四月下旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段同步檢測題（含答案）

四月下旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段同步檢測題（含答案）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是OO

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

【參考答案】：D

2、學(xué)生的主要任務(wù)是（）

A、學(xué)習(xí)

B、人際交往

C、升學(xué)

D、參加社會實踐

【參考答案】：A

3、《學(xué)記》說：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則

的精神符合（）

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：B

4、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

5、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，如果勤奮感的培養(yǎng)受到挫折，兒童

容易形成()

A、羞恥感

B、內(nèi)疚感

C、挫折感

D、自卑感

【參考答案】：D

6、教師在對教具和實驗進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須()

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本知識

C、指導(dǎo)學(xué)生觀察

D、激發(fā)學(xué)生的興趣

【參考答案】：C

7、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是()o

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、尊重

D、生理

【參考答案】：B

【解析】：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的最高層次需要是自我實現(xiàn)的需要。

8、一所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員的價值取向和行為的定勢,

稱之為()O

A、學(xué)校

B、學(xué)校規(guī)章

C、學(xué)校儀式

D、學(xué)校傳統(tǒng)

【參考答案】：D

9、課堂教學(xué)中最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法是()o

A、直接導(dǎo)入

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)入

【參考答案】：A

10、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是()O

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

【參考答案】：D

【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。

口、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的OO

A、個別差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】：A

【解析】：在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個體間的差異特征，做好因材施教工作非

常重要，“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的個別差異性。

12、”修道之為教”出自于()。

A、《中庸》

B、《學(xué)記》

C、《茍子》

D、《老子》

【參考答案】：A

13、使學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是()

A、自然成長

B、訓(xùn)練

C、個體與環(huán)境的相互作用

D、教師的嚴(yán)格要求

【參考答案】：C

14、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()

A、教育內(nèi)容

B、教育質(zhì)量

C、教育目的

D、教育方針

【參考答案】：C

15、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是()。

A、道德認(rèn)可

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：B

【解析】：道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。

16、普及義務(wù)教育始于()o

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

【參考答案】：C

【解析】：普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

17、個別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動成果的行為侵犯了學(xué)生的()

人身自由權(quán)

人格尊嚴(yán)權(quán)

隱私權(quán)

名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：題干的內(nèi)容是名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的主要組成部分。

18、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是()

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

【參考答案】：D

19、教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是()

A、榜樣學(xué)習(xí)

B、理論學(xué)習(xí)

C、社會實踐

D、職業(yè)實踐

【參考答案】：D

20、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

A、相當(dāng)于

B、不低于

C、略高于

D、略低于

【參考答案】：B

21、()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有‘'一種

教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

22、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為()o

A、發(fā)展

B、成長

C、成熟

D、生長

【參考答案】：C

【解析】：人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為成熟。

23、古代埃及設(shè)置最多的是()o

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

【參考答案】：C

【解析】：“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以古埃及

設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

24、揚(yáng)雄在《法言？學(xué)行》中說“行者，人之模范”，說明了教師勞動哪一

個方面的特點？（）

A、強(qiáng)烈的示范性

B、獨特的創(chuàng)造性

C、勞動的協(xié)作性

D、勞動量的隱含性

【參考答案】：A

25、中學(xué)實施德育的基本途徑是（）

A、教學(xué)活動

B、課外活動

C、共青團(tuán)活動

D、勞動活動

【參考答案】：A

26、教師的身份特征是（）

A、國家公務(wù)員

B、教育雇員

C、自由職業(yè)者

D、專業(yè)人員

【參考答案】：D

27、人對環(huán)境影響的接受過程是（）o

A、積極的過程

B、能動的過程

C、被動的過程

D、主動的過程

【參考答案】：B

【解析】：人具有主觀能動性，在接受環(huán)境影響和作用時。也能改造環(huán)境。

28、通過集體討論使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是

()0

A、發(fā)散思維訓(xùn)練

B、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C、推測與假設(shè)訓(xùn)練

D、自我設(shè)計訓(xùn)練

【參考答案】：B

29、把人作為教育目的根本所在的思想主張是()

A、社會本位的價值取向

B、倫理本位的價值取向

C、人本位的價值取向

D、理論本位的價值取向

【參考答案】：C

30、()主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。

A、分支學(xué)制

B、多軌學(xué)制

C、單軌學(xué)制

D、雙軌學(xué)制

【參考答案】：D

31、“美育”一詞最早是在《美學(xué)書簡》中提出的()

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

【參考答案】：C

【解析】：最早把美育作為一個獨立范疇提車來的是德國啟蒙運(yùn)動時期的著

名詩人、

美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提

出了審美教育的問題，他的《美學(xué)書簡》是世界第一步美學(xué)宣言書。

32、“青少年兒童是社會未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使

權(quán)利的主體”，這是()

