文具店（教案）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

文具店（教案）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章第三節(jié)《文具店》，重點介紹貨幣單位的使用，理解價格標(biāo)簽上的數(shù)值，并進(jìn)行簡單的貨幣計算。包括認(rèn)識元、角、分，進(jìn)行物品價格估算，以及使用貨幣進(jìn)行加減運算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的加減法運算，對本節(jié)課涉及的貨幣單位換算和加減運算有初步的了解。在此基礎(chǔ)上，《文具店》這一節(jié)將幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活場景中，加深對貨幣概念的認(rèn)識，提高解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹兴鶎W(xué)的貨幣知識與日常購物情境相結(jié)合，增強數(shù)學(xué)的實用性和生活化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.數(shù)感和運算能力：通過文具店情景，學(xué)生能理解貨幣單位，靈活進(jìn)行價格換算和加減運算。

2.問題解決能力：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于購物情境，提高解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)思維。

3.數(shù)學(xué)思維能力：通過分析價格標(biāo)簽，發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合等數(shù)學(xué)思維能力。

4.數(shù)學(xué)交流能力：在小組合作中，學(xué)會傾聽、表達(dá)，與他人交流貨幣計算過程和結(jié)果。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具有以下特點：

1.學(xué)生層次：在知識層面，大部分學(xué)生已掌握了基本的加減法運算，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算。然而，對于貨幣單位及其換算，尤其是元、角、分之間的轉(zhuǎn)換，部分學(xué)生可能還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加強理解。此外，學(xué)生在能力、素質(zhì)方面存在一定差異，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力上表現(xiàn)出色，而部分學(xué)生則在運算能力、數(shù)學(xué)交流能力上略顯不足。

2.知識方面：學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的加減法，對本節(jié)課的貨幣計算有了一定的基礎(chǔ)。但貨幣單位及其換算對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要通過具體實例和實踐活動來加深理解。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力方面有待提高，對于價格標(biāo)簽的分析、綜合能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.能力方面：三年級學(xué)生在問題解決能力上逐步提高，但仍有待加強。在本節(jié)課中，將貨幣計算應(yīng)用于購物情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際問題的能力。同時，學(xué)生在小組合作中鍛煉數(shù)學(xué)交流能力，提高傾聽、表達(dá)、溝通等方面的素質(zhì)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，但個別學(xué)生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度上存在一定問題。這些問題可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生個體差異，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求完成課堂任務(wù)。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，對課堂活動參與度不高。在本節(jié)課中，教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生，通過生動有趣的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個體差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。在教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，合理安排教學(xué)活動，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師以簡潔明了的語言，講解貨幣單位、價格換算等基本概念，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

b.討論法：組織學(xué)生就購物情境中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊合作精神。

c.案例研究：分析文具店的價格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高問題解決能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計一個文具店的購物清單，并進(jìn)行貨幣計算，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生扮演顧客和店員，模擬購物場景，進(jìn)行貨幣支付和找零，提高學(xué)生的實際操作能力。

b.游戲：設(shè)計“貨幣接力”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固貨幣單位換算知識。

c.實驗活動：組織學(xué)生制作價格標(biāo)簽，加深對貨幣單位及其換算的理解。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作生動有趣的PPT，展示貨幣單位、價格標(biāo)簽、購物場景等圖片，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放購物場景視頻，讓學(xué)生了解實際生活中的貨幣使用情況，提高學(xué)生的現(xiàn)實應(yīng)用意識。

c.在線工具：利用在線貨幣換算工具，讓學(xué)生在課堂上實時進(jìn)行換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對貨幣單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道貨幣單位嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些文具店的價格標(biāo)簽圖片，讓學(xué)生初步感受貨幣單位的應(yīng)用。

簡短介紹貨幣單位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貨幣單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解貨幣單位的基本概念、組成部分和換算原理。

過程：

講解貨幣單位元、角、分的定義，包括它們之間的關(guān)系。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹貨幣單位的換算方法，幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解貨幣單位在實際購物中的應(yīng)用。

3.貨幣單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解貨幣單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文具店價格標(biāo)簽案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、價格換算過程和意義，讓學(xué)生全面了解貨幣單位的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用貨幣單位解決購物中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計一個文具店的購物清單，并進(jìn)行貨幣計算。

小組內(nèi)討論購物清單的設(shè)計、價格計算過程及可能的優(yōu)惠策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對貨幣單位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示購物清單設(shè)計、價格計算過程及優(yōu)惠策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貨幣單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貨幣單位的基本概念、換算方法、案例分析等。

強調(diào)貨幣單位在實際購物中的應(yīng)用價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于貨幣單位應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與貨幣、購物相關(guān)的繪本或圖書，如《貨幣的奧秘》、《小小貨幣學(xué)家》等，以便更深入地了解貨幣的發(fā)展歷史、貨幣在生活中的作用等。

b.社會實踐：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校周邊的文具店、超市等進(jìn)行實地觀察，了解商品價格標(biāo)簽上的貨幣單位及換算方法，增加實踐經(jīng)驗。

c.視頻資源：觀看與貨幣相關(guān)的教育視頻，如貨幣的起源、貨幣的制作過程等，拓展學(xué)生對貨幣知識的了解。

d.家長資源：邀請家長參與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，與孩子一起探討家庭購物預(yù)算、貨幣使用等話題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以開展小組合作，共同完成一份關(guān)于文具店的價格調(diào)查報告，對比不同商品的價格，分析貨幣單位的使用情況，提高問題解決能力。

b.學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的文具店購物清單，結(jié)合實際價格，進(jìn)行貨幣計算，鞏固所學(xué)知識。

c.家長可以與孩子一起玩模擬購物的游戲，讓孩子在實際操作中掌握貨幣單位換算，提高運算能力。

d.鼓勵學(xué)生關(guān)注日常生活中的價格標(biāo)簽，培養(yǎng)良好的觀察力和數(shù)學(xué)思維能力。

e.教師可以組織一次班級內(nèi)的“小小貨幣知識競賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣知識的興趣，提高學(xué)生的參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

a.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣單位知識，強調(diào)元、角、分之間的換算關(guān)系。

b.總結(jié)如何在實際購物場景中運用貨幣單位進(jìn)行價格計算。

c.強調(diào)貨幣知識在日常生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.當(dāng)堂檢測：

a.選擇題：

1.1元等于多少角？

A.10角B.5角C.2角D.1角

2.以下哪個貨幣單位最大？

A.元B.角C.分D.厘

3.如果一個文具的價格是3元5角，那么用元表示是多少？

A.3.5元B.4元C.3元D.4.5元

b.簡答題：

1.請簡要說明元、角、分之間的換算關(guān)系。

2.舉例說明在實際購物中如何使用貨幣單位進(jìn)行價格計算。

c.應(yīng)用題：

1.小明去文具店購買文具，他購買了以下物品：

-鉛筆：2元

-橡皮：1元5角

-尺子：3元2角

請計算小明購買這些文具一共需要多少錢。

2.小紅去文具店購物，她帶了10元錢。請幫助小紅計算她最多可以買哪些文具（假設(shè)每種文具的價格不超過10元）。

d.小組討論題：

1.