人教版小學三年級上冊數學第6單元教案表格式

魚長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

y—三—年級—六一班教師.呂桂蘭_______

課題：整十、整百、整千的數乘一位數的口算（P68?69例題1練課時數：1

習十五1?3題）

A類

知道一位數同整十、整百、整千數相乘的□算方法，并能正確口算。

B類

教學

讓學生在已有知識的基礎上自主探索整十數、整百數、整千數乘一位數的□算方法，

目標

經歷□算過程，理解算理。

c類

培養(yǎng)學生的口算、遷移能力及認真仔細的良好學習習慣。

重、重點：整十數、整百數、整千數乘一位數的□算方法。

難點難點：整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。

板書整十、整百、整千的數乘一位數的□算

坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？2X9=18（元）

坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢？2X10=20（元）

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？3X20=60（元）

預習1\看書68~69頁。

作業(yè)2、說出在游樂園里你發(fā)現了什么？提出用乘法計算的問題，并說說怎樣列式解決你

提出的問題？

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（-?個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思（5分、A）

1、聽算。

6X49X35X39X78X57X54X86X8…直接寫出答案。

2、口答。

（1）6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？

（2）8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？

二、合作探究，解決問題（25分、A、B、C）

1、教學主題圖

同學們，你們想去游樂園玩嗎？好，今天呂老師決定帶

你們去玩玩！

預習檢測：

（1）在游樂園里你發(fā)現了什么？先小組交流、再全班交流。

（2）你能提出用乘法計算的問題嗎？并說說怎樣列式解

決你提出的問題？

相機板書：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要

多少錢？坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

2X9=2X10=3X20=

（3）哪些算式是你會計算的？算出來。

2、教學例1

(1)觀察不會算的算式：

這兩個算式該怎樣計算呢？請在小組內討論交流算法，小組討論、交流匯報

看哪組算法多？

組1：先算2乘9等于18元，人數增加一人，總錢數也多了

2元，然后用18加2等于20,

組2：2X10表示的就是10個2相加是20.

組3：2義10還可以看成2個10相加。10+10=20

組4：2X1=22X10=20

師：2乘1得2,2表示什么呢？為什么0放在它的后面去

呢？

師：你們的方法真多，同學們都動了腦子思考，算的方法都

是正確的。

(2)那你會算3X20嗎？你是怎么想的？想好后再小組內

交流。獨立思考后小組交流，全班匯報

(3)你覺得哪個方法快又好？你會用又快又好的方法計算

下面的題目嗎？

20X4=200X4=X4=獨立口算

(4)觀察三個算式中的第一個和第二個因數有什么特點？學生說出特點

小結揭示課題。

(5)觀察這些算式和得數，你有什么發(fā)現？學生討論、匯報

小結：像整十，整百，整千數乘一位數，計算時都可以用口

算。計算時，一般把整十，整百，整千數分別看成幾個十、

幾個百和幾個千，然后用一位數乘。還可以將整十，整百，

整千數的最高位上的數字與一位數相乘，然后看整十，整百，

整千數的末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0.

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣(5分、A、B、C)

1、回到游樂園邊玩邊算。讓一人提問其他人回答。獨立完成匯報時說出是怎樣想的。

2、判斷題。

(1)10個8相加的和與8個10相加的和相等。()用手勢表示。

(2)300X4=3個百X4=12個百=120。()

(3)“600X7”可以先用6X7=42,再在42后面補上兩個

0,得4200。()

(4)200X5的積的末尾有2個0。()

3、口算：P711題獨立完成后集體訂正。

4、作業(yè)：、2、3題

補充聽算：70X6300X4240X3

5X9000230X3130X5提出問題

四、回顧整理，拓展應用(5分、A、B、C)

1、今天學習了什么內容？你有什么收獲？有什么疑問？

2、寫幾個整百數乘一位數，積是1200的算式。()

