一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教案

一年級(jí)教學(xué)第一學(xué)期教親

嘉定區(qū)江橋中心校

顧云明

2021年9月?2021年2月

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）10以內(nèi)數(shù)；

（二）10以內(nèi)數(shù)加減法；

（三）20以內(nèi)數(shù)及其加減法；

（四）物體形態(tài)；

（五）整理與進(jìn)步。

二、學(xué)期目的：

1、10以內(nèi)數(shù)計(jì)數(shù)與表達(dá)，能將物體按功能進(jìn)展分類并賜予標(biāo)記，理解幾個(gè)和第幾個(gè)概念，會(huì)

進(jìn)展排序，會(huì)比較并填上“"、""、”=〃，會(huì)相識(shí)數(shù)射線進(jìn)展簡(jiǎn)潔標(biāo)數(shù)。

2、駕馭10以內(nèi)數(shù)分拆，理解加法意義和計(jì)算方法，并理解減法意義和計(jì)算方法，體驗(yàn)加法和

減法之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，會(huì)在數(shù)射線上做加減法，駕馭連加、連減和加減混合計(jì)算方法。

3、相識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)按規(guī)那么計(jì)數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)組成，嫻熟計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法和退

位減法，理解算法多樣性。

4、相識(shí)根本幾何物體形態(tài)，會(huì)依據(jù)形態(tài)進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。

5、開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，并會(huì)通過(guò)學(xué)具操作來(lái)引

導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)生各方面實(shí)力。

6、接著結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教化和數(shù)學(xué)思想方法啟蒙教化。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、開(kāi)展學(xué)星蔡學(xué)思維實(shí)力，學(xué)會(huì)表達(dá)；

2、嫻熟駕馭20以內(nèi)數(shù)加減法，理解算理；

3、對(duì)物體形態(tài)、大小、顏色等初步感知，并會(huì)分類；

4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)射線相識(shí);'在數(shù)射線上做加減法。

五、教學(xué)打算：

教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊(cè)、學(xué)具、多媒體課件。

班級(jí)狀況分析

-（1）班：此班共有學(xué)生36人，男生19人，女生17人。通過(guò)一個(gè)月左右教學(xué)活動(dòng)，對(duì)本班

狀況有大致理解：學(xué)生總體都能遵守課堂紀(jì)律，上課發(fā)言主動(dòng)不怎么高，學(xué)習(xí)熱

忱一般，老師布置作業(yè)能比較滿足去完成。學(xué)習(xí)上須要扶植學(xué)生有：周琳、趙錦

亦、吳韋怡、蔡義云等，尤其是雙胞胎陸晶陸明，表現(xiàn)出不能很快適應(yīng)小學(xué)課堂

生活現(xiàn)象，連10以內(nèi)加減法及看圖寫式子都有困難，于是加強(qiáng)了輔導(dǎo)，并屢次與

家長(zhǎng)獲得了聯(lián)絡(luò)。

一（2）班：此班共有學(xué)生36人，其中男生21人，女生15人。通過(guò)一個(gè)月左右教學(xué)活動(dòng)，學(xué)

生課堂常規(guī)有了很大進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，上課發(fā)言主動(dòng)性也不錯(cuò)，但老師

布置作業(yè)有個(gè)別學(xué)生會(huì)拖拉，我剛好進(jìn)展了干預(yù)。學(xué)習(xí)承受實(shí)力較差學(xué)生有：朱

佳琪、陳瑜、姚駿偉等。

2021學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)度支配表

（僅供參考）

瞰日期內(nèi)容備注

19/1-5［10以內(nèi)數(shù)］說(shuō)一說(shuō)1；分一分1；數(shù)一數(shù)1；

28?12寫一寫3；

315?19幾個(gè)與第幾個(gè)1；機(jī)動(dòng)1；比一比1;

422?26比一比1；數(shù)射線1；機(jī)動(dòng)1；

52970/3［10以內(nèi)數(shù)加減法］分與合1；加法1；

66-10加法1；講講算算1；

713-17減法2；講講算算1；

820?24加與減1；看數(shù)射線做加、減法1；10嬉戲1；

927-31連加、連減1;加減混合1;機(jī)動(dòng)1;

