nèi)藏者／暫留一半補其缺／輔臣亦助為言／疏三上／不報11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．古代設(shè)官分職，各有專司，有具體職務(wù)、做具體工作的官吏可以稱為“有司”。B．拜：文中指授予官職。其他可以表示授予官職的詞語有“辟”“除”“征”等。C．戶部是古代六部之一，掌管土地、戶口、稅收、科舉等，長官為戶部尚書。D．謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、恭敏。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．李汝華正直敢言。他彈劾鄭洛不稱職、怕敵人而留禍害，以及將領(lǐng)侵占軍需物質(zhì)；他上奏議論江西潘相不遵守朝廷命令。B．李汝華反對弊政。他反對福王不當(dāng)做法；有使者到處騷擾，有官員致人死亡，他請求懲處，朝廷沒有接納他的意見。C．李汝華關(guān)心邊防。遼東發(fā)生戰(zhàn)事，他請求發(fā)放軍餉，并積極籌措錢財，但是有些官員施政不當(dāng)，戰(zhàn)事不斷，導(dǎo)致遼東軍餉無法解決。D．李汝華為政務(wù)實。他勤奮、機敏，在朝中沒有秘黨；他長期在戶部任職，對國家財政、邊防儲備，以及鹽業(yè)、漕運等都盡心盡力。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）福王莊田四萬頃，詔旨屢趣，不能及額。（2）計臣無如何，遂為一切茍且之計，苛斂百姓。參考答案：10．D