課后反思：

魚長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

X—三一年級_六一班教師一呂桂蘭_______

課題：可年法估算（P70例2和練習十五4?7題）|課時數：2

A類

兩、三位數乘一位數的估算方法，并能正確地進行估算

教學

B類

目

標

C類

培養(yǎng)學生的估算能力和主動獲取新知識的學習習慣

重'重點：估算方法

難點難點：根據實際問題采用正確的估算方法

板書乘法估算

每張門票8元，有29個同學去參觀游樂園。如果這時只帶250元錢去，夠嗎？

29X8心240（元）

30

因為24（）<250,所以250元買門票夠。

預習1、看書7。頁，說出從圖中讀懂了什么？獲得了哪些信息？能提出那些問題？

作業(yè)2、完成做一做

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思（5分、A）

1、開火車口算練習

50X570X89X40500X7600X8300X11學生口答

6X3004000X29000X37X3000400X12

2、你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？說出近似數

69、22、74、87、99、18

二、合作探究、解決問題（20分、A、B、C）

1、教學例2

（1）預習檢測：從主題圖中獲得了哪些信息？學生說出數學信息

板書：每張門票8元，有29個同學去參觀游樂園。

（2）根據信息你能提出什么問題？提出問題

（3）在學生提出問題的基礎上設疑：

如果這時只帶250元錢去，夠嗎？學生小組討論猜夠不夠，思考怎

么樣知道猜的對不對。

提示：29X8不會計算怎么辦呢？能不能用我們學過的整小組討論，交流匯報

十數乘一位數的乘法□算來估算呢？

29X82240（元）

30

240元比實際的錢數是多了還是少了？為什么？

小結：把29看作的3（）,往大的看了，有備無患，防止了

意外。

判斷：因為240<250,所以250元買門票夠。

2、預習檢測：P7（）“做一做”。說出估算過程和得數

3、多位數乘一位數的乘法估算要注意哪些問題？小組討論，全班交流。

把兩位數看成最接近的整十數，把三位數看成最接近的

整百數，把四位數看成最接近的整千數，而另一個因數一位

數不變；還應記住用“心”。

4、揭示課題。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（1（）分.A、B、C）

1、估計下列幾道題乘法算式的積大約是多少？說出估算過程和得數

32X649X5218X4581X24592X8=

2、完成P72第4題。

3、解決問題

獨立完成，集體訂正

12元7元6元18元

(1)1（）個雞腿要多少錢？

(2)買5個蛋糕，100元夠不夠？

(3)買8個漢堡大約要多少錢？

(4)你還能提出什么問題？該怎樣解答?

4、作業(yè)：P72、5、6、7題。

四、回顧整理，拓展應用（5分.A、B、C）

1、今天學習了什么？你知道了什么？有什么疑問？提出問題

課后反思:

長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

年級_六班教師.呂桂蘭.

課題：口算乘法練習課（練習十五8?12題）課時數：3

A類

能熟練地口算、估算整十、整百、整千的數乘一位數及兩步混合的口算。

教學B類

目標能應用學過的知識解決較為復雜的綜合性問題。

C類

培養(yǎng)學生細心、書寫認真的良好習慣。

重、重點：口算、估算整十、整百、整千的數乘一位數及□算兩步混合的準確性

難點難點：解決實際問題時的思考方法。

板書

預習完成P7311、12題。

作業(yè)

