幼兒園中班社會(huì)課件大全四篇

幼兒園中班社會(huì)課件大全【四篇】

【愛(ài)的禮物】

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2.進(jìn)展幼兒的人際智能，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

3.培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

4.增加思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

活動(dòng)預(yù)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、引出主題

師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特別的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來(lái)看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）、看圖敘述引發(fā)幼兒爭(zhēng)論

1、通過(guò)展現(xiàn)圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事。

2、故事的**由教師展現(xiàn)圖畫，鼓舞幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。

3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看三幅圖，鼓舞幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情，體會(huì)感情。

4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢？有什么好方法嗎？（請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么方法，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜愛(ài)的方法。）

5、故事的結(jié)尾鼓舞幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)反思

中班幼兒是身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)頭進(jìn)展，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫忙幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想方法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。

通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫忙幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想方法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動(dòng)根本到達(dá)了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安划?dāng)心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比擬簡(jiǎn)單冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)頭想方法比擬簡(jiǎn)單，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好方法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果真取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比擬滿足。

【莊重的升旗儀式】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解國(guó)旗的象征意義并喜愛(ài)國(guó)旗。

2、使幼兒明白怎樣做才是愛(ài)惜國(guó)旗的表現(xiàn)。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量，知道升國(guó)旗的莊重。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備：

儒靈童教材

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶著幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶著幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽(tīng)“故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，我們中國(guó)的國(guó)旗叫什么名字？請(qǐng)聽(tīng)故事《冰山上的五星紅旗》。

2、寧?kù)o聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：科學(xué)考察隊(duì)的叔叔們把五星紅旗插在了哪里？

故事總結(jié)：叔叔們把我們的國(guó)旗插在了山頂，并且莊重的唱起了國(guó)歌。小朋友們，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們要愛(ài)惜國(guó)旗敬重國(guó)旗。所以小朋友們?cè)谏龂?guó)旗的時(shí)候，不行以玩耍玩鬧，要仔細(xì)莊重地看著國(guó)旗升起，這樣才是敬重國(guó)旗的表現(xiàn)。

3、“看“動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友升國(guó)旗時(shí)你是怎樣做的？

4、仔細(xì)看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思索，教師提出如下問(wèn)題：

（1）國(guó)旗上有幾顆星星？幾顆大的，幾顆小的？

（2）為什么要愛(ài)惜國(guó)旗？

（3）升旗時(shí)你會(huì)怎么做？請(qǐng)你來(lái)演示。

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，教師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)展暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有閱歷上進(jìn)展選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：我們的國(guó)旗叫五星紅旗，上面有五顆星星，一顆大的，四顆小的，大的代表媽媽，小的圍圍著大的，代表愛(ài)護(hù)媽媽的孩子。愛(ài)惜國(guó)旗要像愛(ài)惜我們的媽媽一樣；敬重國(guó)旗，從升旗儀式行注目禮開(kāi)頭，做個(gè)喜愛(ài)祖國(guó)的好孩子。

三、圖譜演示，推斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：升國(guó)旗時(shí)要莊重，嬉笑打鬧是不敬重國(guó)旗的表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到國(guó)歌響起的時(shí)候，表示升旗儀式開(kāi)頭了，小朋友們要寧?kù)o站立，雙眼凝視國(guó)旗漸漸升起，這樣才是敬重國(guó)旗的表現(xiàn)。

四、嬉戲互動(dòng)，穩(wěn)固主題名稱：升國(guó)旗儀式過(guò)程：全體起立，教師播放國(guó)歌，幼兒看電視屏幕進(jìn)展升國(guó)旗儀式。教師觀看幼兒在聽(tīng)到國(guó)歌響起時(shí)，有沒(méi)有做到原地不動(dòng)，不說(shuō)話、不嘻笑，態(tài)度要嚴(yán)厲仔細(xì)，立正站好、眼睛看著國(guó)旗冉冉升起。對(duì)做到的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)，主題內(nèi)化

（1）帶著幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

（2）帶著幼兒參加幼兒園的升旗儀式，感受莊重的氣氛。

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實(shí)。

【愛(ài)開(kāi)玩笑的納納】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解惡作劇對(duì)他人心情上的影響。

2、知道朋友間相互敬重、友好交往的重要性。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。

——老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?

——一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?

——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?

——你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡送的納納。

——納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得擔(dān)心寧。有一天，大伙兒打算想一個(gè)方法讓納納改正缺點(diǎn)。

——你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的方法嗎?

——教師敘述故事其次局部，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。

——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

——后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?

3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。

——完整能聽(tīng)故事一遍。

——你喜愛(ài)納納嗎?為什么?

——你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

——你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?