11．C

12．B

13．（1）福王要莊田四萬頃，皇帝下詔書多次催促，不能達到定額。（得分點：屢、趣、及）

（2）管財政的大臣沒有辦法，就采取了所有小遵守禮法的辦法，苛刻地向百姓搜刮。（得分點：如何、茍且、苛斂）11．試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項，“科舉”不是由戶部掌管。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項，“他請求懲處”與原文不符。13．試題分析：本題主要考查文言語句的翻譯。（1）注意“福王”保留，“趣”通趨，催促，“屢”譯為多次，“及”譯為達到。（2）“無如何”譯為沒有辦法，“茍且”譯為小遵守禮法，“斂”譯為搜刮。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”。參考澤文：李汝華，字茂夫，睢州人。萬歷八年考中進士。授任兗州推官。調(diào)任工科給事中，曾經(jīng)彈劾兵部尚書鄭洛不稱職。到李汝華出京檢查甘肅的邊防事務(wù)，鄭洛正在經(jīng)營西部的事情，主張軍事上議和。李汝華上奏疏說鄭洛怕敵人，留下禍患，并且彈劾各將吏侵吞軍用物資，又請求盡數(shù)開墾甘肅閑置的田地?；氐匠ⅲ瑲v任吏科都給事中，糾舉揭發(fā)了很多事。任江西巡撫。皇帝下詔各地稅務(wù)全部由有關(guān)官員統(tǒng)領(lǐng)，把其中的一半交給稅監(jiān)，進入內(nèi)府，一半交給戶部。只有江西潘相命令有關(guān)官員全部由自己交送。李汝華極力論述潘相違背皇帝命令。李汝華在江西十四年，威望、恩德都很顯著，召回朝廷被任命為戶部左侍郎，掌管戶部的事務(wù)。福王要莊田四萬頃，皇帝下詔書多次催促，不能達到定額。李汝華多次和朝廷大臣一起諫諍，只減去四分之一。等到福王到了封地后，皇帝下詔允許福王自己派使者督催租稅，所到之處受到騷擾。內(nèi)使閻時到汝州，打死了兩個人。李汝華請求遵照祖先的制度將這些事歸屬有關(guān)官員，全部撤回派出去的使者，朝廷沒有采納。京城周圍、山東地區(qū)發(fā)生大饑荒，由于李汝華的進言，朝廷拿出倉庫的糧食平價出售，并拿出銀子來救濟百姓。李汝華又上奏實行救荒幾項事，兩地依靠這些得以度過災(zāi)荒。在這之前，山東饑荒，免除一年稅七十萬，這年又全部免除（稅）一百七十多萬。李汝華又以邊防軍餉趕不上為由，建議全國各地稅款還沒有送到內(nèi)庫的，暫留一半補充不足，宰相也幫助他進言。奏疏三次遞上，皇帝沒有批復(fù)。李汝華通曉事理，勤勉機敏，在朝中不結(jié)黨不勾結(jié)偏袒。在戶部做官很久，對于國家財政的盈虧，邊防儲備的虛實，以及鹽業(yè)、漕運、屯田、牧業(yè)各方面大政方針，都竭盡心力裁度調(diào)劑。年成連年歉收，常常主張寬緩憐憫，唯獨增加賦稅的意見不能盡力堅持，使各方白白耗費，造成內(nèi)外交相騷擾作亂的局面。李汝華生病請求退休，被加封為太子太保退休。去世，謚號恭敏。5.閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）(劉)幾，字伯壽，生而豪俊，長折節(jié)讀書，第進士。從范仲淹辟，通判邠州。邠地鹵，民病遠汲，幾浚渠引水注城中。役興，客曰：“自郭汾陽城①此州，茍外水可引，何待今日？無為虛費勞人也!”幾不答。未幾，水果至，鑿五池于通逵，民大便利。孫沔薦其才堪將帥，換如京使、知寧州。俗喜巫，軍校仗妖法結(jié)其徒，亂有日。幾使他兵伏壘門以伺，夜半盡禽之。儂智高犯嶺南，幾上書愿自效，以為廣東、西捉殺。道聞蔣偕、張忠戰(zhàn)沒，疾馳至長沙，見狄青曰賊若退守巢穴瘴毒方興當(dāng)班師以俟再舉若恃勝求戰(zhàn)此成擒耳。賊果悉眾來，大戰(zhàn)于歸仁鋪。前鋒孫節(jié)死，幾以右軍搏斗，自辰至巳，勝負(fù)未決。幾言于青，出勁騎五千，張左右翼搗其中堅。賊駭潰。進皇城使、知涇州。陛見，辭以母老，丐復(fù)文階歸養(yǎng)。仁宗諭之曰：“涇，內(nèi)地也，將母莫便焉?！泵刭n冠帔。曾公亮薦之，復(fù)以嘉州團練使為太原、涇原路總管。夏人寇周家堡，轉(zhuǎn)運使陳述古攝渭帥，幾移文索援兵，不聽，率諸將偕請，又不聽，乃趣以手書。述古怒，移幾為鳳翔，且劾生事。朝廷以總管非轉(zhuǎn)運使所得徙置，遣御史出按，述古黜，幾亦改鄜州。召判三班院。邊吏告夏人趨大順，英宗問幾。幾曰：“大順天險，非夏人可得近，正恐與趙明為仇爾?！钡墼唬骸懊髦颖捡R入城，幾為所掩，卿料敵一何神也?！币詾榍伉P總管。幾得謝二十年，放曠嵩、少間，間與人語邊事，謂張耒曰：“比見詔書禁邊吏夜飲。此曹一旦有急，將使輸其肝腦，而平日禁其為樂，為今役者不亦難乎?夫椎牛釃酒，豐犒而休養(yǎng)之，非欲以醉飽為德。所以增士氣也?！瘪缇醋R其語。再加通議大夫，卒，年八十一。其議樂律最善。嘗游佛寺，聞鐘聲，曰：“聲澌而悲，主者且不利?！笔窍?，主僧死。在保州，聞角聲，曰：“宮微而商離，至秋，守臣憂之?！奔捌冢瑤子黾?。

(選自《宋史》，有刪改)【注】①郭汾陽：指唐名將郭子儀。安史之亂平息后，郭子儀功封汾陽王，故稱。16．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．長折節(jié)讀書

折：改變B．邠地鹵，民病遠汲

?。嚎嘤贑．又不聽，乃趣以手書

趣：趨向D．耒敬識其語

識：記下17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．幾使他兵伏壘門以伺

攜匕首以備不測。B．間與人語邊事。

彼與彼年相若也。C．為今役者不亦難乎?