1011/3-7［三、20以內(nèi)數(shù)及其加減法］11—20數(shù)1；十幾就是十和幾1；

1110-1420以內(nèi)數(shù)排列1；加減法（一）1；加減法（二）1；

1217-21加減法（二）1；講講算算1；機(jī)動(dòng)1；

1324?28加進(jìn)來(lái)，減出去1；數(shù)字墻1；機(jī)動(dòng)1；

1412/1-5［四、識(shí)別圖形］物體形態(tài)2；機(jī)動(dòng)1；

158-12［五、整理與進(jìn)步］分彩色圖形片1；推算1；比較1；

1615?19比較1；加倍與一半1；大家來(lái)做加法1；

1722-26大家來(lái)做減法1;組算式1;數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)1;

1829?1/2數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)2；元旦

195~9期末復(fù)習(xí)

2012?16期末復(fù)習(xí)與考察

2021.8

詳細(xì)實(shí)行措施

1、細(xì)致按照二期課改工作精神，明確教學(xué)改革目意圖，駕馭教材改革方向和編排特點(diǎn)，在此

根底上細(xì)致制定教學(xué)方案，細(xì)致備好每堂課。

2、依據(jù)以學(xué)生開(kāi)展為本原那么，充分發(fā)揮每位學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，以動(dòng)手+動(dòng)口+動(dòng)腦三者

結(jié)合開(kāi)展學(xué)生思維實(shí)力，適應(yīng)新教材改革方向。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)學(xué)生，要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)該類學(xué)生思維廣度和深度，培育他們質(zhì)

疑問(wèn)難實(shí)力，并教化他們扶植學(xué)習(xí)落后生共同進(jìn)步。

4、對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力相對(duì)較弱學(xué)生，要多調(diào)動(dòng)這批學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)，并

做好與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)工作。

5、加強(qiáng)算理算法口頭表達(dá)訓(xùn)練，不追求唯一思維過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生求異思維，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生數(shù)

學(xué)思維實(shí)力。

6、上好每堂課，剛好做好反思，細(xì)致寫好教學(xué)隨筆，并做好日常教學(xué)中一些細(xì)微環(huán)節(jié)想法積

累。

第一單元分析

單元名稱：10以內(nèi)數(shù)

單元目的：

Krio以內(nèi)數(shù)印入，計(jì)數(shù)與表達(dá)，通過(guò)聽(tīng)來(lái)確定聲音次數(shù)，聲音有先后次序，將手摸到物體

個(gè)數(shù)記錄下來(lái)。

2、會(huì)按功能*類并賜予標(biāo)記，并會(huì)按形態(tài)、顏色、大小、形態(tài)等進(jìn)展分類并計(jì)數(shù)，將分過(guò)程

與理由說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)會(huì)數(shù)目4種表達(dá)方法，加強(qiáng)數(shù)字書寫練習(xí)。

4、描繪、搭建、計(jì)數(shù)與溝通，數(shù)學(xué)溝通。

5、對(duì)5~10相識(shí)，5與10關(guān)系相識(shí)，并理解零意義。

6、利用雙色片來(lái)駕馭10以內(nèi)數(shù)分拆。

7、會(huì)用1~10各數(shù)進(jìn)展編號(hào)，相識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞，駕馭序數(shù)書寫方法。

8、通過(guò)兩兩配對(duì)和通過(guò)數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展集合比較，并能依據(jù)長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)展大小比較，并

會(huì)用?，，"=〃書寫自然數(shù)之間大小關(guān)系。

9、相識(shí)數(shù)射線，會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

單元重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維方式，主動(dòng)溝通學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)生擅長(zhǎng)利用學(xué)具駕馭學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、駕馭數(shù)大小與多少。

單元難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分類，并會(huì)進(jìn)展不同分類，將出分類理由。

2、數(shù)射線初步相識(shí)。

課題說(shuō)一說(shuō)

認(rèn)知目的：

1、會(huì)依據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1-10物體個(gè)數(shù)，并會(huì)用

學(xué)具或數(shù)字表示。

2、在容細(xì)場(chǎng)景中初步感知對(duì)應(yīng)思想。

教學(xué)目的實(shí)力目的：

1、初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)關(guān)系模型。

2、在計(jì)數(shù)中培育學(xué)會(huì)上對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)展多種形式表達(dá)實(shí)力。

情感目的：

能在愉悅數(shù)數(shù)活動(dòng)中，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)場(chǎng)景，能較完好地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)展口頭表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)場(chǎng)景，能較完好地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)展口頭表達(dá)

德育浸透愛(ài)護(hù)教室，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

教學(xué)打算教室里掛些不同數(shù)量物品，圖片

小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，教室是他們進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)主要場(chǎng)所，

本頁(yè)展示是教室各種教具學(xué)具，教室中小主人在從事各種活

教與學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)動(dòng)，這一情境可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