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、基本練習，揭示課題（8分、A）

1、揭示課題

2、計算、口答

10X4=10X6=300X4=500X6=學生口答。說出估算過程。

X7=3000X5=38X4弋32X9弋

78X3-93X6七468X4七906X8七

小結時點出大估、小估。

3.完成練習十五第8題學生以競賽方式計時□算比一比

二.變式練習、討論評析；（22分，A、.B.C）誰又快又準。

2、完成練習H"一第9題

（1）找出信息和問題學生找出信息問題

（2）怎樣列式？為什么？（就是求幾個幾）列式解決并說出理由

板書：90X4=360（元）

教師總結：總價=單價義數量，注意單位是“元”。

改：兒童車每輛92元，幼兒園要買4輛，準備了360元夠獨立解決，集體訂正

不夠？

訂正時指出：在這個題中，要求用估算解決。在估算過程中，

把單價適當估小變成90,使學生體會到在具體的估算過程

中，還必須考慮到實際情況。

3、指導學生完成練習十五第10題。獨立解決，集體訂正

（1）指導學生理解題意。

（2）野牛的體重應該如何求？如何估算的？

（點出小估。）

（3）如果把東北虎的改成265千克，那又如何估算這頭牛

的體重呢？

指出：把265估成整百數300,利用了大估。

（4）多位數乘一位數的乘法估算要注意哪些問題？小組交流，全班匯報

把兩位數看成最接近的整十數，把三位數看成最接近的整百

數，把四位數看成接近的整千數，而另一個因數不變；還別

忘了用"弋"o

三、綜合練習、整理總結；（8分，A、B、C）

1預習檢測：P73第11題。

（1）整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫出幾小組交流寫出滿足條件的算式。，

個？比一比哪個小組寫得又多又對，

（2）你有什么辦法把所有的算式寫出來，盡量做到不重復、全班匯報。

不遺漏呢？小組交流，全班匯報。

小結：可以從小到大地想，也可以找對子。

預習檢測：P73第12題。

（1）你讀懂了什么？你是怎樣填表的？學生看表，口答。

（2）張宏半年節(jié)省了多少錢應該是指什么？

（3）要求張宏半年節(jié)省了多少錢該怎么列式計算？

小結：到了第6個月，已經是半年所節(jié)省的總數了，每個月說出思考方法

節(jié)省20元，半年即20X6=120（元）。

四、（2分、A、B、C）

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？有什么疑問？提出問題

課后反思：

⑨長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

W—三一年級_六一班教師.呂桂蘭_______

課題：今芻算乘法（不進位）（P74例題1練習十六1?4題）|課時數：1

A類

知道兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法，并能正確進行計算。學會乘法豎式

的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

教學B類

目標經歷兩、三位數乘一位數（不進位）計算過程的探究，理解兩位數乘一位數的筆算

的算理，能說出計算過程，并能正確進行計算。

Q類

培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

重、重點：兩、三位數乘一位數的筆算方法。

難點難點：兩、三位數乘一位數的筆算的算理。

筆算乘法（不進位）

板書

有三盒彩筆，每盒12枝，三盒一共多少枝？

12X3=36（枝）

12因數12

X3因數X3

36積63X2=6

303X10=30

答：二盒一共36枝。3630+6=36

預習看書74頁，思考：兩、三位數乘一位數（不進位）怎樣算？用筆算時豎式怎樣寫？

作業(yè)在乘時，先乘哪一位？積應怎樣寫？

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思（10分、A）

1、直接說出得數。

10+3X5=30X2+40=200X3+20=50X2+81=學生口算。

2、指名回答問題。

（1）6個十是多少？10個十是多少？12個十是多少？學生回答。

（2）8個百是多少？10個百是多少？12個百是多少？

3、回答問題。學生回答。

（1）40是幾個十？

（2）800是幾個百？

（3）1200是幾個百?

