中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度指導(dǎo)

第第頁中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度引導(dǎo)中學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)管理制度引導(dǎo)教學(xué)常規(guī)包含備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推動素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實際，特訂立本教學(xué)常規(guī)。一、備課集體備課1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地方、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。2.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課構(gòu)成員要圍繞知識建構(gòu)、本領(lǐng)發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。個人備課1.確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，敬重學(xué)生個體差別，因材施教。3.編寫教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計方案要實在到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包含：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要重視實效，從教不滿五年的老師要寫規(guī)范教案，其他老師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。4.教務(wù)處要嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；教導(dǎo)處每學(xué)期對老師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時向全體老師反饋，反饋料子要備案。二、上課1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟識教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中老師不隨便離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨便離開教學(xué)現(xiàn)場。3.老師講授新課不得超出全堂課的二分之一的時間（學(xué)校不得超出15分鐘）；課堂上學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照料到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動，聽取學(xué)生看法，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。4.校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，老師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對老師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。三、作業(yè)布置與批改1.針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不加添學(xué)生的負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。2.合理掌控作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴(yán)格掌控在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即學(xué)校一班級不留書面課外作業(yè)，二、三班級每天課外作業(yè)總量不超出30分鐘，四班級不超出45分鐘，五、六班級不超出60分鐘。中學(xué)各班級每天課外作業(yè)總量不超出90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時間測定）。學(xué)校中高班級作文每學(xué)期不少于8篇，中學(xué)每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要相互協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以老師批改為主，學(xué)生的互批互改要在老師引導(dǎo)下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師的及時檢查和點評。4.教導(dǎo)處每學(xué)期對作業(yè)要全面認(rèn)真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體老師書面反饋檢查情況，書面料子要備案。四、課外輔導(dǎo)1.課外輔導(dǎo)緊要包含學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱誠關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫忙他們樹立信心。⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地方。3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。五、考試與評價1、采取多元化評價形式（學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價、家長評價等）評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。評價要以鼓舞為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的敬重本身心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及試驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由班級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。3、做好綜合素養(yǎng)評價。依照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素養(yǎng)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。4、提高考試命題水平。任課老師要能自身獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。六、課后反思1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不絕改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”“教后感”“教學(xué)札記”等形式。2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位老師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，每位老師每學(xué)期至少800字以上有確定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)溝通。篇2:中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必需加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理緊要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的教育任務(wù)的保證。一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求1、各教研組、備課組、全體老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)各學(xué)科的《教學(xué)常規(guī)管理手冊》，常常對照，做好自查，依據(jù)《常規(guī)》提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范老師的教學(xué)工作。2、各教研組及全體老師，每學(xué)期初都應(yīng)依據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和實在要求，認(rèn)真訂立教學(xué)工作計劃，落實好完成教學(xué)任務(wù)的各項措施，并在整個教學(xué)過程中切實實施計劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。3、全體老師必需認(rèn)真地抓好教學(xué)過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認(rèn)真寫好教案（新老師確定要寫詳案），充分做好教學(xué)的各項準(zhǔn)備。不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科老師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。