A、《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B、《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C、《義務(wù)教育法》的核心精神

D、《未成年人保護(hù)法》的核心精神

【參考答案】：A

33、致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是()o

A、認(rèn)知模式

B、價值澄清模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

【參考答案】：A

【解析】：認(rèn)知模式是致力于引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡中不斷提高學(xué)生

道德判斷能力的德育模式。

34、非制度化教育思潮是20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于美國的一種較為激進(jìn)的教育

理論流派，其主要代表人物是()

A、帕森斯

B、伊里奇

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：B

35、教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點

在于它的()

A、規(guī)范性

B、強(qiáng)制性

C、導(dǎo)向性

D、有序性

【參考答案】：D

36、教師的地位一般是指教師的()o

A、社會地位

B、經(jīng)濟(jì)地位

C、文化地位

D、政治地位

【參考答案】：A

【解析】：教師的地位一般是指教師的社會地位.由教師在社會中的經(jīng)濟(jì)地

位、政治地位和文化地位構(gòu)成。

37、以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較

的評價()

A、絕對評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

【參考答案】：C

38、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()o

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

【參考答案】：B

【解析】：《學(xué)記》設(shè)計了從基層到中央的完整的教育體制，提出了嚴(yán)密的

視導(dǎo)和考試制度，《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國軍民，教學(xué)為

先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

39、少年期的年齡階段指的是()

A、6、7歲?11、12歲

B、11、12歲?14,15歲

C、14,15歲?17、18歲

D、17、18歲?25歲

【參考答案】：B

40、“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為

一種科學(xué)”，“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問"，這正是的“教育學(xué)”

思想超出他的前人和同代人的地方。()

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

二、多項選擇題

1、以直觀為主的教學(xué)方法包括()

A、練習(xí)法

B、演示法

C、參觀法

D、實習(xí)法

E、

實驗法

【參考答案】：B,C

2、教師職業(yè)道德評價的方式是()

A、社會輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、

傳統(tǒng)習(xí)慣

【參考答案】：A,D,E

3、學(xué)生管理的特點有()

A、復(fù)雜性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、

溝通性

【參考答案】：A,B,C,D,E

4、在學(xué)業(yè)成績考查中，試題類型有()o

A、簡答式試題

B、陳述式試題

C、是非題

D、多項選擇題

E、組配式試題

【參考答案】：A,B,C,D,E

試題類型大體有供答型和選答型兩大類。供答型試題又分為簡答式試題和陳

述式試題兩種。選答型試題可分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。

5、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有()o

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C、教育管理現(xiàn)代化

D、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化

E、

教師素質(zhì)現(xiàn)代化

【參考答案】：A,B,C,D,E

6、操作技能形成的階段有()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作內(nèi)化

D、操作整合

E、

操作熟練

【參考答案】：A,B,D,E

7、以實際操作為主的教學(xué)方法主要包括()

A、參觀法

B、演示法

C、實驗法

D、實習(xí)法

E、

練習(xí)法

【參考答案】：C,D,E

8、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括()

A、教師的意識

B、教師的義務(wù)

C、教師的行為

D、教師的良心

E、

教師的公正

【參考答案】：B,D,E

9、學(xué)生文化的基本特征是()

A、差異性

B、非正常性

C、過渡性

D、多樣性

E、

互補(bǔ)性

【參考答案】：B,C,D,E

10、少先隊的性質(zhì)有()

A、革命性

B、教育性

C、兒童性

D、群眾性

E、

自主性

【參考答案】：A,B,C,D,E

三、填空題

1、是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。

【參考答案】：社會公德

2、有人把破壞課堂秩序。不遵守紀(jì)律和不道德的行為等歸納為擾亂性的問

題行為；把退縮、神經(jīng)過敏等行為歸納為O

【參考答案】：心理問題行為

3、譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的,被

認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。

【參考答案】：《大教學(xué)論》

4、影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、、環(huán)境及教育等。

【參考答案】：成熟

5、教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)，統(tǒng)稱之為教師的

_________________________________O

【參考答案】：人格特征

6、文化對教育具有____作用，文化發(fā)展促進(jìn)的發(fā)展。

【參考答案】：價值定向?qū)W校課程

7、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括：先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，一