4、看題列出算式：有三盒彩筆，每盒10枝，三盒共多少枝？獨立完成，集體訂正說出算法

二、合作探究，解決問題（20分、A、B、C）

1、學習例lo

（1）如果剛才的三盒彩筆每盒是12枝，怎么樣算一共有多學生思考后列式，說出列式理由

少枝彩筆？怎樣列式？為什么？

板書：12X3。

（2）預習檢測：怎么樣計算呢？小組交流、匯報

方法一：12+12+12=36（枝）

方法二：10X3=302X3=630+6=36（枝）

方法三：豎式計算：

（3）預習檢測：用豎式算時怎樣寫豎式？

就像列加法豎式那樣，將數位對齊，12因數

將第一個因數12寫出來，第二個因數X3....因數說出豎式寫法

3寫在12的下面，3要與12個位上的

2對齊，乘號寫在第二個因數的前面。

（4）預習檢測：在乘時，先乘哪一位？積應怎樣寫？

先從個位算起，先用3乘個位上的2,得6,寫在個位

上（寫3X2=6）再用3去乘十位上的1,得30,在豎式中怎說出筆算方法

樣寫？（寫3X10=30）o再用30+6=36。

（5）還有沒有不同的算法？（如沒有就出示簡便算法）

（6）我們看這個同學做的對不對？（簡便寫法）

（7））那好，我有問題要問大家，這個6是怎么來的？表

示什么？（6個一）這里的3表示什么？（3個十）怎么來

的？為什么在十位上寫3,不寫30?（因為6的前面一位就口答問題

是十位，這里的3就表示30）

（8）對比體會哪一種方法簡便些？你喜歡那種？說出你喜對比兩種豎式，說出哪種簡便

歡的那種的計算過程。抽生口述筆算過程，同桌互說

2、P74“做一做”1題。教師巡視指導。抽生板演，集體訂正，說出筆算過程

3.誰來說說兩、三位數乘一位數（不進位）筆算時要注意小組討論，全班交流

什么？

小結：①因數中的個位要對齊

②從個位乘起

③一位數去乘多位數的哪一位，所得的積就寫在哪

一位上。

4、揭示課題。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分、A、B、C）

1、完成P75第1題、3題。獨立完成，集體訂正

找出信息和問題，怎樣解決？

2、完成P75第4題。思考后計算。

先算什么？怎樣算才不會出錯？

3、作業(yè)：完成P75第2題。要求用豎式計算。

四、回顧整理，拓展應用（2分,A.B.C）提出問題

今天學習了什么內容？你有什么收獲？有什么疑問？

課后反思：

魚長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

￡―三年級—六班教師.呂桂蘭

課題：筆算乘法（不連續(xù)進位）（P76例2和練習十七1?4題）課時數：2

A類

會筆算兩、三位數乘一位數（不連續(xù)進位）的乘法。

B類

教學

用遷移的方法筆算兩、三位數乘一位數（不連續(xù)進位）的乘法。能用估算的方法驗證結

目標

果大致準確性。

c類

提高學生的速度和準確性，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。

重、重點：兩、三位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算方法。

難點難點：筆算的準確性。

筆算乘法（不連續(xù)進位）

板書

一種連環(huán)畫，每套18本，王老師買了3套。一共買了多少本？

18X3=54（本）估算：18X3^60,

1820

X,3筆算結果不會大于60.

54

答：一共買了54本。

預習1、看書P76

作業(yè)2、完成“做一做”

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思（5分、A）

1、口算學生寫出得數。

5X3+6=2X9+7=6X8+3=

4X7+5=3X8+4=4X4+9=

2、筆算:

32X2321X3431X2學生筆算，指名板演。抽生說筆

二、合作探究、解決問題（25分、A、B、C）算過程

1、教學例2。

（1）觀察P76頁圖，誰來說說這幅圖告訴我們信息是什么？觀察圖，說出信息和問題

要求什么？。

板書：一種連環(huán)畫，每套18本。王老師買了3套，一共買

了多少本？

（2）求這個問題，可以用什么方法來解答？學生獨立思考后回答

18X3或3X18,也可以18+18+18

（3）前面學過估算，現在請同學們先估算一下結果大約是

多少？。

估算：18_X3^60,筆算結果不會大于60.