誰為大王為此計者。D．移幾為鳳翔，且劾生事

臣死且不避18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．劉幾在邠州做通判時疏通渠道引水注入域中，工程開始的時候賓客紛紛勸說，認(rèn)為這種方法自從郭子儀在邠州建城便無法奏效，希望劉幾不要做勞民傷財?shù)氖铝恕．儂智高侵犯嶺南，劉幾上書希望自己能夠效力，被任命為廣東西捉殺。途中聽到蔣偕、張忠戰(zhàn)死，快速奔馳到長沙。賊軍出動全部兵力，雙方在歸仁鋪激戰(zhàn)。劉幾向狄青建議，派出五千精銳騎兵，分左右兩翼攻擊敵軍的主力，賊軍驚駭潰退。C．邊境官吏報告西夏人向大順進軍，英宗詢問劉幾。劉幾說：“大順是天險，不是西夏人可以接近的，恐怕是正好和趙明為仇人罷了?！被实壅f：“趙明的兒子騎馬入城，差點兒被襲擊，你退料敵人是多么神奇啊?！庇谑侨蚊麨榍伉P總管。D．劉幾精通樂律，曾經(jīng)在游佛寺時聽到鐘聲，預(yù)料寺中主持會有不幸，結(jié)果應(yīng)驗；當(dāng)天晚上主持僧人死去；在保州聽到號角，預(yù)料守臣有憂患。到了秋天，他自己患病去世。19.用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洌?分）見狄青曰賊若退守巢穴瘴毒方興當(dāng)班師以俟再舉若恃勝求戰(zhàn)此成擒耳20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。7分)(1)涇，內(nèi)地也，將母莫便焉。(3分)

(2)豐犒而休養(yǎng)之，非欲以醉飽為德。所以增士氣也。(4分)

