《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新聞評(píng)論的特點(diǎn)。2.理清文章論證思路，學(xué)習(xí)文中多種論證方法的使用。3.深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神。作者介紹李斌，1972年生，曾為“武大郎”（武漢大學(xué)新聞系）。工作后當(dāng)過幾個(gè)月“農(nóng)民”（農(nóng)村組），作為“選調(diào)生”，干過一年半“輿論監(jiān)督”（新華視點(diǎn)室），其余歲月包括今天仍“就業(yè)”于政文采訪室，從事時(shí)政、科技、環(huán)保等方面報(bào)道。創(chuàng)作背景2016年的年度熱詞：工匠精神“工匠精神”一詞，最早出自著名企業(yè)家、教育家聶圣哲。他曾呼吁：“中國制造”是世界給予中國的最好禮物，要珍惜這個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，決不能輕易丟失。在2016年的《政府工作報(bào)告》中，李克強(qiáng)總理說“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。有媒體將其列入“十大新詞”予以解讀。這一方面表明國家對(duì)“工匠精神”的重視，另一方面也體現(xiàn)出國家鼓勵(lì)更多企業(yè)或個(gè)人要有“工匠精神”。文體知識(shí)新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和有普遍意義的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種新聞文體，有著鮮明的針對(duì)性和引導(dǎo)性。屬議論文，常見形式有社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和評(píng)述等。文體知識(shí)1.說理性。與其他議論文一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素組成。具有嚴(yán)密的邏輯性，論述精當(dāng)，文采斐然。（主要特征）2.新聞性。有時(shí)效性與針對(duì)性。（與一般議論文的重要區(qū)別）3.傾向性。有鮮明的政治性和思想性。4.公眾性。主要面向廣大群眾說話。文體知識(shí)主要表現(xiàn)方法：夾敘夾議：對(duì)一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現(xiàn)手法。亦理亦情：論述文體，在對(duì)事件作出理性評(píng)判和分析時(shí)，并不排斥動(dòng)之以情的作用。文體知識(shí)新聞評(píng)論的一般結(jié)構(gòu)提出問題（是什么)——引述材料，擺出現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。分析問題（為什么)——聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用各種論證方法緊緊圍繞論點(diǎn)分析論證觀點(diǎn)。解決問題（怎么樣)——總結(jié)全文，提出倡議。引論本論結(jié)論理清論證思路思考：這篇新聞評(píng)論論述的中心論點(diǎn)是什么？中心話題是時(shí)代需要工匠精神。理清論證思路請(qǐng)概括每一段的主要內(nèi)容，并完成下面的表格。主要內(nèi)容第一段第二段第三段第四段第五段總括時(shí)代特點(diǎn)，用企業(yè)家的話引出工匠精神。“匠”的含義以及工匠精神對(duì)企業(yè)和國家的重要意義。澄清了人們對(duì)工匠精神的一些誤解深入闡述了工匠精神的內(nèi)涵再次點(diǎn)明工匠精神對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國家的意義，號(hào)召人人踐行工匠精神。文本研讀爐火純青的技術(shù)發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛臻于至善、超今冠古的追求冰心一片、物我兩忘的境界格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念思考：文中提到的“工匠精神”的內(nèi)涵包涵哪些內(nèi)容？理清論證思路引論（1段）本論（2—4段）結(jié)論（5段）總括時(shí)代特點(diǎn)，用企業(yè)家的話引出工匠精神。工匠一詞的內(nèi)涵正確認(rèn)識(shí)工匠精神工匠精神的內(nèi)涵指出“工匠精神”的時(shí)代價(jià)值和作用。論證思路1.論證思路本文首先開宗明義，點(diǎn)出時(shí)代需要工匠精神，接著引用《說文解字》觀點(diǎn)，點(diǎn)出什么是工匠精神，然后尋因溯果，層層深入，從“為什么”“怎么辦”的角度，闡明該怎樣，不該怎樣。最后聯(lián)系實(shí)際，回扣中心，升華主旨。對(duì)比論證、類比論證、比喻論證、引用論證、道理論證、舉例論證、假設(shè)論證、因果論證。思考：本文使用了多處論證方法，請(qǐng)找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。論證方法1、道理論證：是用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。2、引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。3、對(duì)比論證：是正反對(duì)比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。論證方法4、比喻論證：是指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個(gè)比較抽象的事理。5、類比論證：是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。6、假設(shè)論證：是針對(duì)著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。論證方法7、因果論證：是根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過提示原因來論證結(jié)果。因果論證常出現(xiàn)在議論文體中。8、舉例論證：是指運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。論證方法論證方法對(duì)應(yīng)原文表達(dá)效果類比論證引用論證對(duì)比論證假設(shè)論證P1“只有像手工匠人一樣……企業(yè)……”。P1引用企業(yè)家的話；第2段引用《說文》里對(duì)“匠”的記載:第3段引用魯迅的話。P3“工匠精神從來都不是……，而是……”。P4倘若沒有……怎能有……”。將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類比，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。引用并加以分析論證，從不同的角度對(duì)工匠精神分析論述，使文章更有說服力，觀點(diǎn)更加深入人心。邊破邊立，突出工匠精神的內(nèi)涵和重要作用。寫出了工匠精神在生命哲學(xué)和人生信念方面的內(nèi)涵，使文章的說理性更強(qiáng)。語段解讀1.“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)?！闭?qǐng)從修辭手法的角度，品讀這句話。

這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵與意義，增強(qiáng)了語氣，使表達(dá)更加有力?？偨Y(jié)排比手法的表達(dá)效果①用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。②用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能收到層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。③排比說理，可將道理說得充分透徹。④排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。總之，排比的行文句式整齊，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，長于抒情，增強(qiáng)說服力，增強(qiáng)語勢(shì)。主旨?xì)w納

這篇新聞評(píng)論以時(shí)代特點(diǎn)為切入點(diǎn)深入闡述了工匠精神的內(nèi)涵，點(diǎn)明了“工匠精神”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，在批判的基礎(chǔ)上，厘清了對(duì)工匠精神的一些誤解，深化了對(duì)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，旨在倡導(dǎo)踐行新時(shí)代的工匠精神，以彰顯生命的尊嚴(yán)，社會(huì)的品格，國家的榮耀。當(dāng)堂訓(xùn)練分析下面一段文字的論證思路

走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓(xùn)練，航天員若感到身體不適，可隨時(shí)按下警報(bào)器終止，但中國航天員從未發(fā)出過警報(bào)。在模擬失重的水槽里，景海