人教版六年級語文下冊課件：卜算子-送鮑浩然之浙東

卜算子·送鮑浩然之浙東詞牌名

詩人的朋友去、到bǔbào題目的意思：送別好友鮑浩然到浙東。

宋代詞人，字通叟[sōu]，如皋[gāo]（今屬江蘇）人，生卒[zú]年不詳。仁宗時中進士，作《揚州賦[fù]》，神宗閱后甚喜。其詞構(gòu)思新穎[yǐng]，用語佻[tiào]巧，不落俗套。王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

卜算子·送鮑浩然之浙東

【宋】王觀

卜算子：詞語注釋詞牌名。鮑浩然：詩人的朋友。之：到。浙東：今浙江東南部。宋時屬浙江東路，簡稱浙東。眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。欲：想。眉峰聚：形容雙眉蹙[cù]，狀如二峰并峙[zhì]。盈盈：美好的樣子。才：方才。始：才，方才。若：假若。再讀古詩，誰來說一說這五句詩分別是什么意思？1、水像美人流動的眼波，山像美人蹙[cù]起的眉毛。2、真想問問路人兒要到哪個方向？3、有山有水風(fēng)景很美的地方。4、才送走了春天，又要送你回家鄉(xiāng)。5、如果還趕得上江南迷人的春色，千萬要把春天留住。譯文：

詞的上片著重寫人，起首兩句，運用風(fēng)趣的筆墨，把景語變成情語，把送別時所見自然山水化為有情之物。

當(dāng)這位朋友歸去的時候，路上的一山一水，對他都顯出了特別的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛變成了他所想念的人的流動的眼波；而一路上團簇糾結(jié)的山巒，也似乎是她們緊蹙的眉峰了。山水都變成了有感情之物，正因為友人鮑浩然歸途中懷著深厚的濃濃感情。分析讀一讀

開篇“水是眼波橫”二句匠心獨運：前人慣以“眉如春山”、“眼如秋水”之類的譬喻來形容女子容顏之美，而作者此處則反用其意，說水是眼波橫流、山是眉峰攢聚，其妙處不僅在于推陳出新、發(fā)想奇絕，而且在于運用移情手法，化無情為有情，使原本不預(yù)人事的山水也介入送別的場面，為友人的離去而動容。分析讀一讀

三、四兩句，點出行人此行的目的：他的去處，是“眉眼盈盈處”。“眉眼盈盈”四字有兩層意思：一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有著盈盈眉眼的那個人。因此“眉眼盈盈處”，既寫了江南山水，也同時寫了他要見到的人物。此二句寫送別時的一往情深卻又含而不露分析讀一讀

下片“才始送春歸”二句抒寫良情別緒：方才“送春”，已是十分悵恨；今又“送君”，更添悵恨十分。旦夕之間，兩諳別苦，情何以堪？但作者卻故意出以淡語，含而不露。

“若到江南”二句再發(fā)奇想，叮囑友人如能趕上江南春光，務(wù)必與春光同駐，惜春之情既溢于言表，對友人的祝福之意亦寓于句中。分析讀一讀浙東圖片課前預(yù)習(xí)（5min）：

1、我國為什么要全面深化改革？

2、在經(jīng)濟領(lǐng)域，我國全面深化改革應(yīng)該怎么做？

3、為實現(xiàn)共享發(fā)展的理念，國家應(yīng)該怎么做？

4、你能為實現(xiàn)共享發(fā)展做些什么？走向共同富裕第一單元第一課踏上強國之路二、共享發(fā)展成果富強全面深化改革人民衡量一個社會的文明程度,也要看發(fā)展成果是否惠及全體人民,人民的合法權(quán)益是否得到切實保障。人民對美好生活的向往,就是黨的奮斗目標(biāo)；發(fā)展的根本目的,就是增進民生福祉。走向共同富裕？1、為什么要共享發(fā)展成果？2、如何讓人民群眾共享發(fā)展成果？主體？+做什么？①堅持以人民為中心的發(fā)展思想,強調(diào)人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民共享發(fā)展成果,引領(lǐng)全體人民攜手邁入全面小康社會,朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進。②抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題,使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。③多謀民生之利、多解民生之憂,在發(fā)展中補齊民生短板、促進社會公平正義,才能不斷促進人的全面發(fā)展,社會全面進步,而這一切都離不開社會主義制度的堅實保障。▲“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”：

是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的基本方略。精準(zhǔn)扶貧，就是在脫貧攻堅工作中