南逢小學(xué)作文大賽活動(dòng)方案

第第頁(yè)南逢學(xué)校作文大賽活動(dòng)方案南逢學(xué)校作文大賽活動(dòng)方案主題：保護(hù)耕地，愛(ài)我家園一、活動(dòng)意義6月25日是第十七個(gè)全國(guó)“土地日”，為了進(jìn)一步宣傳《土地管理法》，加強(qiáng)全社會(huì)的土地資源危機(jī)意識(shí)，使“保護(hù)土地，人人有責(zé)”的觀念早入人心，深入人心，南逢學(xué)校和z土地管理局聯(lián)合主辦此次征文活動(dòng)，旨在搭建師生呈現(xiàn)平臺(tái)，為學(xué)生樂(lè)觀參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。二、評(píng)比方法1、評(píng)比對(duì)象：36班級(jí)學(xué)生。2、評(píng)比時(shí)三、四班級(jí)，五、六班級(jí)交換進(jìn)行，由學(xué)校語(yǔ)文教研室牽頭組織評(píng)比。3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置以班級(jí)組為單位，分設(shè)：一等獎(jiǎng)6名；二等獎(jiǎng)12名；三等獎(jiǎng)18名。4、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“保護(hù)耕地，愛(ài)我家園”的主題，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，讓學(xué)生自由涂抹，自由創(chuàng)意，自由抒寫(xiě)?！耙孕∫?jiàn)大”“世事洞明”“奇思妙想”均在倡揚(yáng)之列。尤其希望學(xué)生能夠深入生活，寫(xiě)出有見(jiàn)地的調(diào)查報(bào)告或綜合實(shí)踐報(bào)告等。三、活動(dòng)布置1、宣傳及發(fā)動(dòng)階段：6月4日6月6日；2、實(shí)施階段：6月7日6月17日。引導(dǎo)老師將稿子上傳到校FTP的“珍惜土地征文”文件夾中，由學(xué)校統(tǒng)一打印，文件名為《**班某某某征文》。參賽文章發(fā)表于南逢學(xué)校網(wǎng)站研修網(wǎng)“童言稚語(yǔ)”欄，便于相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督。3、評(píng)比及嘉獎(jiǎng)階段：6月18日6月22日。四、嘉獎(jiǎng)措施1、對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生予以確定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)及頒發(fā)獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)品總金額3000元左右；2、將獲獎(jiǎng)學(xué)生的部分作品選送到《衢州晚報(bào)》，并爭(zhēng)取在6月25日前刊登；3、對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品將刊登在學(xué)校首期?？?，以示稱(chēng)贊；4、在評(píng)比及嘉獎(jiǎng)后階段，即6月21日左右擇日舉辦頒獎(jiǎng)大會(huì)，屆時(shí)邀請(qǐng)社會(huì)各界人士參加；5、評(píng)比優(yōu)秀引導(dǎo)老師4名。z縣國(guó)土資源局z縣南逢學(xué)校篇2:新課標(biāo)學(xué)校作文教學(xué)改革工作方案新課標(biāo)學(xué)校作文教學(xué)改革工作方案當(dāng)今課堂作文教學(xué)成了固定不變的“可有可無(wú)”的形式。學(xué)生是靠著感覺(jué)走，老師也是靠著感覺(jué)走，課堂的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生幫忙不大。新課標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。這就對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求：在寫(xiě)作教學(xué)中要打破那種“老師命題引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作老師批改老師講評(píng)”的教學(xué)程式。以開(kāi)放的、敏捷的、創(chuàng)新的形式取之，把學(xué)生從作文難的困境中解脫出來(lái)。為了讓作文引導(dǎo)成為有效的行為，讓生確實(shí)有收獲。新課標(biāo)引導(dǎo)下我將努力在作文教學(xué)中試驗(yàn)改革。一、積累素材是習(xí)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，厚積才略勃發(fā)。我們要充分利用各種途徑豐富學(xué)生的語(yǔ)言文化積累。1、在閱讀中積累語(yǔ)言。新課標(biāo)明確指出：一二班級(jí)學(xué)生閱讀量要實(shí)現(xiàn)五萬(wàn)字左右，三四班級(jí)閱讀量要實(shí)現(xiàn)40萬(wàn)字左右，五六班級(jí)閱讀量不少于100萬(wàn)字。這就給學(xué)生提出了新的閱讀要求：大量閱讀。作為老師要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造一切有利于閱讀的條件。首先要充分利用教材，由于教材所選的例文都是經(jīng)過(guò)精心選擇的，文質(zhì)美妙，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好范本，對(duì)精彩片段要求學(xué)生做到熟讀成誦。課外閱讀更不能忽視。