20學生討論、交流。

看看筆算的結果是不是在這個范圍內呢？

（4）筆算（寫豎式計算）

學生計算后匯報，板書：學生獨立計算，再匯報交流，并

18X3=54（本）說出計算過程：

18先用3去乘18中個位上的8

X23得24,向十位進2,對齊個位寫

544,再用3去乘18中十位上的1

得3,還加進上來的2得5.

強調：進位“2”要寫在十位上，要用更小的數學來寫。同桌互說計算過程

（5）筆算進位乘法時，應注意什么？小組討論、全班交流

①用豎式計算，算式中因數的個位要對齊。

②積滿幾十要向前一位進幾。記住要點。

③每一位乘得的積要加上進上來的數。

（6）哪些數位容易錯？有什么好辦法算得更準確？

（7）比較筆算結果和估算結果，你發(fā)現了什么？對比估算結果，說出發(fā)現

（8）指導看書：比較下面兩個豎式有什么相同的地方和不

同地方？

加法豎式：18乘法豎式：18看書觀察比較、討論歸納匯報

18X23

12854

54

相同點①結果都一樣；②都有進位“2”。

不同點：豎式的寫法不一樣，算理一樣，乘法比加法簡便。

2、預習檢測:P76的“做一做”。

3、誰來說說兩、三位數乘一位數是怎么做算的？

小結：多位數乘一位數，用一位數依次去乘多位數的每一位說出計算過程和得數

數，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。小組討論交流匯報。

4、比較本節(jié)課與上一節(jié)課內容，可以看出，今天學的內容

是什么？揭示課題。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分.B.C）

1、完成P77第2、3、4題。學生獨立完成，全班交流

2、作業(yè)：P77第1題。

四、回顧整理，拓展應用（2分.A.B.C）

今天學習了什么？你有什么收獲?有什么疑問？提出問題，解決疑問

課后反思：

⑨長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

個___三年級_六班教師_呂桂蘭_______

課題：筆算乘法（連續(xù)兩次進位）（P78例3和練習十八1?4題）|課時數：3

A類

會筆算兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的乘法。

教學B類

目標用遷移的方法筆算兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的乘法。能用估算的方法驗證結果

大致準確性。

C類

提高學生的速度和準確性，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。

重、重點：兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算方法。

難點難點：筆算的準確性。

筆算乘法（連續(xù)兩次進位）

板書

操場上有9箱飲料，每箱24瓶，一共有多少瓶？

24X9=216（瓶）估算：24X9心240,

2410

X239筆算結果不會大于240.

216

答：一共有216瓶。

預習1、看書78頁

作業(yè)2、完成“做一做”

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思（5分、A）

1、口算口算得數

6X3+2=5X9+6=6X7+5=

3X8+7=4X4+8=8X6+9=

2、筆算:

16X3123X4114X7學生筆算，抽生板演，說出筆算

二、合作探究、解決問題（25分、A、B、C）過程

1、揭示課題：前面我們學了兩、三位數乘一位數不進位和

不連續(xù)進位的筆算乘法，今天我們進一步來學習連續(xù)兩次進

位的兩、三位數乘一位數的筆算乘法。

2、教學例3。

（1）出示P78圖，觀察圖畫，說出信息和問題。學生觀察彩圖，用語言正確表達

板書：操場上有9箱飲料，每箱24瓶。一共多少瓶？題目的已知條件和所求問題。

（2）怎樣列式？為什么？

算式:24X9

（3）估算結果學生說出估算的方法和結果。

（4）要想得到準確的結果，該怎么辦？學生用豎式試算

選擇有代表性的幾個進行板演

①先請計算正確的學生說一說計算過程。說出計算過程

本題與前面學的有什么不同？小組討論，全班交流

小結：本題與前面的不同之處是：連續(xù)兩次進位，第一

次進位四九三十六，進“3”寫在十位上，第二次進位二九

十八，18加上3得21,進“2”寫在百位上。

②再請計算錯誤的學生說說錯在哪里？為什么？說出錯誤的地方。

③筆算進位乘法時，應注意什么？說出注意點

④師生一起規(guī)范書寫：

24同桌互說計算過程

X239

216

3、嘗試探索獨立計算，集體評議。

自己列式算一算:137X6=小組討論，全班交流

4、哪一步最容易出錯？

小結：（1）只注意第一次進位，忘記第二次進位。

（2）用進上來的數字去乘十位或百位上的數。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分，BoCo）

