教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《迎接蠶寶寶的到來》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《迎接蠶寶寶的到來》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《迎接蠶寶寶的到來》。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解蠶寶寶的成長(zhǎng)過程、蠶絲的特點(diǎn)和用途等知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了《植物的生長(zhǎng)》單元，對(duì)生物的生長(zhǎng)過程有一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，探究蠶寶寶從卵到成蟲的生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合《動(dòng)物與環(huán)境》單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解蠶寶寶與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)蠶寶寶成長(zhǎng)過程的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生通過觀察蠶寶寶、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生了解蠶絲的特點(diǎn)和用途，能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

（2）蠶絲的特點(diǎn)和用途：蠶絲是由蠶寶寶吐出的絲，具有柔軟、舒適、保暖等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域。

（3）生態(tài)平衡與蠶寶寶的關(guān)系：蠶寶寶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，有助于維持生態(tài)平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）蠶寶寶各階段的形態(tài)特征及區(qū)別：學(xué)生難以準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分蠶寶寶不同階段的形態(tài)特征。

（2）蠶絲的生成過程及原理：學(xué)生難以理解蠶寶寶如何吐出蠶絲，以及蠶絲形成的生理機(jī)制。

（3）生態(tài)平衡的概念及蠶寶寶在其中的作用：學(xué)生難以理解生態(tài)平衡的含義，以及蠶寶寶在生態(tài)平衡中的重要性。

為突破上述難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)蠶寶寶各階段形態(tài)特征的難點(diǎn)，教師可以準(zhǔn)備蠶寶寶不同階段的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分。

2.針對(duì)蠶絲生成過程的難點(diǎn)，教師可以通過動(dòng)畫、視頻等形式，生動(dòng)展示蠶寶寶吐絲的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解蠶絲生成的原理。

3.針對(duì)生態(tài)平衡及蠶寶寶在其中的作用的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，感受蠶寶寶在生態(tài)平衡中的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程、蠶絲的特點(diǎn)和用途等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：學(xué)生分組討論蠶寶寶在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行蠶寶寶觀察實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程和蠶絲的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開展蠶寶寶知識(shí)問答、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.實(shí)物模型：準(zhǔn)備蠶寶寶模型、蠶絲實(shí)物等教具，幫助學(xué)生直觀理解蠶寶寶的形態(tài)特征和蠶絲的質(zhì)地。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供蠶寶寶相關(guān)的科普文章、研究報(bào)告等資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與蠶寶寶相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蠶寶寶生長(zhǎng)發(fā)育過程的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《昆蟲記》、《蠶的一生》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于昆蟲和蠶的科普知識(shí)。

-紀(jì)錄片：《自然界中的蠶寶寶》、《蠶絲的秘密》等，通過視頻形式展示蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程和蠶絲的生產(chǎn)過程。

-實(shí)驗(yàn)工具：顯微鏡、放大鏡等，用于觀察蠶寶寶的細(xì)節(jié)和蠶絲的結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)蠶寶寶生長(zhǎng)發(fā)育過程的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀科普書籍，深入了解昆蟲和蠶的生長(zhǎng)過程，拓寬知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片，從視覺上感受蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育和蠶絲的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-使用顯微鏡、放大鏡等實(shí)驗(yàn)工具，觀察蠶寶寶的細(xì)節(jié)和蠶絲的結(jié)構(gòu)，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-參與互動(dòng)游戲，通過游戲的方式鞏固蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

拓展資源的使用可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇合適的拓展資源進(jìn)行教學(xué)。七、教學(xué)反思在教授《迎接蠶寶寶的到來》這一課時(shí)，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解蠶寶寶各階段的形態(tài)特征及區(qū)別、蠶絲的生成過程及原理等方面存在一定難度。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我在課堂上運(yùn)用了豐富的教學(xué)資源和直觀的教具，如圖片、視頻、實(shí)物模型等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和探究，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，鼓勵(lì)他們提出問題并積極參與討論。我還及時(shí)解答學(xué)生的疑問，給予他們必要的指導(dǎo)和反饋。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程和蠶絲的特點(diǎn)有了更深入的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地解釋每個(gè)階段的特征和變化，以便學(xué)生更好地理解和記憶。此外，在組織課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，排列以下事件的順序。

答案：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲。

說明：此題考查學(xué)生對(duì)蠶寶寶生長(zhǎng)發(fā)育過程的掌握。學(xué)生需要按照蠶寶寶的生長(zhǎng)順序，將事件進(jìn)行正確排列。

