教科版科學(xué)二下第一單元《磁鐵》第1課 磁鐵能吸引什么

教科版科學(xué)二下第一單元《磁鐵》第1課磁鐵能吸引什么主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版科學(xué)二年級下冊第一單元《磁鐵》第1課“磁鐵能吸引什么”，圍繞磁鐵的性質(zhì)展開，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解磁鐵能夠吸引哪些物質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的物體性質(zhì)，如硬、軟、輕、重等，對物體有一定的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索磁鐵的特殊性質(zhì)，如磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬，以及磁鐵的兩極、磁力線的概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能將磁鐵的性質(zhì)與已有知識相結(jié)合，形成對物質(zhì)性質(zhì)更全面的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作意識。通過探索磁鐵的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)知識，提升以下幾方面素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，自主探究磁鐵能吸引哪些物質(zhì)，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力，形成科學(xué)思維。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在動手操作過程中，嘗試用不同的方法驗(yàn)證磁鐵的吸引性質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組合作探究過程中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同解決問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)磁鐵的性質(zhì)，認(rèn)識到科學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.信息素養(yǎng)：學(xué)生在搜集、整理磁鐵相關(guān)資料的過程中，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教科版科學(xué)二年級下冊第一單元《磁鐵》第1課“磁鐵能吸引什么”緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的科學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）磁鐵的吸引性質(zhì)：磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬，這是本節(jié)課的核心知識。教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受和了解磁鐵的這一性質(zhì)。

舉例：使用磁鐵吸引回形針、鐵釘?shù)?，讓學(xué)生親眼看到磁鐵的吸引力。

（2）磁鐵的兩極：磁鐵有南極和北極，兩極之間的作用規(guī)律（同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引）。這是理解磁鐵性質(zhì)的關(guān)鍵，教師需著重講解和演示。

舉例：使用磁鐵展示兩極之間的相互作用，讓學(xué)生理解并記憶磁鐵的兩極性質(zhì)。

（3）磁力線的概念：磁力線是描述磁鐵周圍磁場分布的線條。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察磁力線的模型或?qū)嶒?yàn)，了解磁力線的分布特點(diǎn)。

舉例：使用鐵屑展示磁力線的分布，讓學(xué)生形象地認(rèn)識磁力線。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）磁鐵吸引性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)：對于二年級的學(xué)生來說，磁鐵能吸引哪些物質(zhì)可能不容易直觀地感知。教師需要采用多種方法，幫助學(xué)生找到并理解這一性質(zhì)。

難點(diǎn)突破：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)磁鐵的吸引性質(zhì)。

（2）磁鐵兩極的理解：磁鐵的兩極及其相互作用規(guī)律較為抽象，學(xué)生可能難以理解。

難點(diǎn)突破：使用實(shí)物模型和互動游戲，讓學(xué)生在操作中感受磁鐵兩極的相互作用，加深理解。

（3）磁力線的理解：磁力線是磁場分布的抽象表示，學(xué)生可能難以想象。

難點(diǎn)突破：通過實(shí)驗(yàn)和動態(tài)演示，讓學(xué)生觀察磁力線的分布，結(jié)合生活實(shí)例（如指南針），幫助學(xué)生理解磁力線的概念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動和教學(xué)媒體資源：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解磁鐵的基本性質(zhì)、兩極和磁力線等核心知識，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)就實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵的吸引性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動

（1）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵對不同物質(zhì)的吸引力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

（2）游戲：設(shè)計(jì)“磁鐵尋寶”等游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)磁鐵的性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演磁鐵、鐵釘?shù)冉巧ㄟ^情景劇的形式，展示磁鐵兩極的相互作用，加深對知識點(diǎn)的理解。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作生動的PPT課件，展示磁鐵的基本性質(zhì)、兩極和磁力線等核心知識，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放磁鐵相關(guān)實(shí)驗(yàn)和案例視頻，讓學(xué)生更直觀地感受磁鐵的性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、科普網(wǎng)站等，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《磁鐵能吸引什么》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過磁鐵吸引鐵釘或其他物體的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索磁鐵的吸引奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解磁鐵的基本概念。磁鐵是一種能吸引鐵、鎳、鈷等金屬的物體。它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如磁鐵掛鉤、磁性玩具等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了磁鐵在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)磁鐵的吸引性質(zhì)和磁鐵的兩極這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與磁鐵相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示磁鐵的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了磁鐵的基本概念、吸引性質(zhì)和兩極。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對磁鐵的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：推薦學(xué)生閱讀與磁鐵相關(guān)的科普圖書，如《磁鐵的奧秘》、《磁現(xiàn)象與應(yīng)用》等，深入了解磁鐵的性質(zhì)、歷史和應(yīng)用。

（2）實(shí)物模型：鼓勵學(xué)生收集磁鐵、磁性材料等實(shí)物，觀察和體驗(yàn)磁鐵的吸引、排斥等性質(zhì)。

（3）生活實(shí)例：關(guān)注日常生活中磁鐵的應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性冰箱貼、指南針等，了解磁鐵在實(shí)際生活中的重要作用。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：觀看與磁鐵相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)、磁懸浮列車原理等，直觀感受磁鐵的神奇性質(zhì)。

