5以?xún)?nèi)的減法（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

5以?xún)?nèi)的減法（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5以?xún)?nèi)的減法（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容《5以?xún)?nèi)的減法（教案）》-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的第4章第2節(jié)“5以?xún)?nèi)的減法”。具體內(nèi)容包括：

1.減法的概念和意義；

2.5以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算方法；

3.5以?xún)?nèi)減法算式的書(shū)寫(xiě)和識(shí)別；

4.減法口算技巧；

5.解決實(shí)際問(wèn)題中的5以?xún)?nèi)減法應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)5以?xún)?nèi)減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解減法運(yùn)算的基本概念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)的抽象思維能力，能夠獨(dú)立完成5以?xún)?nèi)減法算式的構(gòu)建和運(yùn)算。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理分析減法算式中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律，提升推理和解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用5以?xún)?nèi)減法構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行5以?xún)?nèi)減法運(yùn)算，通過(guò)不斷的練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。

5.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在解決與減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠收集和處理數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)驗(yàn)證減法運(yùn)算的正確性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)運(yùn)算的掌握正處于啟蒙時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的數(shù)概念和加法運(yùn)算，對(duì)數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于減法概念的理解可能還不夠深刻。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展中，需要通過(guò)具體的事物和操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)注聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等。這些特點(diǎn)對(duì)5以?xún)?nèi)減法的學(xué)習(xí)有直接影響。學(xué)生對(duì)減法的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則有助于他們更快地掌握減法運(yùn)算。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和具體的操作材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的減法概念，并逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以供課堂教學(xué)和課后練習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備5以?xún)?nèi)減法的PPT課件，包含減法算式的動(dòng)態(tài)展示和相關(guān)例題的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)小棒、數(shù)字卡片和減法操作板，以便學(xué)生進(jìn)行直觀的操作和練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與課堂互動(dòng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)5以?xún)?nèi)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要減少一些東西的情況？比如說(shuō)，你們有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了1個(gè)，還剩下幾個(gè)？”

展示一些關(guān)于減法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生初步感受減法在生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹5以?xún)?nèi)減法的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.5以?xún)?nèi)減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解5以?xún)?nèi)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

過(guò)程：

講解5以?xún)?nèi)減法的定義，包括減法算式的組成。

詳細(xì)介紹減法算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.5以?xún)?nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解5以?xún)?nèi)減法的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的5以?xún)?nèi)減法案例進(jìn)行分析，如從5個(gè)蘋(píng)果中減去2個(gè)蘋(píng)果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，讓學(xué)生全面了解5以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算步驟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用5以?xún)?nèi)減法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論5以?xún)?nèi)減法在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，并提出可能的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與5以?xún)?nèi)減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的解決方法，嘗試運(yùn)用5以?xún)?nèi)減法進(jìn)行計(jì)算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)5以?xún)?nèi)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的描述、解決方法和計(jì)算過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5以?xún)?nèi)減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括5以?xún)?nèi)減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)5以?xún)?nèi)減法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一些5以?xún)?nèi)減法的算式，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)5以?xún)?nèi)減法的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

布置具體的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里獨(dú)立完成一些5以?xún)?nèi)減法的練習(xí)題。

提醒學(xué)生將練習(xí)題與生活實(shí)際相結(jié)合，思考減法在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在遵循教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課“5以?xún)?nèi)的減法”的教學(xué)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握5以?xún)?nèi)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，能夠正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)別5以?xún)?nèi)減法算式，熟練進(jìn)行口算。

2.技能提升方面：通過(guò)大量的練習(xí)和操作活動(dòng)，學(xué)生的減法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高，能夠迅速得出5以?xún)?nèi)減法的結(jié)果。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理分析減法算式中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并掌握減法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。

4.問(wèn)題解決方面：學(xué)生能夠?qū)?以?xún)?nèi)減法應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算剩余等，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度和專(zhuān)注度有所提升，能夠按時(shí)完成作業(yè)，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和與生活緊密相連的實(shí)際案例，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

7.合作能力方面：在小組討論中，學(xué)生能夠有效溝通、協(xié)作，共同探討和解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后自主進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)要求，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有效地促進(jìn)了學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力等多方面的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“5以?xún)?nèi)的減法”，我感到非常高興看到學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、PPT演示和小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的事物和操作，學(xué)生們更容易理解減法的概念，這也符合他們這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)分散，我需要更加注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在課堂策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律。這樣的探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究的過(guò)程可能會(huì)有些困難，因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、積極的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮，導(dǎo)致討論偏離主題。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確小組討論的目標(biāo)和規(guī)則，確保討論能夠有效地進(jìn)行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了5以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算規(guī)則，而且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出了較高的積極性。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，這是我最欣慰的地方。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于減法算式的理解還不夠深入，有時(shí)候會(huì)混淆被減數(shù)和減數(shù)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固減法概念。

此外，我也注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)5以?xún)?nèi)減法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及它在生活中的應(yīng)用。未來(lái)，我會(huì)在課堂小結(jié)時(shí)更加突出這一點(diǎn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們完成以下5以?xún)?nèi)減法算式的計(jì)算，并檢查你的答案是否正確：

-4-2=?

-3-1=?

-5-3=?

-2-2=?

-1-0=?

2.小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)橘子？

3.小華有3個(gè)蘋(píng)果，他的朋友拿走了1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？

4.有一堆玩具，原來(lái)有4個(gè)玩具，現(xiàn)在減少了1個(gè)玩具，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在有幾個(gè)玩具？

5.小紅有5顆糖，她給小藍(lán)2顆糖，請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在還剩下幾顆糖？

答案：

1.4-2=2

3-1=2

5-3=2

2-2=0

1-0=1

2.小明原來(lái)有5個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，所以小明還剩下5-2=3個(gè)橘子。

3.小華原