——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。

建議

1、該活動(dòng)為二課時(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的根本要求和禮貌待人、相互敬重的重要性。

2、中班幼兒往往盼望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避開(kāi)惡意戲弄人、稱贊人，從而使幼兒積存勝利交往的閱歷。

附故事：

愛(ài)開(kāi)玩笑的納納

老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。其次天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)覺(jué)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是為難啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒適。只要他在四周，動(dòng)物們就覺(jué)得擔(dān)心寧。有一天，大伙兒商議說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，或許他會(huì)明白，我們實(shí)在厭煩他的那些惡作劇?！逼浯翁欤{納像平常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：“他似乎在生氣?！彼B續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不拘束，他自主自語(yǔ)：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他認(rèn)真想了一會(huì)兒，突然明白了?！坝捎谖铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)當(dāng)去向他們賠禮!”納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!”大象答復(fù)道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜愛(ài)你!”

活動(dòng)反思：

《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》中主要表達(dá)的是能理解惡作劇對(duì)他們心情的影響；知道朋友間相互敬重、友好交往的重要性?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉交往的根本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事許多了，盼望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會(huì)做出一些沖動(dòng)的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避開(kāi)惡意戲弄人、稱贊人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。

本次活動(dòng)是以故事的形式綻開(kāi)，主要圍繞《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》這一線索來(lái)引導(dǎo)幼兒從中到達(dá)訓(xùn)練的目的。依據(jù)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問(wèn)題也是圍繞情感方面的。在活動(dòng)前面局部，我進(jìn)展了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說(shuō)明。面對(duì)一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)展解釋，然而在本次活動(dòng)中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話，到達(dá)的效果會(huì)不明顯。孩子們的想法也很豐富，能仔細(xì)聽(tīng)講故事，答復(fù)教師提出來(lái)的問(wèn)題。

最終環(huán)節(jié)中我問(wèn)孩子們有沒(méi)有像納納一樣開(kāi)過(guò)玩笑，孩子們都說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)是有的，只是他們對(duì)愛(ài)開(kāi)玩笑這件事還沒(méi)理解透徹，所以都說(shuō)沒(méi)有，這是教師要進(jìn)展解釋，向孩子們舉例子，像靜靜地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來(lái)，無(wú)意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開(kāi)玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開(kāi)玩笑，要與人友好相處。

在這次活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的這些問(wèn)題，同樣在其他領(lǐng)域也會(huì)折射出此類問(wèn)題，課與課之間也存在一樣的地方，都會(huì)相互關(guān)聯(lián)。只有在活動(dòng)后進(jìn)展反思，才會(huì)有所進(jìn)步，從而積存閱歷，把活動(dòng)進(jìn)展的越來(lái)越完善。

【心情王國(guó)】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都有心情，能識(shí)別幾種根本心情，并對(duì)不同的心情做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

2.探究不良心情的轉(zhuǎn)化方法，并樂(lè)于幫忙和勸慰別人擺脫不良心情。

3.擁有樂(lè)觀樂(lè)觀的心理素養(yǎng)。

4.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5.情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的心情臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(lè)(代表歡樂(lè)、生氣、難過(guò))

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

以邀請(qǐng)小朋友到心情王國(guó)做客的嬉戲形式導(dǎo)入課題。

(師)：小朋友們好，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的心情王國(guó)趕來(lái)的，你們就叫我歡歡教師，今日我要帶小朋友到我們心情王國(guó)去做客，介紹你們熟悉一些新朋友，小朋友情愿去嗎?那就跟我動(dòng)身吧!(放音樂(lè)帶著幼兒做律動(dòng))

二、游心情王國(guó)，辨別、體驗(yàn)不憐憫緒。

1、初步熟悉心情王國(guó)成員。

(師)：心情王國(guó)到了，瞧，我們心情王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了，下面咱們來(lái)做一個(gè)嬉戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請(qǐng)小朋友看每個(gè)心情娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請(qǐng)幼兒猜)

我們的心情王國(guó)可大了，想不想跟我去參觀一下?

2、游歡樂(lè)城堡，感受歡樂(lè)的心情。(播放音樂(lè)，演示ppt)

(1)(師)：接下來(lái)讓我們看看，我們第一站來(lái)的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們歡樂(lè)城堡的每個(gè)人成天都是開(kāi)快樂(lè)心、高快樂(lè)興、無(wú)憂無(wú)慮的，他們生活得多歡樂(lè)呀!

(2)爭(zhēng)論：小朋友們喜愛(ài)歡樂(lè)娃娃嗎?當(dāng)你看到他們歡樂(lè)時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))

3、游生氣城堡，感受生氣的心情。(播放音樂(lè)，演示ppt)

(1)(師)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?

(2)爭(zhēng)論：他們生氣時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))

4、游難過(guò)城堡，感受難過(guò)的心情。(播放音樂(lè)，演示ppt)

(1)(師)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里住著誰(shuí)呢?他為什么難過(guò)呢?

(2)爭(zhēng)論：他們難過(guò)時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們難過(guò)時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))