1、預習檢測：P78的“做一做”。匯報時說出計算過程。

說出信息和問題。怎樣解決？怎樣計算的？

強調：每位上乘得的積都要加上前一位進上來的數，寫在

相應的位置上。

2、完成P80第2題。

要想知道你一次跳遠的距離能否超過蚱蠕，必須先求出獨立計算，全班交流

什么？怎樣求？

3、完成P80第4題。獨立完成，小組交流，全班匯報

4、作業(yè)：P80第1、3題

四、回顧整理，拓展應用（2分，A,B,C,）

今天學習了什么？你有什么收獲?有什么疑問？提出問題，解決疑問

課后反思:

⑨長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

V—三一年級—六一班教師一呂桂蘭_______

課題：筆算乘法（連續(xù)三次進位）（P79例4和練習十八5?6題）課時數：4

A類

會筆算三位數乘一位數（連續(xù)三次進位）的乘法。

教學B類

目標用遷移的方法筆算三位數乘一位數（連續(xù)三次進位）的乘法。

C類

提高學生的速度和準確性，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。

重、重點：需要連續(xù)進位的三位數乘一位數的筆算方法。

難點難點：筆算的準確性。

板書筆算乘法（連續(xù)三次進位）

運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少人？

634X8=5072（人）

643

X_>；<8

5072

答：運動場最多可以坐5072人。

預習1、看書P79

作業(yè)2、完成“做一做”

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思(5分、A)

1、口算

7X2+6=3X5+3=4X3+1=

直接算得數

1X5+6=3X9+2=8X8+7=

2、用豎式計算：

學生筆算，說出計算過程

(1)143X5(2)34X8

二、合作探究、解決問題(25分、A、B、C)

1、引入課題：前面我們學了兩位數、三位數乘一位數的乘

法，積有的不進位，有的需進位，有的需要連續(xù)兩次進位。

記住要點

同學們能說一說在這些計算過程需要注意什么？

(1)用豎式計算，算式中因數的個位要對齊；

(2)積滿幾十要向前一位進幾；

(3)每位乘得的積要加上進上來的數。

2、教學例4。

說出信息和問題

(1)出示彩圖，從圖中了解到哪些信息？你能提出用乘法

計算的問題嗎？

板書：運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。

運動場最多可以坐多少人？

(2)要求“運動場最多可以坐多少人？”應該怎么樣列式？

列出算式:634X8o

在練習本上嘗試計算，兩位板演。

(3)你能根據前面所學的方法自己用豎式計算嗎？。教師

巡視。

訂正評講：

抽生說計算過程，再同桌互說

②先讓算正確的學生說一說計算過程。

②將前面的第2題的兩小題與本題進行比較，說說有什么相

觀察比較，小組討論，全班交流

同和不同的地方？

相同點：都是多位數乘一位數的乘法；計算方法都相同；都

要連續(xù)進位。

不同點：前者最高位與一位數相乘不進位，后者最高位與一

位數相乘的積要進位，并且這一次的進位直接寫在積

的位置上。

同桌討論，自由發(fā)表意見

3、筆算三位數乘一位數(連續(xù)三次進位)有哪些地方容易

出錯？有什么需要提醒大家的？

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣(8分，A、B,C)

說出算式、得數和計算過程

1、預習檢測：P79的“做一做”。

2、計算。

抽生板演，說出計算過程

(1)236X7(2)127X9(3)364X5

學校運動會上,有8個方陣的體操表演。每個方陣有128

獨立完成，集體訂正

人，參加體操表演的共有多少人？

4、作業(yè)：P81第5、6題。

四、回顧整理，拓展應用(2分、A、B、C)

