有關(guān)漢語拼音教案4篇

有關(guān)漢語拼音教案4篇漢語拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

重點難點

重點：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。

重點難點

重點：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課(15)

1.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。

(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。

(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機書空。

(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。

(5)比較c－ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。

2.運用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流，老師點撥。

三、看圖學(xué)兒歌(8)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。

3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫(5)

讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫c、ci、ch和chi。

板書設(shè)計

cch

ccichchi

教后感

漢語拼音教案篇2

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

多媒體課件，a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。(出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)

3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子a、o、e。(揮動卡片)

嗨，小朋友們好。

(幼兒與拼音打招呼)

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

(幼兒自由發(fā)言)

2、學(xué)習(xí)單韻母a：

⑴讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa，小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa。

學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。

⑵認(rèn)清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”。

你還有什么好辦法記住它?

⑶練習(xí)寫：

我們一起來寫個a：

(教師范寫)

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

(學(xué)生書空)

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。

(教師巡回，糾正)

幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

⑷學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?

(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會讀。

看板書練讀。

(鞏固音)

2、猜一猜。

(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

2、打亂順序開火車讀帶調(diào)a。

3、捉迷藏：

(貼出三張帶調(diào)a的卡片)

哪一個帶調(diào)的a藏起來了?找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)o

1、讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。

(出示卡通的o)

“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

(出示書上插圖)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(幼兒學(xué)大公雞打鳴)

發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

(教師范讀，幼兒跟讀)

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2、讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?

(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?

老師也想來說說：

噢，我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢，原來是這樣(三)

哦，我懂了(第四聲)

3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：

再來看看，o的形狀是怎樣的?

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，o住在哪個格子里?

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí)e

1、讀準(zhǔn)音：

(投影插圖)

小朋友，看，它是誰啊?

(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2、學(xué)習(xí)四聲：

(出示卡通e)

誰來向e問聲好?

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

(出示插圖)

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀?

真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影eee。

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫。

把e也送回家吧。

學(xué)生練寫。

四、擴展活動

你們能用aoe三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好?；丶液笠部山o家長講一講。

漢語拼音教案篇3

１、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

１、讀準(zhǔn)ieüeer的音，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

第一課時

一、看圖談話，感受ieüeer的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習(xí)讀。

師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ieüe有關(guān)。你們想聽嗎？

請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀？

師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

三、練習(xí)書寫ieüeer

師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种福瑴?zhǔn)備寫字。先描書上的２個，再描習(xí)字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

漢語拼音教案篇4

漢語拼音的教案設(shè)計

教材分析

畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。

教材處理：

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識和技能：

學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2）過程和方法：

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動

中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

［設(shè)計意圖：

用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］

學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

［設(shè)計意圖：

a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。

課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］

2）認(rèn)清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的'，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

［設(shè)計意圖：

從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

［設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。］

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)o

1)讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“