2.拓展建議

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行磁鐵相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易指南針、磁鐵釣魚游戲等，培養(yǎng)動手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（2）研究磁鐵的歷史：了解磁鐵的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用歷史，探討磁鐵對人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）探索磁鐵在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：了解磁鐵在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁共振成像等，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

（4）小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個與磁鐵相關(guān)的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個磁性玩具、探討磁鐵在生活中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的吸引性質(zhì)、磁鐵的兩極和磁力線等核心知識。通過實(shí)驗(yàn)、討論和案例分析，大家對磁鐵的性質(zhì)有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)：

1.磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬。

2.磁鐵有南極和北極，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

3.磁力線是描述磁鐵周圍磁場分布的線條。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個物質(zhì)可以被磁鐵吸引？（A.銅B.鐵C.木頭D.紙）

2.磁鐵的南極和北極相互（A.吸引B.排斥C.無關(guān)D.既有吸引又有排斥）

二、填空題

1.磁鐵能吸引____、____、____等金屬。

2.磁鐵的____和____是磁鐵的兩個重要性質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)題

1.利用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄磁鐵吸引哪些物質(zhì)。

2.使用鐵屑展示磁力線的分布，并畫出磁力線示意圖。

四、應(yīng)用題

1.請舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個簡單的磁性玩具，并說明其原理。

五、小組討論題

1.討論磁鐵在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁共振成像等。

2.探討磁鐵的吸引性質(zhì)對人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思今天的課讓我覺得特別有意義，因?yàn)槲铱吹搅送瑢W(xué)們對磁鐵性質(zhì)的好奇心和探索精神。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問讓學(xué)生們思考日常生活中的磁鐵現(xiàn)象，大家都很積極，這讓我很高興。在新課講授中，我盡量用簡單明了的語言解釋磁鐵的基本概念，并通過案例分析幫助大家理解磁鐵在實(shí)際中的應(yīng)用。我還特別強(qiáng)調(diào)了磁鐵的兩極和磁力線這兩個重點(diǎn)，通過舉例和比較，幫助同學(xué)們理解難點(diǎn)。

在實(shí)踐活動中，同學(xué)們分組討論并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，每個人都積極參與，這讓我感到很欣慰?？吹剿麄兺ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁鐵的吸引性質(zhì)，我真的很為他們感到驕傲。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開了熱烈的討論，每個小組都展示了他們的討論成果，這讓我看到了他們團(tuán)隊(duì)合作的能力。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都掌握了磁鐵的基本概念和性質(zhì)，但也有少數(shù)同學(xué)對磁鐵的兩極和磁力線還有疑問。在課后，我會針對這些疑問進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個同學(xué)都能理解并運(yùn)用這些知識。

在接下來的課程中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保每個同學(xué)都能在課堂上有所收獲。同時，我也會鼓勵同學(xué)們在課后進(jìn)行更多的拓展學(xué)習(xí)，比如閱讀科普圖書、觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，以拓寬知識面。我相信，通過我們共同的努力，同學(xué)們一定能掌握磁鐵的性質(zhì)，并在生活中靈活運(yùn)用。典型例題講解例題1：簡述磁鐵的吸引性質(zhì)，并舉例說明。

答案：磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬。例如，磁鐵可以吸引鐵釘、回形針等。

例題2：解釋磁鐵兩極的概念，并說明兩極之間的作用規(guī)律。

答案：磁鐵的兩極是指磁鐵的南極和北極。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。例如，當(dāng)兩個磁鐵的南極相對時，它們會相互排斥；而當(dāng)南極和北極相對時，它們會相互吸引。

例題3：描述磁力線，并說明磁力線的分布特點(diǎn)。

答案：磁力線是描述磁鐵周圍磁場分布的線條。磁力線從磁鐵的南極出發(fā)，指向北極，形成閉合曲線。磁力線的分布特點(diǎn)為：磁力線密集的地方磁場強(qiáng)，磁力線稀疏的地方磁場弱。

例題4：分析以下情況，為什么磁鐵能吸引某些物體，而不能吸引其他物體？

答案：磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質(zhì)，因?yàn)檫@些物質(zhì)具有磁性，其微觀結(jié)構(gòu)中的電子自旋與磁鐵產(chǎn)生的磁場相互作用，從而導(dǎo)致吸引。而對于非磁性物質(zhì)，如木頭、塑料等，其微觀結(jié)構(gòu)中的電子自旋與磁鐵產(chǎn)生的磁場沒有相互作用，因此磁鐵不能吸引這些物體。

例題5：請舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用。

答案：

（1）磁性掛鉤：利用磁鐵的吸引性質(zhì)，可以吸附在冰箱、墻面等地方，方便掛物品。

（2）指南針：利用磁鐵的指向性質(zhì)，幫助人們確定方向。

（3）磁懸浮列車：利用磁鐵的排斥性質(zhì)，使列車懸浮在軌道上，減少摩擦，提高運(yùn)行速度。

（4）磁性玩具：利用磁鐵的吸引和排斥性質(zhì)，設(shè)計(jì)出各種有趣的玩具，如磁性積木、磁性釣魚等。

（5）磁鐵在醫(yī)