定的教育能力。

【參考答案】：研究

8、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是

【參考答案】：德育方法

9、馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要分為生理需要、安全需要、社會

性需要、尊重的需要、。

【參考答案】：自我實現(xiàn)的需要

10、是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的

場所。

【參考答案】：班級

11、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的以及一定的活動

節(jié)律。

【參考答案】：生活準(zhǔn)則

12、教育改革的核心是o

【參考答案】：課程改革

13、英國哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀

念和知識都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬

別，便是由于教育之故”。這是個體身心發(fā)展動因說中的論。

【參考答案】：外銀

14、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為—、形式型、方法型和綜合型等四種主要

類型。

【參考答案】：內(nèi)容型

15、《學(xué)記》中提出的“建國君民，"，正確揭示了教育的重要性

以及教育與政治的關(guān)系。

【參考答案】：教學(xué)為先

16、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān),培養(yǎng)社會主

義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

【參考答案】：教書育人

17、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和的能力。

【參考答案】：自評

18、我國從2001年開始推行,以“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來使用的

“教學(xué)大綱”概念。

【參考答案】：基礎(chǔ)教育課程改革

19、教學(xué)認(rèn)識的主體是、,是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動的主體，具有發(fā)展性和可朔性

【參考答案】：學(xué)生

20、是我國也是世界上最早的教育著作。

【參考答案】：教育學(xué)

21、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是

,是對品德發(fā)展的手段。

【參考答案】：品德評價法

22、要確立青少年、兒童在社會中的主體地位和切實保障其合法權(quán)益，就觀

念層面而言，要正確認(rèn)識學(xué)生的,樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀。

【參考答案】：身份和法律地位

23、英國教育技術(shù)學(xué)家—提出兩種基本策略：以教師、學(xué)校為中心的策略

和以學(xué)生為中心的策略。

【參考答案】：波西瓦爾

24、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種,是一種精神狀態(tài)。

【參考答案】：人格特征

25、當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會實踐能力為重點。

【參考答案】:創(chuàng)新;

26、陶冶主要包括、和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】：人格感化環(huán)境陶冶

27、____既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展

的起點。

【參考答案】：課程評價

28、我國古代西周以后，學(xué)校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱?/p>

育。六藝包括禮、樂、射、御、書、O

【參考答案】：數(shù)

29、個體身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)為男女性別的差異，還表現(xiàn)在身心

的所有構(gòu)成方面.其中有些是的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的

差異。

【參考答案】：發(fā)展水平

30、在19世紀(jì)初期出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國家是

【參考答案】：英國

四、判斷題

1、教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。()

【參考答案】：正確

2、定勢只可以成為正遷移的心理背景。()

【參考答案】：錯誤

定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成

為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

3、目標(biāo)教學(xué)方法是美國教育學(xué)家布盧姆提出的。()

【參考答案】：正確

4、課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。()

【參考答案】：正確

5、國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高

等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。()

【參考答案】：正確

6、傳授新知識的問答法是以學(xué)生的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。()

【參考答案】：正確

7、全面發(fā)展就是平均發(fā)展。()

【參考答案】：錯誤

X全面發(fā)展是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)

展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長，從而形成豐富而獨特的個性。

8、騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)專門為王族子弟提供教育的形式。()

【參考答案】：錯誤

騎士教育是一種結(jié)合宗教精神與尚武精神于一體的特殊的家庭教育形式。

9、現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得

以豐富和發(fā)展的。()

【參考答案】：正確

10、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。()

【參考答案】：錯誤

X教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有實質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。

11、最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者泰勒。()

【參考答案】：錯誤

最早提出“學(xué)校文化”的是美國學(xué)者華勒。

12、銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)

造能力。()

【參考答案】：正確

13、教育結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)

的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。()

【參考答案】：正確

14、學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的

主體能動作用。()

【參考答案】：正確

15、需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)是由于某種高級

需要沒有得到充分滿足。O

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、社區(qū)在發(fā)展教育中有著什么樣的功能？

【參考答案】：(1)服務(wù)功能。

(2)教育功能。

(3)宣傳功能。

(4)經(jīng)濟(jì)功能。

(5)協(xié)調(diào)功能。

2、簡述教育的經(jīng)濟(jì)功能。

【參考答案】：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生力，是

勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一。

⑵教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。

(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)值。

(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

3、簡述一個好的班集體具有哪些特征。

【參考答案】：一個好的班集體主要特征有：

(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；

(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；6

(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；

(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

4、國家如何實施對中小學(xué)的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：國家對中小學(xué)的管理和監(jiān)督主要通過宏觀的政策、法律'經(jīng)

費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。具體包括以下幾方面：

(1)學(xué)校課程計劃的編制和頒行制度；

(2)教科書的編寫、審定和使用制度；33占3

(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度，中小學(xué)的學(xué)籍管理包括成績評定、升級和畢業(yè)等