參考答案：16．C．趣：催促.17.A．都是連詞，表目的，“來”。B．介詞，和／連詞，和。C．動詞，做／介詞，替。D．并且，而且／尚且。18.D．“到了秋天，他自己患病去世”錯誤，劉幾在保州只是患了病，前文寫他去世是在做通議大夫的時候。19.見狄青曰／賊若退守巢穴／瘴毒方興／當(dāng)班師以俟再舉／若恃勝求戰(zhàn)／此成擒耳（“見狄青”后面可斷可不斷，錯一處扣1分，扣完為止）20．(1)涇州，是內(nèi)地，（你）攜帶母親沒有比這里更方便的了。（）(2)豐厚地犒賞他們并且使他們休息調(diào)養(yǎng)，并不是想把喝醉飽餐當(dāng)作恩德，而是用來增強士氣的。（“休養(yǎng)”使動用法，翻譯為“使……休養(yǎng)”；“以……為”翻譯為“把……當(dāng)作”；“所以”翻譯為“用來”，各1分）6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。范成大，字致能，吳郡人。紹興二十四年，擢進士第。授戶曹，監(jiān)和劑局。隆興元年，遷正字。累遷著作佐郎，除吏部郎官。言者論其超躐（越級升遷），罷，奉祠。起知處州。陛對，論力之所及者三，曰日力，曰國力，曰人力，今盡以虛務(wù)耗之，上嘉納。處民以爭役囂訟，成大為創(chuàng)義役，隨家貧富輸金買田，助當(dāng)差者，以輕其役。其后入奏，言及此，詔頒其法于諸路。處多山田，南梁天監(jiān)年間，詹、南二司馬作通濟堰于松陽、遂昌之間，引溪水四十里，溉田二十萬畝。堰歲久壞，成大訪故跡，疊石筑防，置堤閘四十九所，上中下溉灌有序，民食其利。除禮部員外郎兼崇政殿說書。乾道中，《令》以絹計罰金，估價輕而論罪重，成大奏：“承平時絹匹不及千錢，而估價過倍。紹興初年遞增五分，為錢三千足。今絹實貴，當(dāng)倍時直。”上驚曰：“是陷民之苛政?！彼煸鰹樗那Вp刑矣。隆興再講和，失定受書之禮（金宋最初的受書禮為君臣之禮，極盡屈辱，隆興議和后改為叔侄之禮，但沒有具體討論接受國書的禮儀），上嘗悔之。遷成大起居郎，假資政殿大學(xué)士，充金祈請國信使。國書專求徽欽二帝靈柩。上面諭受書事，成大乞并載書中，不從。金迎使者慕成大名，至求巾幘效之。至燕山行宮，密草奏，具言受書式，懷之入。初見金主，詞氣慷慨，金君臣方傾聽，成大忽奏曰：“兩朝既為叔侄，而受書禮未稱，臣有疏?！睋|笏出之。金主大駭，曰：“此豈獻書處耶？”左右以笏擊而欲起之，成大屹不動，必欲書達。金庭紛然，太子欲殺成大，越王止之，竟得全節(jié)而歸。除中書舍人。初，帝書崔寔《政論》賜輔臣，成大奏曰：“御書《政論》，意在飭綱紀(jì)，振積敝。而近日大理議刑遞加一等此非以嚴(yán)致平乃酷也?！鄙戏Q為知言。張說除簽書樞密院事，成大草詔，留詔七日不下，又上疏言之，遂罷。除敷文閣待制、四川制置使，白水砦守將王文才私娶蠻女，常導(dǎo)之寇邊，成大重賞檄群蠻使相疑，俄禽文才以獻，即斬之。凡人才之可用者，悉致幕下，不拘于小節(jié)。召對，除權(quán)吏部尚書，拜參知政事。兩月，為言者所論，奉祠。起知明州，奏罷海物之獻。會歲旱，奏移軍米二十萬振饑民，減租米五萬。以病致仕，進資政殿學(xué)士。紹熙三年，加大學(xué)士。四年薨。（《宋史·范成大傳》，有刪節(jié)）4、下列各句加點字中解釋有誤的一項是A、除吏部郎官

除：授予官職B、估價輕而論罪重

論：評定C、上面諭受書事

諭：告訴D、意在飭綱紀(jì)

飭：損傷5、下項對文中畫浪線的句子，斷句正確的一項是A、而近日大理議/刑遞加一等/此非/以嚴(yán)致平乃酷也B、而近日大理議刑/遞加一等/此非以嚴(yán)致平/乃酷也C、而近日大理議刑/遞加一等/此非/以嚴(yán)致平乃酷也D、而近日大理議/刑遞加一等/此非以嚴(yán)致平/乃酷也6、下列各項對文段內(nèi)容理解有誤的一項是A、范成大頗有政治才能，在管理處州時做了兩件于民有利的事情，一個是創(chuàng)建“義役”來減輕百姓的徭役壓力；二是疏通年久失修的通濟堰，來灌溉農(nóng)田。B、范成大出使金國，在宋金受書禮的外交爭議的大背景下，堅持自己的立場，爭取恢復(fù)相對公平的兩國關(guān)系，沒有因為受到威脅而放棄，展現(xiàn)了自己的骨氣。C、皇帝想要任命張說為簽書樞密院事，但是范成大反對，于是便趁自己負(fù)責(zé)起草詔書的機會，壓下任命詔令七天不下達，又上疏彈劾，于是皇帝收回任命。D、四川白水砦的守將暗中與邊境土著勾結(jié)，不僅娶了當(dāng)?shù)氐耐林?，而且引?dǎo)他們?nèi)肭炙螄吘常冻纱笙仍O(shè)計讓守將和土著內(nèi)訌相爭，然后一舉擒拿。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①上驚曰：“是陷民之苛政?！彼煸鰹樗那Вp刑矣。

