小學(xué)英語Will it be hot in Haikou教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module4Unit2

WillitbehotinHaikou?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)天氣狀況單詞：windy/sunny/hot/cold/rain/snow

2、能夠靈活運(yùn)用句型：

(1)ItwillbewindyinBeijing.

(2)—WillitbehotinHaikou?

-Yes,itwill./No,itwon't.

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、掌握單詞：cold/sunny/snow/rain/windy/cloudy

2、運(yùn)用句型：WillitbehotinHaikou?

難點(diǎn)：運(yùn)用will描述天氣情況。

三.教具準(zhǔn)備：

1、教師自制的多媒體課件；

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的單詞卡片。

3、板書準(zhǔn)備：黑板上寫好課題。

四、教學(xué)過程：

(一)、Warmingup

1.Greetings

2.T:Atfirst,letJsenjoyasongtogether.《Rain,rain,goaway》.

T:Doyoulikethissong?

Ss:Yes,I1ikeitverymuch!

T:Doyouwanttosing?

Ss:Yes!

T:0k!Let'ssingthissongtogether!

（二）Leadin

1.T:Idon,tlikerain.Doyouknowwhy?Canyouguessit?

SI:Becauseyoucan'tplay.

S2:Because1can*tgooutwithmyfriend.

2.T:Yes!Whataboutyou?Doyoulikerain?

SI:Yes,Ido.

S2:No,Iwon,t.

3.T:0urfriendsAmyandSamdon,tlikerain,Why?

SI：Becausetheyaregoingtohaveapicnic.Theyareworriedabouttheweather.(新

授詞匯：weather)

4.點(diǎn)擊課件，復(fù)習(xí)天氣的單詞：hot/cold/sunny/windy/snow/rain

5.做練習(xí)：課文活動(dòng)三，用陳述句描述未來天氣：Itwill(be)…

(三)Presentation

1.WillitbesunnyinBeijing?

Ss:Yes,itwill.

Ss:No,itwon't.(聽錄音，回答問題)

2.Trytoremembertheweatherintheothercities.(聽錄音，回答問題)

(1)—WillitbehotinHaikou?

一一Yes,itwill.

(2)—WillitbecoldinYinchuan?

-Yes,itwill.

(3)—WillitsnowinHangzhou?

-No,itwont.

(4)-WillitraininShenyang?

一No,itwon

(5)—WillitbecloudyinGuangzhou?

一No,itwon't.

3.Listenandrepeat.

(四)Practice:

(1)教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生找出Beijing/Hangzhou/Guangzhou/

Yinchuan/Shenyang.

(2)Actitout:讓學(xué)生模仿機(jī)器人預(yù)報(bào)天氣狀況。(教師師范播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，分男女

生進(jìn)行比賽)

（五）Summary:

我們本節(jié)課學(xué)會(huì)了表達(dá)天氣狀況的相關(guān)單詞，并且會(huì)應(yīng)用句型Willitbehotin

Haikou?來描述未來的天氣情況。

（六）Homework:

1.朗讀并背誦課文重點(diǎn)句子。

2.仿寫句子。（例：Beijing--windyItwillbehotinBeijing.）

（l）Chongqing---sunny

（2）Suzhou---rain

3,運(yùn)用學(xué)習(xí)的句型，以小組為單位，每個(gè)同學(xué)敘述一種天氣狀況，并記錄下來。

學(xué)情分析

我接任的四年級(jí)（1）班，全班共60人，男生32人，女生28人，班內(nèi)孩子基本都是農(nóng)

村家庭的孩子，經(jīng)過了兩年的英語學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的英語水平有了很大的提高，學(xué)習(xí)興趣

濃厚，上課能積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，大部分同學(xué)的口語表達(dá)流利，能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡

單的日常交流，不少同學(xué)詞匯積累豐富，甚至可以用英語進(jìn)行簡單的寫話了，這是他們?nèi)〉?/p>

的可喜進(jìn)步。但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)量的差異，在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)了

兩極分化的現(xiàn)象：經(jīng)過與該班班主任老師的溝通交流，對(duì)上一學(xué)期英語期末考試情況，以及

開學(xué)一段時(shí)間來對(duì)學(xué)生的觀察了解，我認(rèn)為四年級(jí)（1）班英語教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是上課小動(dòng)作多,老師講課時(shí)，插嘴說話

