教科版（2024秋）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-1《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2024秋）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-1《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）教科版（2024秋）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-1《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《運(yùn)動(dòng)和位置》是教科版（2024秋）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是運(yùn)動(dòng)的概念，讓學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的形式和特點(diǎn)；二是位置的變化，讓學(xué)生掌握位置的相對(duì)性和絕對(duì)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解周?chē)挛锏倪\(yùn)動(dòng)和位置變化，提高生活實(shí)踐能力。

教學(xué)時(shí)，我將以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等過(guò)程中，主動(dòng)探究，積極思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。此外，通過(guò)小組合作、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的交流表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠用語(yǔ)言描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。他們?cè)谏钪幸卜e累了關(guān)于位置變化的經(jīng)驗(yàn)，如上下、左右、前后等。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)身邊的物體運(yùn)動(dòng)和位置變化充滿好奇，具有較強(qiáng)的探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生傾向于直觀動(dòng)作型，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生則喜歡聽(tīng)講和觀察，愿意通過(guò)觀察和思考來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的形式和特點(diǎn)產(chǎn)生困惑；在掌握位置的相對(duì)性和絕對(duì)性方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)位置的判斷和轉(zhuǎn)換產(chǎn)生困難。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能存在安全問(wèn)題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在引入新課時(shí)，運(yùn)用講授法介紹運(yùn)動(dòng)和位置的概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生圍繞運(yùn)動(dòng)和位置的變化展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀地感受物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）探究法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解運(yùn)動(dòng)和位置的變化規(guī)律。

（3）教具和實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和實(shí)驗(yàn)材料，如小車(chē)、球等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（4）在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)和拓展任務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。

（6）教學(xué)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等途徑，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

本節(jié)課運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“運(yùn)動(dòng)和位置”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“運(yùn)動(dòng)和位置”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“運(yùn)動(dòng)和位置”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)和位置的觀察和分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和位置知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)動(dòng)和位置的觀察和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)點(diǎn)，掌握運(yùn)動(dòng)和位置的觀察和分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“運(yùn)動(dòng)和位置”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“運(yùn)動(dòng)和位置”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念，掌握運(yùn)動(dòng)的形式和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠判斷物體的位置變化，理解位置的相對(duì)性和絕對(duì)性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)方法，分析和描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)了動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)身邊的物體運(yùn)動(dòng)和位置變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了合作精神和分享意識(shí)。

然而，也有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)運(yùn)動(dòng)和位置的概念理解不深，或者是缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，教師在后續(xù)的教學(xué)中，還需要進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果是積極的，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷物體運(yùn)動(dòng)的形式

答案：

-物體在水平面上滑行時(shí)，由于摩擦力的作用，物體逐漸停止運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明摩擦力使物體做減速運(yùn)動(dòng)。

-物體在斜面上下滑時(shí)，由于重力的作用，物體加速下滑，說(shuō)明重力使物體做加速運(yùn)動(dòng)。

-物體在豎直向上拋出后，先向上運(yùn)動(dòng)，然后向下運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體在豎直方向上做變速運(yùn)動(dòng)。

2.題型二：分析物體位置的變化

答案：

-物體在水平面上滑行時(shí)，其位置逐漸向右移動(dòng)，說(shuō)明物體在水平方向上做平移運(yùn)動(dòng)。

-物體在斜面上下滑時(shí)，其位置逐漸向下移動(dòng)，說(shuō)明物體在豎直方向上做平移運(yùn)動(dòng)。

-物體在豎直向上拋出后，先向上運(yùn)動(dòng)，然后向下運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體在豎直方向上做變速運(yùn)動(dòng)。

3.題型三：判斷物體位置的相對(duì)性和絕對(duì)性

答案：

-物體在水平面上滑行時(shí)，相對(duì)于地面，物體的位置沒(méi)有發(fā)生變化，說(shuō)明位置是絕對(duì)的。

-物體在斜面上下滑時(shí)，相對(duì)于斜面，物體的位置發(fā)生了變化，說(shuō)明位置是相對(duì)的。

-物體在豎直向上拋出后，相對(duì)于自身，物體的位置發(fā)生了變化，說(shuō)明位置是相對(duì)的。

4.題型四：分析物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的關(guān)系

答案：

-物體在水平面上滑行時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速度、方向等）保持不變，說(shuō)明物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

-物體在斜面上下滑時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速度、方向等）發(fā)生變化，說(shuō)明物體在豎直方向上做變速運(yùn)動(dòng)。

-物體在豎直向上拋出后，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，說(shuō)明物體在豎直方向上做變速運(yùn)動(dòng)。

5.題型五：運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

答案：

-分析物體在水平面上滑行時(shí)，由于摩擦力的作用，物體逐漸停止運(yùn)動(dòng)，可以得出結(jié)論：要使物體在水平面上持續(xù)運(yùn)動(dòng)，需要減小摩擦力。

-分析物體在斜面上下滑時(shí)，由于重力的作用，物體加速下滑，可以得出結(jié)論：要使物體在斜面上減速下滑，需要增加摩擦力。

-分析物體在豎直向上拋出后，由于重力的作用，物體先向上運(yùn)動(dòng)，然后向下運(yùn)動(dòng)，可以得出結(jié)論：要使物體在豎直方向上持續(xù)上升，需要抵消重力的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①運(yùn)動(dòng)的概念與形式

-運(yùn)動(dòng)的定義：物體位置的變化。

-運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型：直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)。

-運(yùn)動(dòng)的描述：速度、方向。

②位置的相對(duì)性與絕對(duì)性

-位置的相對(duì)性：相對(duì)于參照物，物體的位置變化。

-位置的絕對(duì)性：相對(duì)于地面，物體的位置不變。

-位置的判斷：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷物體的位置變化。

③物體運(yùn)動(dòng)與位置變化的關(guān)系

-物體運(yùn)動(dòng)的形式：勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)。

-物體運(yùn)動(dòng)與位置變化的關(guān)系：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，位置會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

-物體運(yùn)動(dòng)的描述：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

④運(yùn)動(dòng)和位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-運(yùn)動(dòng)和位置在生活中的應(yīng)用：交通、運(yùn)動(dòng)、建筑等。

-運(yùn)動(dòng)和位置在解決問(wèn)題中的應(yīng)用：通過(guò)分析物體運(yùn)動(dòng)和位置變化來(lái)解決問(wèn)題。

-運(yùn)動(dòng)和位置在日常生活中的重要性：提高生活質(zhì)量、保障安全等。

⑤運(yùn)動(dòng)和位置的探究方法

-觀察和實(shí)驗(yàn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體運(yùn)動(dòng)和位置變化。

-數(shù)據(jù)分析：通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)理解物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的規(guī)律。

-交流和討論：通過(guò)交流和討論來(lái)加深對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.運(yùn)動(dòng)的定義與類(lèi)型

-運(yùn)動(dòng)的定義：物體位置的變化

-運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型：直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)

2.位置的相對(duì)性與絕對(duì)性

-位置的相對(duì)性：相對(duì)于參照物，物體的位置變化

-位置的絕對(duì)性：相對(duì)于地面，物體的位置不