②凡人才之可用者，悉致幕下，不拘于小節(jié)。

參考答案：4．D（本句是整頓的含義）5．B6．D（原文只說相疑，沒說內(nèi)訌相爭）7．①皇上吃驚地說：“這是使百姓陷入困境（使動1分）的苛政。（判斷句1分）”于是律令中定的絹價增為四千（語義1分），因而讓刑罰減輕（使動1分）了。（句意1分）②凡是（1分）可用的人才（句式1分），范成大全部招納（1分）到幕下，不受小禮法的拘束（句式1分）。（句意1分）

文言文翻譯范成大，字致能，吳郡人。紹興二十四年(1154)，考中進士。朝廷授予戶曹之職，監(jiān)管和劑局。隆興元年(1163)，提升為秘書省正字。又多次升調(diào)，為著作佐郎，被任命為吏部郎官。有人說他的升遷逾越等級，朝廷罷去他的職位，讓他管理祠觀。后來被起用為處州知州。入宮回答皇帝的提問，陳說力的內(nèi)容包括三方面：日力、國力、人力，今天全部被不急的事務(wù)耗費掉，皇上高興地采納了他的意見。處州百姓因抗?fàn)巹谝鄱臭[、爭論，范成大于是創(chuàng)建了義役，按照家庭貧富程度出錢買田，資助承擔(dān)徭役的人，百姓很是方便。此后范成大進宮上奏，說到此事，皇上于是下詔頒布義役法在各路實行。處州多山田，梁天監(jiān)年間，詹、南二司馬在松陽、遂昌之間修建了通濟堰，引導(dǎo)溪水流到四十里外，灌溉農(nóng)田二十萬畝。通濟堰因年歲久而壞，范成大走訪故跡，派人壘石筑堤，建立堤閘四十九所，使上中下灌溉有條有序，百姓深得其利。朝廷任命范成大為禮部員外郎兼崇政殿說書。乾道年間，《令》規(guī)定以絹為單位統(tǒng)計罰款的數(shù)額，法令中對絹價的評估便宜了因而導(dǎo)致實際的判罰很重，范成大上奏說：“太平年代絹每匹不到一千錢，而法令中估的價超過實際幾倍。就算紹興初年絹價遞增了五分，價錢定到三千也足夠了。但現(xiàn)在絹實在貴，應(yīng)當(dāng)比當(dāng)時的價格翻一倍。”皇上吃驚地說：“這是使百姓陷入困境的苛政?！庇谑锹闪钪卸ǖ慕亙r增為四千，因而刑罰減輕了。隆興年間朝廷與金再次議和，卻沒有議定金國接受宋國國書的禮儀，皇上曾感到后悔。調(diào)任范成大為起居郎，暫授資政殿大學(xué)士稱號，充當(dāng)金國祈請國信使。所送國書是專門為了請求接回徽宗和欽宗的靈柩一事?；噬袭?dāng)面告訴他自己對接受國書之事的看法，范成大請求一起寫在國書中，皇上不答應(yīng)。金國迎接使者的人仰慕范成大的大名，以致效仿他戴巾幘。到金國燕山行宮后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國書的儀式，把它放入懷中。范成大首次呈進國書，言詞慷慨，金朝君臣正認(rèn)真傾聽時，范成大忽然上奏道：“兩朝已經(jīng)結(jié)為叔侄關(guān)系，而受書禮儀沒有確定，我這里有奏章?！庇谑前巡逶谘系氖职迥贸?。金主大吃一驚，說：“這難道是獻國書的地方？”金朝左右大臣用手板擊他，要他起來，范成大跪立不動，一定要把國書送上。金朝廷上議論紛紛，太子想殺死范成大，越王阻止了他，范成大竟然得以保全氣節(jié)而歸。朝廷任命范成大為中書舍人。開始，皇上書寫崔寔的《政論》賜給輔臣，范成大上奏說：“御筆書《政論》，本意在于整飭法紀(jì)，革除積弊。而近日大理寺議定刑罰，順次加重一級，這不是以嚴(yán)刑換取太平，而是殘酷?！被噬戏Q他說的是明智的話。張說被任命為簽書樞密院事，范成大起草詔書，扣留命令七天不下達，又上疏勸告，張說的任命最終被去除。任命范成大為敷文閣待制、四川制置使，白水砦守將王文才私娶蠻族之女，常常帶人攻打邊境，范成大用重賞使蠻人互相懷疑，不久，王文才被俘獲送到治所，范成大立即殺掉了他。蜀北邊境過去有義士三萬，是本地的民兵，監(jiān)司、郡守私自役使他們，都統(tǒng)司又讓他們與大軍輪流戍邊，范成大極力說這樣不行，皇上下詔命令遵循舊法。凡是可用的人才，范成大全部招納到幕下，不受小禮法的拘束?；噬险俜冻纱笕雽m對話，任命他暫代吏部尚書之職，拜官為參知政事。兩個月后，被諫官所彈劾，奉命主管祠觀。被起用為明州知州，上奏請求罷除進獻海物。遇到干旱年，上奏調(diào)軍隊儲蓄的米二十萬石以賑饑民，減去租米五萬石。范成大因生病請求休息，皇上提他為資政殿學(xué)士。紹熙三年(1192)，加職大學(xué)士。四年(1193)，范成大逝世。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。言是用來達意的，