我們要充分利用好學(xué)校的圖書(shū)室，在每周的閱讀課上，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身的讀物閱讀，并交給閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，還可以充分利用學(xué)生的藏書(shū)資源，在班內(nèi)設(shè)立圖書(shū)角，滿(mǎn)足學(xué)生大量閱讀。更要利用網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)觀效應(yīng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，多積累。2、在生活中積累語(yǔ)言。葉圣陶先生曾告誡說(shuō)：“習(xí)作的根源在于生活，脫離了生活寫(xiě)作就無(wú)從談起?！奔偃鐚W(xué)生缺乏對(duì)生活的親身感受和體驗(yàn)，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，寫(xiě)作水平自然就很難提高。老師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活這個(gè)大課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。例如:組織學(xué)生到校外參觀調(diào)察訪(fǎng)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)與人事物的接觸去認(rèn)得美好的自然景觀，了解美好的人物事件，取得豐富的習(xí)作料子，使習(xí)作與家庭、社會(huì)、大自然緊密結(jié)合。3、在口語(yǔ)交際中積累語(yǔ)言。新教材重視了對(duì)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活。老師要充分發(fā)揮口語(yǔ)交際的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)、演，既磨練了學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，更豐富了語(yǔ)言的積累。4、多開(kāi)展一些與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動(dòng)力。如組織學(xué)生辦文學(xué)小報(bào)，誦讀競(jìng)賽，故事演講會(huì)等，通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀樂(lè)觀性，觸發(fā)學(xué)生的審美想象與情感，豐富學(xué)生的心靈世界。二、引導(dǎo)學(xué)生大量練筆，鼓舞學(xué)生放膽表達(dá)。1、要充分挖掘語(yǔ)文課本的習(xí)作資源。學(xué)校語(yǔ)文課本中，除了每個(gè)單元訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中還蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的資源。例如：學(xué)完文章后的仿寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)談體會(huì)談感受還要重視與其他學(xué)科的結(jié)合，如自然課中的手工制作等等。老師要充分重視并挖掘這些不行忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生隨時(shí)練、隨堂練。2、創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，鼓舞學(xué)生放膽表達(dá)，以激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練忽視了情景的創(chuàng)設(shè)，一般是老師出個(gè)題目學(xué)生在那兒絞盡腦汁地空想；或者翻出作文選來(lái)在那兒東拼西湊，好不容易完成一篇習(xí)作，給人的感覺(jué)又免不了是老生常談。這又怎么會(huì)激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣？早在上世紀(jì)50時(shí)代，前蘇聯(lián)知名教育家贊可夫就提倡讓學(xué)生自由創(chuàng)作。在每次作文的時(shí)候老師假如能夠?qū)W生創(chuàng)設(shè)確定的情景，放手讓學(xué)生寫(xiě)放膽文，自身選材立意，不限制體裁，想什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，真真切切地表達(dá)自身的生活，自身的思想，自身的情感，學(xué)生自然就有內(nèi)容可寫(xiě)，自然也樂(lè)意寫(xiě)，久而久之學(xué)生就認(rèn)為寫(xiě)文章其實(shí)并不難，就是把自身想說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái)，把自身的生活描寫(xiě)出來(lái)，自然學(xué)生的習(xí)作興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。3、寫(xiě)好日記。日記寫(xiě)作快捷，行文自由，易訓(xùn)練、容量大，是提高寫(xiě)作水平的捷徑。學(xué)生在實(shí)際生活中所見(jiàn)到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自身覺(jué)得有必需訴諸于筆端的就可以把它記下來(lái)，由于要記，學(xué)生必需對(duì)每日所見(jiàn)所聞“知之盡量詳，識(shí)之盡量真，思之盡量明”，這樣每天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量的素材，寫(xiě)起文章來(lái)自然就會(huì)言之有物，得心應(yīng)手。三、重視習(xí)作評(píng)價(jià)的樂(lè)觀效應(yīng)。