今天學習了什么內容？你有什么收獲？有什么疑問？

提出問題，解決疑惑

課后反思:

魚長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

y—三一年級—六一班教師.呂桂蘭_______

課題：兩、三位數乘一位數的練習課（練習十八7?13題）課時數：5

A類

能熟練計算兩三位數乘一位數的乘法。

教學B類

目標能運用兩、三位數乘一位數的筆算解決簡單的實際問題。

Q類

提高學生計算的速度和準確性及數學實踐應用能力。

重、重點：兩、三位數乘一位數連續(xù)進位的準確計算。

難點難點：解決實際問題時的思考方法。

板書

預習完成P82第11、12、13題。

作業(yè)

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（-?個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、基本練習，揭示課題（8分、A）

1、揭示課題：兩、三位數乘一位數的練習課

2、基本練習

（1）聽算

4X2+7=5X7+6=5X3+5=寫得數，訂正

6X6+8=9X6+7=4X9+7=

（2）筆算:

12X752X4476X8抽生板演，說出計算過程。

對照書P81第9題進行比較，找出錯誤的地方。找出錯誤地方。

你有什么需要提醒大家的？提出注意的地方。

二、變式練習、討論評析；（12分、A、C）

1、完成練習十八第7、8題弄清題意，獨立完成。集體訂正。

三、綜合練習、整理總結；（17分，A、B、C）

1、預習檢測：第11題，

“3輛車共坐了多少人”是什么意思？要解決第四輛車要坐小組交流，全班匯報。

多少個同學，應先求什么？再求什么？，不理解的可畫圖幫

助理解。

2、預習檢測：第12題，

“合唱隊的人數是樂隊的3倍”什么意思？先求什么？小組交流，全班匯報。

3、預習檢測：觀察前面3個算式，找出規(guī)律是什么？（99

乘幾等于幾百減幾）。

那么99X4=99X5=99X6=

99X7=99X8=99X9=

4、作業(yè)：書P82第10題。

計算：82X3=59X8=457X9=

四、總結（3分、A、B、C）

1、今天學習了什么內容？你有什么收獲？有什么疑提出問題，解答疑惑

問？（要說出兩、三位數乘一位數的計算方法和注意點）

2、看課本中82頁的“你知道嗎?”

課后反思：

⑨長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

￡—三一年級—六一班教師一呂桂蘭_______

課題：一個因數中間有0的乘法（P83-84例5、例6及相應的“做一做”；課時數：6

練習十力,1?4題）

A類

會說0的乘法算式的意義，會算一個因數中間有0的乘法。

教學B類

目標探究“0乘任何數都得0”和“一個因數中間有0的乘法”算理，能說出計算的過程。

C類

體驗算法多樣化，發(fā)展估算能力，培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。

重、重點：0的乘法算式的意義；因數中間有0的乘法的計算方法。難點：理解。和

難點任何數相乘都得0的道理。

一個因數中間有0的乘法

板書例5：七仙女一共摘了多少個仙桃？例6：老壽星每天步行3圈，每圈508米，

老壽星每天步行多少米？

力口法：0+0+0+0+0+0+0=0508X3=1524（米）508X3^1500（米）

乘法：0X7=07X0=0508500

X23

0和任何數相乘都得0。1524筆算結果不會小于1500.

預習1、看書P83-84.

作業(yè)2、完成“做一做”

教學板塊學生課堂練習單

（注明各板塊解決目標序號及所用時間）（一個假象學生的課堂上的所有學習行為）

一、創(chuàng)設情境，激情促思（5分、A）

1、口算。

7X85X92X46X8+34X6+8學生寫得數，訂正?