明“說(shuō)一說(shuō)"這一課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一課，本節(jié)課教

學(xué)目主要是讓老師初步理解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)狀況，并不是正式

教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一'信息溝通

1、提示課題

師：小摯友，你們已經(jīng)是一年級(jí)學(xué)生了，從今日起，我將和你們一起在這個(gè)教

室里學(xué)本事，長(zhǎng)才智。讓我們先來(lái)理解一下“我們教室”（出示課題）。

2、說(shuō)說(shuō)教室里物品

師：在我們教室里有很多物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（學(xué)生在表述時(shí)，老師要留意傾聽(tīng)并剛好加以訂正。）

3、說(shuō)說(shuō)家庭物品

師：我們教室里有很多物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰(shuí)情愿向大家介

紹？

二、自主探究

（一）1~5相識(shí)

1、相識(shí)"1"

（1）說(shuō)說(shuō)教室里“1”

師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示‘T

師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來(lái)？（可以用一片雙色片、一根小棒、

一個(gè)三角形……表示）。那么，如今老師手中一盒粉筆又可以怎樣表示？

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一片雙色片還可以表示什么？

師：但凡只有一件物品，我們都可以用一片雙色片來(lái)表示，也可以用（依據(jù)學(xué)生

實(shí)際舉例）表示。

（4）用抽象符號(hào)表示“1"

師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛剛我們討論用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表

示？

(學(xué)生能講就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出老師告知學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一〃無(wú)

表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1〃來(lái)表示(板書)。)

(5)討論：數(shù)字“1”可以代表什么？

(6)討論："1”像什么？

教學(xué)：像根小棒1、1、1。

(7)小結(jié)

師：表示一件物品方法有好幾種，(舉例)，你喜愛(ài)哪一種就可以用這種方法先

表示。

2、2~5相識(shí)

(1)以小組為單位，說(shuō)說(shuō)桌上、講臺(tái)上以及教室里物體個(gè)數(shù)。

(2)想一想：可以怎樣來(lái)表示這些物體個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樸

表示？

(學(xué)生可動(dòng)手操作)

⑶小組溝通。

(4)討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字"3”可以代表什么？……

(5)討論：2、3、4、5分別像什么？

教學(xué)：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5o

(6)小結(jié)

師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉仙

數(shù)字“幾”來(lái)表示。

(二)6~二相識(shí)

1、以小組為單位溝通“動(dòng)物園”情景圖中信息。(天空中有6只小鳥，河里有「

只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹(shù)，草地上有10個(gè)小摯友在跳繩)

2、每個(gè)小摯友選擇自己喜愛(ài)物品，用學(xué)具表示它數(shù)量。

3、小組溝通。

4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它數(shù)量？

小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”作用。

5、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。

6、討論：你喜愛(ài)物品個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？

7、小組溝通：數(shù)字”6、7、8、9、10”分別可以代表什么？

8、討論：6、7、8、9、10分別像什么?

教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6；

像把鐮刀7、7、7；

像個(gè)葫蘆8、8、8；

6字倒寫9,9,9；

1加0,10、10、10o

4、溝通總結(jié)

師：通過(guò)今日學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

板

物品

家里

起數(shù)

媽一

爸媽

和爸

回家

說(shuō)

書說(shuō)一

？

得多

誰(shuí)數(shù)

，看

個(gè)數(shù)

五

三四

作設(shè)一二

5

4

3

2

業(yè)計(jì)1

九十

七八

設(shè)六

10

9

78

計(jì)6

完

題要

列問(wèn)

復(fù)下

道答

們知

讓他

力，

達(dá)實(shí)

頭表

生口

練學(xué)

要訓(xùn)

課主

本節(jié)

在數(shù)學(xué)

法。

己想

表自

手發(fā)

以舉

見(jiàn)可

同意

，有不

答案

別人

傾聽(tīng)

留意

好，耍

應(yīng)，讓

一對(duì)

字一

與漢

應(yīng)，并

片對(duì)

小圓

能與

數(shù)字

思到

生意

，讓學(xué)

方面

內(nèi)容

生

對(duì)學(xué)

打算

以要

，所

局限

言有

字而

就數(shù)

圖片

書上

分。

會(huì)區(qū)

并且

相識(shí)

學(xué)生

個(gè)

物品

家里

一說(shuō)

長(zhǎng)說(shuō)

對(duì)家

學(xué)生

去讓

?；?/p>

好些

會(huì)更

效果

教學(xué)

片，

好圖

有愛(ài)

反鬼

動(dòng)。

者互

使兩

數(shù)，

分一分

課題