1、興趣是最好的老師，我們要充分利用習(xí)作評(píng)價(jià)的樂(lè)觀效應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生加強(qiáng)信心；寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候，可以按不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定不同層次的學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)獲得“最佳”，使人人都能歡快而自信地投入到寫(xiě)作中去。（1）盡力捕獲閃光點(diǎn)。為讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，老師要盡力在他們作文的字里行間找尋閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句，都要予以熱誠(chéng)的鼓舞。例如：“這個(gè)詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個(gè)句子真美”“你寫(xiě)的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，很有啟發(fā)性”等等。讓學(xué)生意識(shí)到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他的進(jìn)步，并和他一起感受到這種進(jìn)步帶來(lái)的歡快。（2）委婉提出修改看法。學(xué)生受知識(shí)和本領(lǐng)的限制，作文中存在不足是難免的，老師不能依據(jù)自身的主觀意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。對(duì)學(xué)生習(xí)作中顯現(xiàn)的不規(guī)范的語(yǔ)言，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥，語(yǔ)言委婉。例如：有的學(xué)生描寫(xiě)某人口才好，寫(xiě)成“他說(shuō)起話(huà)來(lái)夸夸其談”，很明顯夸夸其談一詞用得欠妥。老師可以這樣提出建議：請(qǐng)你查查詞典，比較一下“夸夸其談”“口若懸河”“滔滔不絕”這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么不同，老師信任你確定能選出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作本領(lǐng)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作評(píng)改提出的一條基本理念。這就要求習(xí)作教學(xué)必需變化長(zhǎng)期以來(lái)由老師大包大攬習(xí)作評(píng)改的做法，樂(lè)觀探究新的評(píng)改方式。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加習(xí)作評(píng)改的樂(lè)觀性，讓學(xué)生在自改、互改、小組同改等多種評(píng)改的過(guò)程中，學(xué)會(huì)修改自身的習(xí)作，這也是一個(gè)再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但能提高自我修改本領(lǐng)，而且能在相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)中不絕增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，豐富寫(xiě)作智慧。篇3:南逢學(xué)校作文大賽活動(dòng)方案南逢學(xué)校作文大賽活動(dòng)方案主題：保護(hù)耕地，愛(ài)我家園一、活動(dòng)意義6月25日是第十七個(gè)全國(guó)“土地日”，為了進(jìn)一步宣傳《土地管理法》，加強(qiáng)全社會(huì)的土地資源危機(jī)意識(shí)，使“保護(hù)土地，人人有責(zé)”的觀念早入人心，深入人心，南逢學(xué)校和z土地管理局聯(lián)合主辦此次征文活動(dòng)，旨在搭建師生呈現(xiàn)平臺(tái)，為學(xué)生樂(lè)觀參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。二、評(píng)比方法1、評(píng)比對(duì)象：36班級(jí)學(xué)生。2、評(píng)比時(shí)三、四班級(jí)，五、六班級(jí)交換進(jìn)行，由學(xué)校語(yǔ)文教研室牽頭組織評(píng)比。3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置以班級(jí)組為單位，分設(shè)：一等獎(jiǎng)6名；二等獎(jiǎng)12名；三等獎(jiǎng)18名。4、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“保護(hù)耕地，愛(ài)我家園”的主題，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，讓學(xué)生自由涂抹，自由創(chuàng)意，自由抒寫(xiě)?！耙孕∫?jiàn)大”“世事洞明”“奇思妙想”均在倡揚(yáng)之列。尤其希望學(xué)生能夠深入生活，寫(xiě)出有見(jiàn)地的調(diào)查報(bào)告或綜合實(shí)踐報(bào)告等。三、活動(dòng)布置1、宣傳及發(fā)動(dòng)階段：6月4日6月6日；2、實(shí)施階段：6月7日6月17日。引導(dǎo)老師將稿子上傳到校FTP的“珍惜土地征文”文件夾中，由學(xué)校統(tǒng)一打印，文件名為《**班某某某征文》。參賽文章發(fā)表于南逢學(xué)校網(wǎng)站研修網(wǎng)“童言稚語(yǔ)”欄，便于相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督。3、評(píng)比及嘉