（2）上課：老師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，老師要珍惜學(xué)生，不譏諷、譏諷和羞辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清楚，課堂結(jié)構(gòu)布置合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)本領(lǐng)，發(fā)展智力，切實提高課堂教學(xué)效益。（3）作業(yè)布置與批改：各科老師都應(yīng)當(dāng)依照教學(xué)需要，精選和設(shè)計作業(yè)。中學(xué)生每天課外書面作業(yè)量掌控在規(guī)定時間內(nèi)，必需培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必需由老師自行認(rèn)真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學(xué)，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復(fù)性、機械性作業(yè)，提倡各學(xué)科老師進行作業(yè)面批。（4）輔導(dǎo)：老師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，提倡各學(xué)科老師對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。（5）考試：全體老師都應(yīng)依照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學(xué)校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴(yán)格考場紀(jì)律，限時做好統(tǒng)計和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考老師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考布置的老師一般不能請假，沒有監(jiān)考布置的老師須正常到校工作。4、全體老師都應(yīng)樂觀地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求：（1）聽課：樂觀開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學(xué)方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨班級、跨學(xué)科聽課。任課老師都應(yīng)當(dāng)歡迎和接納其他老師聽課。專任老師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學(xué)骨干老師聽課不少于20節(jié),評課不少于15節(jié)；學(xué)校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。（2）開課：依據(jù)教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點，自動爭取，樂觀上好溝通課、研討課、示范課以及青年老師的匯報課等，不絕探究和總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批樂觀改進課堂教學(xué)方法的骨干老師。專任老師每學(xué)年至少對全校開課一次，教研組長、教學(xué)骨干老師、學(xué)校行政每學(xué)期至少對全校開課一次。（3）課題：每位老師都應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身教學(xué)工作，有常常性的學(xué)習(xí)和研討的專題，大部分老師都應(yīng)當(dāng)有自身明確的研究課題。在教學(xué)實踐中提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來促進教學(xué)質(zhì)量提高。（4）論文：每位任課老師都要認(rèn)真總結(jié)自身的教學(xué)實踐和經(jīng)驗。依據(jù)自身的研討專題或研究課題，每學(xué)年撰寫不少于一篇教學(xué)專題總結(jié)。有條件的老師要樂觀撰寫教學(xué)研究論文，參加校、區(qū)級和市級的論文評比溝通。（5）課件：每位任課老師都要樂觀學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中樂觀采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，重視通過改進教學(xué)手段來改革課堂教學(xué)方法。二、教學(xué)常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教導(dǎo)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、引導(dǎo)、督促、考核、評價、提出獎懲看法，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好老師的綜合考核工作。1、對老師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學(xué)期兩次。不能依據(jù)學(xué)校規(guī)定定時完成和上交各種資料，不能依據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標(biāo)準(zhǔn)。2、對老師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)常常無布置，或者有作業(yè)布置而常常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。3、對敬重珍惜學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴(yán)禁譏諷、譏諷和羞辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實后作為一項師德事故予以記載。4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不定時進教室上課或提早退課（包含輔導(dǎo)課），上課時接聽移動電話等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。6、對認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考老師沒有按規(guī)定時間參加，或擅離試場放任學(xué)生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成過錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。如違反上述學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況之一，老師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。教導(dǎo)處篇3:學(xué)校學(xué)校教育科研常規(guī)管理制度學(xué)校學(xué)校教育科研常規(guī)管理制度學(xué)校于1995年底被浙江省教委命名為省示范性試驗學(xué)校，以“整體觀念、主體思想、個性發(fā)展和諧關(guān)系”為教改綱領(lǐng)，全面實施素養(yǎng)教育。為適應(yīng)辦好省示范性試驗學(xué)校的需要，從?？蒲惺业墓芾砺毮芷矫鎲⒊蹋瑢逃蒲械某Ｒ?guī)管理作全程探究，擬定z學(xué)校教育科研管理方法。（一）教育科研課題管理方法對于學(xué)校的課題，學(xué)校通過自主、本身樂意選拔的原則，成立課題組。對學(xué)校的重點課題，科研室采取調(diào)查研究理論學(xué)習(xí)課題選擇開題論證資料積累組織實施數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析理論研究與論文寫作成績呈現(xiàn)與鑒定成績推廣，引導(dǎo)廣闊老師課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高全體成員的科研水平。課題選擇上，著眼于教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的改革與研究，緊要采取自下而上（老師自身申報）與自上而下（全國、省、市重點課題）相結(jié)合的方法，確定課題。過程管理中，成立z學(xué)校教育學(xué)術(shù)委員會，形成以教研組長、課題負(fù)責(zé)人為骨干的教育科研隊伍，定點、定人、定時立項聯(lián)系引導(dǎo)，及時掌握課題的進展。（二）教育科研成績管理方法成績管理應(yīng)包含成績回收、成績鑒定與成績推廣三大方面。1、成績回歸（1）及時收集老師的科研成績；（2）及時裝訂老師的假期論文成績，并形成論文集。（3）編撰《z學(xué)校教育科研簡報》。（4）檔案中專設(shè)教育科研成績欄目。2、成績鑒定（1）對于學(xué)校的重點課題注意成績的回收的同時，加大投入，確保課題試驗的順利進行。（2）對于學(xué)校的重點課題及時組織相關(guān)人員進行階段性分析，邀請顧問構(gòu)成員參加研究，討論決議下一步工作。（3）對于學(xué)校的重點課題結(jié)題，及時總結(jié)束作，并邀請有關(guān)部門人員進行鑒定。3、成績推廣（1）保證時間、精力、經(jīng)費方面的投入。（2）連續(xù)做好學(xué)校重點課題的研究。（3）學(xué)校成立通訊小組，及時報道學(xué)校教育科研信息。（三）教育科研經(jīng)費管理方法學(xué)校教育科研經(jīng)費緊要由學(xué)校自籌，由學(xué)校總務(wù)處單獨立帳，強調(diào)計劃使用，?？顚Ｓ茫瑖?yán)格審核制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)部門的使用規(guī)定，并樂觀籌措資金，為更好地開展教育科研服務(wù)。（四）教育科研檔案資料管理方法及時做好學(xué)校教育科研成績管理，更好地做好學(xué)校教育科研檔案資料的積累工