小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情：

本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)，科學(xué)

探究已經(jīng)給小朋友們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行

科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，局部同學(xué)學(xué)會(huì)了收集資

料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，同學(xué)小組交

流也有了基礎(chǔ)。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：同學(xué)非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)

由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差別較大，具體表示

在，觀察不仔細(xì)，操作欠規(guī)范。

二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元：工具和機(jī)械

從使用工具開(kāi)始，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)

械杠桿，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械,

最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研

究作一次與提升，讓同學(xué)對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、

滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓同學(xué)掌握各類機(jī)械

和工具的特點(diǎn)和作用。

2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其

他作用。

3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)

械。

過(guò)程與方法：

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自身的分析

解釋。

5、對(duì)于自身的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。

對(duì)于自身的探究，愿意表達(dá)自身的想法，并樂(lè)意與同學(xué)

進(jìn)行交流。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運(yùn)用學(xué)到的

形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道

結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形

狀結(jié)構(gòu)可以改變其接受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步

的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力。

第一局部（17課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。16課

分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。

第二局部（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理

的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變資料的形

狀可以改變資料的某些性能。

2、知道拱形接受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳送接受

的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。

3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物

體穩(wěn)定性強(qiáng)。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

5、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的

結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。

6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7、發(fā)展尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自身意見(jiàn)的品

質(zhì)。發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得勝

利的喜悅。

第三單元：能量

從同學(xué)最熟悉的電動(dòng)身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀

察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以

電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量

和其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的

絕大局部能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與貯存?；顒?dòng)分為三局

部。

第一局部（15課），探究電流怎樣發(fā)生磁性，制作電磁

鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣

轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。

第二局部（67課），通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源,

認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三局部（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與

太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能

的轉(zhuǎn)化與貯存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流可以發(fā)生磁性。

2、電磁鐵具有接通電流發(fā)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失

的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變

電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)

量等因素有關(guān)。

3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程，研究電發(fā)生磁、

電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，到探究中證據(jù)、邏輯

推理和運(yùn)用想象的重要性，將自身的分析結(jié)果與已有的科學(xué)

結(jié)論作比較。

4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并貯存在一些物

質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體

會(huì)到合作的必要與留意觀察、善于考慮的重要性。

第四單元：的多樣性

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)

多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)生

物種類的多種多樣，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差別；認(rèn)

識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活的關(guān)系以和多種

多樣生物存在的意義。

1-2課記錄統(tǒng)計(jì)中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述，

感受學(xué)校生物的多種多樣，建立認(rèn)識(shí)。

3-4課從學(xué)校生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí)。通過(guò)

分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步

建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

5課研究人類自身，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差

萬(wàn)別的。

6-7課引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體

結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運(yùn)用資料分析，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重

要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)

體各不相同

2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)

境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知

道維護(hù)生物的多樣性就要維護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

3、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征。知道分類是

研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn)、、查閱資料等方法收集信

息，尋找問(wèn)題的答案。能傾聽(tīng)他人的，并能用適宜的方式清

楚表達(dá)自身的觀點(diǎn)。

4、能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境維護(hù)的

意識(shí)。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族

的其他成員和諧相處。

5、能夠體會(huì)到仔細(xì)觀察常會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究

生物的興趣。

三、教學(xué)措施：

1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察、

認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能

力。

2、用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，用展示效果的活動(dòng)

彰顯他們的能力（四人合作小組：組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采

取輪換制）

3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變

量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。

4、提供效果展示平臺(tái)，制作作品（建高塔、美麗的橋、

生物多樣性小報(bào)...）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。

5、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%

（、傾聽(tīng)、不同意見(jiàn)、獨(dú)特觀點(diǎn)）+實(shí)驗(yàn)探究30%（記錄表、

實(shí)驗(yàn)報(bào)告、效果資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。

操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活

動(dòng)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、效果資料。小組自評(píng)表。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)與地點(diǎn)

1

1、使用工具2、杠桿的科學(xué)（一）、（二）

3

2

3、杠桿類工具的研究（一）、（二）4、輪軸的秘密

3實(shí)驗(yàn)室

3、

5、定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組（一）、（二）

3實(shí)驗(yàn)室

4、

7、斜面的作用8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械（一）（二）

3實(shí)驗(yàn)室

5

黃金周

6、

1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力（一）（二）

3實(shí)驗(yàn)室

7

3、拱形的力量4、找拱形5、做框架（一）

3實(shí)驗(yàn)室

8

5、做框架（二）6、建高塔（一）、（二）

3實(shí)驗(yàn)室

9、

7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙?jiān)煲蛔鶚颍ㄒ唬ⅲǘ?/p>

3實(shí)驗(yàn)室

10

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）

3實(shí)驗(yàn)室

11、

4、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動(dòng)機(jī)

3實(shí)驗(yàn)室

12

6、電能和能量7、