0+515-00-018+00+0+0

No抽生板演，說出計算過程。

354X6687X4

二、合作探究、解決問題（23分、A、B、C）

1、教學例5。

1、教學例5

（1）根據課本插圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個簡單的小故

事：

王母娘娘叫七仙女到蟠桃園去摘仙桃回來準備祝壽，仙

女們來蟠桃園，看見孫悟空在吃蟠桃，樹上一個也沒有了，聽故事

仙女們回來向王母娘娘報告情況。

（2）提出問題：七仙女們一共摘了多少個仙桃？

（3）要知道剛才仙女們一共摘回多少個仙桃，用加法怎樣列式？口答

板書：0+0+0+0+0+04-0=0

（4）用乘法又該怎樣列式?為什么這樣列式？想一想：是求說出列式的理由

幾個幾相加？

板書：0X7=07X0=0

2、想一想：0X3=9X0=0X0=

（1）指名說一說算式表示的意義，然后說出結果。說出乘法算式的意義和得數。

（2）觀察剛這幾個乘法算式，你想說什么？小組交流，全班匯報

小結：0和任何數相乘都得0。

（2）開火車口答P83頁做一做。開火車口答

做了這個題后，你有什么需要提醒大家的？同桌交流匯報

2、教學例6

（1）導入：老壽星每天都要在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園

里步行。你在老壽星這幅圖中了解到了那些信息和問題？

（2）解答問題。說出信息和問題

①你能解決這個問題嗎？應怎樣列式？為什么？

列式為:508X3學生列式并說出理由

②不忙計算，先估一估508X3大約等于多少？(1500)說出估算的過程

③觀察因數特點。觀察因數的特點，嘗試計算，說出計

④嘗試計算，看計算的結果是否超過1500?算過程，匯報交流

第一種：豎式計算

508

義23

1524

問：3與0相乘是怎樣處理的？

積的十位為什么寫2?

⑤還有別的計算方法嗎？鼓勵學生口算。

第二種：口算

500X3=1500

8X3=24

1500+24=1524

問：□算時，先從哪位算起？

⑤計算的結果與估算結果對比，你發(fā)現了什么？

(4)、練一練：501獨立計算。

X3

(5)對比此題與例6有什么相同和不同之處？小組討論，全班交流

相同點：一個因數的中間都有0,計算的方法相同。

不同點：此題一位數乘個位上的數不滿十，不能向十位

進位，因此，十位上的0乘一位數仍是0,在十位只能寫0

占位，例6中的一位數乘個位上的數滿了幾十，因此，十位

上的數0乘一位數是0,但要加進上來的幾，因此十位上就

寫幾。

小結：因數中間有0的乘法，在計算時要用多位數的每

一位上的數都要與一位數相乘，十位上的0也要乘。當個位

乘得的積不滿十時，十位上要用0占位，當個位乘得的積滿

幾十時，十位上就寫幾。

3、揭示課題：一個因數中間有0的乘法

三，鞏固深化，培養(yǎng)理趣(10分，A、B、C)

1、預習檢測：P84“做一做”集體訂正

2、對比練習。(第一組是因數中間有0的乘法和因數中間

沒0的乘法對比，第二組是個位積滿十的乘法和個位積不滿

十的乘法對比。)獨立計算，說出計算過程和注意事項

(1)38108(2)102109

X4義4義3X3

通過練習，你有什么想說的？有什么要提醒大家的嗎？

3、完成書P85第4題

誰能很快地說出兩個算式哪個得數大？為什么？說出理由

4、作業(yè)：書P85第1題。

四、回顧整理，拓展應用(2分，A,B,C,)

今天學習了什么？你有什么收獲？還有什么不明白的地提出問題，解決疑惑

方嗎？

課后反思:

⑨長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架

V—三一年級—六一班教師.呂桂蘭_______

課題：因數中間有0的乘法練習課|課時數：7

A類

能夠比較熟練的計算因數中間有0