2.例題2：請(qǐng)描述蠶絲的特點(diǎn)和用途。

答案：蠶絲柔軟、舒適、保暖，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域。

說明：此題考查學(xué)生對(duì)蠶絲特點(diǎn)和用途的理解。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確描述蠶絲的特點(diǎn)和用途。

3.例題3：請(qǐng)解釋蠶寶寶是如何吐出蠶絲的。

答案：蠶寶寶通過體內(nèi)的絲腺分泌絲蛋白，然后將絲蛋白凝固成絲，吐出體外形成蠶絲。

說明：此題考查學(xué)生對(duì)蠶絲生成過程的理解。學(xué)生需要能夠解釋蠶寶寶如何吐出蠶絲，以及蠶絲形成的生理機(jī)制。

4.例題4：請(qǐng)描述生態(tài)平衡的概念及蠶寶寶在其中的作用。

答案：生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系達(dá)到一種穩(wěn)定的狀態(tài)。蠶寶寶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，有助于維持生態(tài)平衡。

說明：此題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡概念的理解，以及蠶寶寶在生態(tài)平衡中的作用。學(xué)生需要能夠描述生態(tài)平衡的概念，并解釋蠶寶寶在其中的作用。

5.例題5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察蠶寶寶在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

步驟1：準(zhǔn)備蠶寶寶和相應(yīng)的飼養(yǎng)環(huán)境。

步驟2：將蠶寶寶分為兩組，一組在溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境下飼養(yǎng)，另一組在寒冷、干燥的環(huán)境下飼養(yǎng)。

步驟3：每天觀察并記錄兩組蠶寶寶的生長(zhǎng)情況。

步驟4：對(duì)比兩組蠶寶寶的生長(zhǎng)情況，分析環(huán)境對(duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的影響。

說明：此題考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，以及觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。學(xué)生需要能夠設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察蠶寶寶在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況，并能夠通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析環(huán)境對(duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《迎接蠶寶寶的到來》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。我們還學(xué)習(xí)了蠶絲的特點(diǎn)和用途，蠶絲柔軟、舒適、保暖，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域。此外，我們還了解了生態(tài)平衡的概念及蠶寶寶在其中的作用，蠶寶寶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，有助于維持生態(tài)平衡。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)根據(jù)蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，排列以下事件的順序。

A.受精卵

B.幼蟲

C.蛹

D.成蟲

2.請(qǐng)描述蠶絲的特點(diǎn)和用途。

3.請(qǐng)解釋蠶寶寶是如何吐出蠶絲的。

4.請(qǐng)描述生態(tài)平衡的概念及蠶寶寶在其中的作用。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察蠶寶寶在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

答案：

1.D-A-C-B

2.蠶絲柔軟、舒適、保暖，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域。

3.蠶寶寶通過體內(nèi)的絲腺分泌絲蛋白，然后將絲蛋白凝固成絲，吐出體外形成蠶絲。

4.生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系達(dá)到一種穩(wěn)定的狀態(tài)。蠶寶寶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，有助于維持生態(tài)平衡。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

步驟1：準(zhǔn)備蠶寶寶和相應(yīng)的飼養(yǎng)環(huán)境。

步驟2：將蠶寶寶分為兩組，一組在溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境下飼養(yǎng)，另一組在寒冷、干燥的環(huán)境下飼養(yǎng)。

步驟3：每天觀察并記錄兩組蠶寶寶的生長(zhǎng)情況。

步驟4：對(duì)比兩組蠶寶寶的生長(zhǎng)情況，分析環(huán)境對(duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的影響。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：

-蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

-蠶絲的特點(diǎn)和用途：柔軟、舒適、保暖，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域

-生態(tài)平衡與蠶寶寶的關(guān)系：蠶寶寶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，有助于維持生態(tài)平衡

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

-蠶絲的特點(diǎn)和用途：柔軟、舒適、保暖，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域

-生態(tài)平衡與蠶寶寶的關(guān)系：蠶寶寶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，有助于維持生態(tài)平衡

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-蠶寶寶各階段的形態(tài)特征及區(qū)別：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

-蠶絲的生成過程及原理：絲腺分泌絲蛋白，凝固成絲，吐出體外形成蠶絲

-生態(tài)平衡的概念及蠶寶寶在其中的作用：生態(tài)平衡的概念，蠶寶寶在生態(tài)平衡中的作用

4.教學(xué)方法：

-講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心概念

-討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用

5.教學(xué)手段：

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