項內(nèi)容；

(4)教師人事管理制度。

5、孔子主張作為教師應(yīng)具備的基本條件有哪些？

【參考答案】：孔子是中國古代偉大的教育家、思想家'儒家學(xué)派的創(chuàng)始者,

儒家教育理論的奠基人，為中國教育的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他主張作為教師應(yīng)

具備以下條件：(1)學(xué)而不厭。(2)溫故知新。(3)誨人不倦。(4)以身作則。(5)愛護(hù)

學(xué)生。(6)教學(xué)相長。

6、簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。

【參考答案】：(1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;

(2)不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的

發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。

7、簡述情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】：(1)接受

(2)反應(yīng)

(3)形成價值觀念

(4)組織價值觀念系統(tǒng)

(5)價值體系個性化

8、簡述我國教育目的的幾個基本層次。

【參考答案】：(1)國家的教育目的。

(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)學(xué)校各門課程的目標(biāo)。

(4)教師的教學(xué)目標(biāo)。

9、就教師的職業(yè)特點而言，教師一般應(yīng)扮演哪些角色？

【參考答案】：①傳道者角色；

②授業(yè)、解惑者角色；

③示范者角色；

④管理者角色：

⑤研究者角色。

10、教育對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的作用體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：⑴教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)；(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化;

⑶教育具有科學(xué)研究的功能；(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

六、定義題

1、勞動技術(shù)教育

【參考答案】：勞動技術(shù)教育：是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成

勞動觀點和習(xí)慣的教育。

2、教育制度

【參考答案】：教育制度：是指一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及

其管理規(guī)則。

3、教育

【參考答案】：【教育】：其是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教

育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變

化的活動。

4、廣義教育

【參考答案】：廣義教育：凡是增進(jìn)人們的知識和技能'影響人們的思想觀

念的活動。

5、價值性教育目的

【參考答案】：是指具有價值判斷意義的教育目的，即含有?定價值觀實現(xiàn)

要求的教育目的，表示人才培養(yǎng)所具有的某種價值取向，是指導(dǎo)教育活動最根本

的價值內(nèi)核。

七、論述題

1、李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不

明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也

付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如

人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。

針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

【參考答案】：⑴從這個案例可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙

于“學(xué)，，與“考”，但是還是沒有取得令人滿意的效果。因此，可以建議嘗試著從學(xué)

習(xí)策略的培養(yǎng)方面去改變這種情況。（2）教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到用不

著“講”，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”，但是縱觀當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的過程，大

多教師只重視講聽，缺乏學(xué)法及其運(yùn)用的指導(dǎo)。許多學(xué)生對自己認(rèn)知活動的自我

意識和自我體驗淡薄。許多學(xué)生只知道某種學(xué)習(xí)方法或技能有效，但并不清楚何

時選擇以及如何運(yùn)用這些方法或技能，只知道是機(jī)械地運(yùn)用，遇到新情況則表現(xiàn)

為無所適從，不知所措，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略能彌補(bǔ)這一不足。研究表明，對學(xué)生進(jìn)

行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，不僅是必要的，而且是可行的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提

高教學(xué)效率和成績的良好途徑。（3）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點和變化

而采用的達(dá)到一種或多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。它不同于具體的學(xué)習(xí)方法或技能,

在學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)習(xí)的變量很多，除了學(xué)習(xí)風(fēng)格外，還包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)'任

務(wù)、要求'學(xué)習(xí)結(jié)果的評價與測驗，學(xué)生已有的知識水平、學(xué)生的能力'性格'

氣質(zhì)與個性特點等。學(xué)習(xí)策略的任務(wù)是要充分認(rèn)識這些變量，并揭示這些變量與

學(xué)習(xí)方法或技能之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。在教學(xué)過程中可以從以下幾個步驟去培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。①首先，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，激活并保持良好的注

意、情緒與思維狀態(tài)；②分析學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方法；③制定周密、詳細(xì)的計

劃；④執(zhí)行'監(jiān)控'整理學(xué)習(xí)計劃。

2、論述到得品質(zhì)的形成和發(fā)展。

【參考答案】：道德品德形成的過程：道德認(rèn)識的形成'道德情感的培養(yǎng)'

道德意志的鍛煉和道德行為的訓(xùn)練。在道德教育上，應(yīng)當(dāng)使品德的這些基本心理

成分都得到相應(yīng)的發(fā)展。

(1)道德認(rèn)識。指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。道德評價的能力發(fā)

展：從他律到自律一從客觀效果到內(nèi)在動機(jī)一從他人到自我一從片面到全面。

(2)道德情感。伴隨道德認(rèn)識所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上所

產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。

(3)道德意志。在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中，克服了所遇到的閑難和障礙

時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。

(4)道德行為。是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會

的有道德意義的活動。

3、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程?表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的'任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點,

通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展

學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)'