的人很多。

二、學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待改善。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部

分學(xué)生能在課堂上就把重難點(diǎn)知識(shí)消化掉，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背誦和默

寫，但是也有一部分學(xué)生不能有效的理解與接收新知識(shí)點(diǎn)。

三、作業(yè)質(zhì)量太差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響

到了學(xué)習(xí)的成績。而我班的很重要的問題就是英語單詞書寫不規(guī)范不工整。尤其是家庭作業(yè)

存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的

現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。一部分學(xué)生由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工

而無法管的，還有一些家長只重視數(shù)學(xué)和語文，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的情況。

針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施:

一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。

二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生愛上英語這門學(xué)科。

三、重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)

生的讀書任務(wù)。

四、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。

對(duì)于每一位孩子的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)情況，及學(xué)習(xí)中所存在的問題我們都要了如指掌，對(duì)

于孩子的進(jìn)步我們要給與及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們體

會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,

另一方面，孩子會(huì)認(rèn)為你更注重他（她），由此孩子會(huì)拉近他（她）與老師的距離，慢慢的

孩子和老師越來越親密,從而對(duì)英語學(xué)習(xí)投入更多的情感，我們認(rèn)為這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，

既應(yīng)該遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，又應(yīng)該把握兒童的心理特點(diǎn)，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉快的學(xué)習(xí)

體驗(yàn)。只有這樣，英語教學(xué)才會(huì)取得令人滿意的效果0

課堂教學(xué)效果分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。通過任務(wù)

型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，

成為課堂的主體。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對(duì)天氣類單詞的理解。并能夠

在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。我運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了各種天氣圖片，

圍繞圖片展開對(duì)天氣類單詞交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。四人一小組圍坐在一

起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以

學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自

主性的重要性。同學(xué)們圍繞天氣展開熱烈的討論，鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣和信心。

教材分析

WillitbehotinHaikou?一課出自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)Book4,Module

4Unit2o本單元的話題討論未來天氣，hot/sunny/windy/cold/rain/snow等表示天氣的

單詞在之前已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

I.本單元的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用Will引導(dǎo)的一般疑問句，來談?wù)撐磥淼奶鞖猓?/p>

------Willit(be)+hot/sunny/windy/cold/rain/snow?

------Yes,itwiIl./No,itwon't.

2.課文情景是機(jī)器人接聽小朋友詢問全國各地天氣狀況的電話。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“win”的一般疑問句結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“will”一般疑問句的能力。

4.掌握關(guān)于天氣的名詞及符號(hào)。

我是小小預(yù)報(bào)員

Hi,everyone!Iam.Nicetomeetyou!Thisistheweatherreport.Itwill

___inChengdu.Itwillbe___inChangchun.Itwillbe___inHaikou.Willitrain

inHarbin?No,itwon't.ThatJsall.Thankyou!

教學(xué)反思

本堂課是外研版四年級(jí)下冊(cè)第四模塊第二單元的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)搶戆l(fā)生

的天氣的語言功能，并能進(jìn)行一定的拓展，為此，我運(yùn)用多媒體，天氣卡片等多種教學(xué)手段

以及親切的教態(tài)進(jìn)行教學(xué)，營造一種輕松，和諧，民主，求實(shí)，高效的課堂氛圍，讓學(xué)生“身

臨其境”的感覺，使學(xué)生體會(huì)語言學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的精神，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)欲，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。使學(xué)生能把

文字內(nèi)容“活”化，融入生活。

本節(jié)課的不足之處是；由于整堂課缺乏對(duì)課本的深度挖掘，不能有效的整合知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)

致學(xué)生的語言輸出不夠，老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)性語言還不到位，所以學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲不

強(qiáng)，這些方面需要在日后加以改善。

課標(biāo)分析

情感態(tài)度是學(xué)習(xí)語言成功的前提。小學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、

自信、意志及合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。英語教學(xué)是教師和學(xué)生

合作、共同參與的教與學(xué)的過程。師生間不僅有英語知識(shí)方面的信息傳遞和交流，也有情感

方面的信息傳遞和交流。學(xué)生表現(xiàn)出來的情感是樂學(xué)或厭學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合小學(xué)

生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我