①。因為言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變，縹緲無蹤的。

②

，意是混整的。言是有限的，意是無限的。以言達意，好像用連續(xù)的虛線畫實物，

③

。參考答案：①然而意絕不是完全可以言達的；②言是散碎的；③只能得其近似。試題分析：這是一道語言綜合運用類試題，此類試題作答時一定要結(jié)合上下文的語境和句式等內(nèi)容來考慮，解答補寫題，要仔細閱讀所給文段，注意從文段中篩選出有效信息，本語段主要講的是“言”和“意”的區(qū)別，第一處根據(jù)后文“言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變，縹緲無蹤的”可推出；第二處根據(jù)“意是混整的”可推出；第三處根據(jù)“好像用連續(xù)的虛線畫實物”可推出。8.23．簡答題（10分）⑴抄檢大觀園時，晴雯、探春各有哪些不同尋常的舉動？分別體現(xiàn)了她們怎樣的個性？（5分）⑵《家》的主人公覺新是一個有著“雙重性格”的人。請結(jié)合小說內(nèi)容，簡析其性格的成因。（5分）參考答案：23.⑴（5分）晴雯掀翻自己的箱子并當(dāng)面沖撞領(lǐng)頭抄檢的王善保家的，體現(xiàn)了晴雯對封建主子及其幫兇的蔑視和自尊自重、敢于反抗的剛烈個性。（2分）探春主動迎擊，“秉燭開門而待”；不僅發(fā)出了嚴(yán)正的警告和預(yù)言，而且當(dāng)面頂撞鳳姐，打了王善保家的一記耳光。這說明她有膽有識（或：眼光敏銳，頭腦清醒），自尊敏感，敢作敢當(dāng)。（3分）⑵（5分）一方面受“五四”新思想的熏陶，同情弟弟們的叛逆行為；（2分）另一方面，長房長孫的地位和封建家庭的教養(yǎng)又讓他養(yǎng)成怯弱忍讓、逆來順受的性格，接受包辦的婚姻，被迫送瑞玨去鄉(xiāng)下生產(chǎn)，客觀上扮演了一個舊禮教、舊制度的維護者的形象。（3分）9.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（5分）“世界那么大，我想去看看?！笔畟€字言簡意賅，恣意瀟灑。日前，某位女教師的辭職申請，在社交媒體瘋傳，被網(wǎng)友封為“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。針對某老師的辭職申請，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理；120字左右。）