19《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

19《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第19課《只有一個(gè)地球》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《只有一個(gè)地球》的閱讀與理解，通過(guò)講述科學(xué)家們探索宇宙中的地球，強(qiáng)調(diào)了地球在太陽(yáng)系中的唯一性和珍貴性。具體內(nèi)容包括：

1.了解地球的宇宙環(huán)境，掌握地球的獨(dú)特性。

2.分析課文中的科學(xué)知識(shí)和文學(xué)表達(dá)。

3.探討地球面臨的問(wèn)題以及人類(lèi)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

4.學(xué)習(xí)課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、科學(xué)思維能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《只有一個(gè)地球》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文章大意的能力，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析地球的唯一性和人類(lèi)的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，傳承環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保行為，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為地球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文《只有一個(gè)地球》的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀(guān)點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握重點(diǎn)詞匯的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

④學(xué)會(huì)提取課文中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的信息整合和復(fù)述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并解釋課文中的科學(xué)概念，如“宇宙環(huán)境”、“資源可再生性”等。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果和深層含義。

③深入探討課文提出的地球面臨的挑戰(zhàn)和人類(lèi)責(zé)任，形成自己的見(jiàn)解和思考。

④將課文中的環(huán)保理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提出可行的環(huán)保建議和行動(dòng)方案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于地球宇宙環(huán)境、資源分布的圖片和圖表，以及相關(guān)環(huán)保主題的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合討論和小組活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示地球在宇宙中的位置圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受地球的渺小。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么說(shuō)地球是唯一的？”“我們能為地球做些什么？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)地球的了解和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀課文：全班共同閱讀《只有一個(gè)地球》，注意理解生字詞和重點(diǎn)句子。

-分析課文：講解課文結(jié)構(gòu)，分析作者如何通過(guò)事實(shí)和論述表達(dá)地球的唯一性和珍貴性。

-科學(xué)知識(shí)普及：講解地球在太陽(yáng)系中的位置、資源有限性等科學(xué)知識(shí)。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)對(duì)地球的責(zé)任。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論課文中的環(huán)保措施和自己在生活中的實(shí)踐。

-分享展示：每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-練習(xí)題目：完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“課文中的哪些信息讓你感到驚訝？”“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-情境模擬：模擬地球資源枯竭的情境，讓學(xué)生提出解決方案，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.作業(yè)布置（若時(shí)間允許，2分鐘）

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于環(huán)保的倡議書(shū)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，提出具體的環(huán)保建議。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天文學(xué)相關(guān)資料：介紹太陽(yáng)系的基本構(gòu)成，地球與其他行星的對(duì)比，地球的特殊性等。

-環(huán)保知識(shí)：提供關(guān)于地球資源、環(huán)境問(wèn)題的最新數(shù)據(jù)和案例，如氣候變化、水資源短缺、生物多樣性減少等。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)保法律法規(guī)，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律依據(jù)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：列舉一些環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，以及學(xué)生可以參與的環(huán)保項(xiàng)目。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與地球科學(xué)、環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《地球的故事》、《環(huán)保之路》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于地球和環(huán)保的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)環(huán)保項(xiàng)目，如垃圾處理場(chǎng)、風(fēng)力發(fā)電站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)、環(huán)保宣傳等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的凈化、土壤污染的檢測(cè)等，以加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

-主題討論：定期組織環(huán)保主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生就環(huán)保問(wèn)題展開(kāi)深入思考和交流。

-環(huán)保寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保主題的作文或研究報(bào)告，提高寫(xiě)作能力的同時(shí)，加深對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等，提高環(huán)保宣傳的效果。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的環(huán)保活動(dòng)，共同關(guān)注地球環(huán)境保護(hù)，形成家校共育的良好氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我教授了《只有一個(gè)地球》這篇課文，通過(guò)這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)展示地球在宇宙中的圖片和提出引導(dǎo)性問(wèn)題，成功地吸引了學(xué)生的注意力。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋地球的唯一性和珍貴性，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解課文。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上積極回答問(wèn)題，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組討論得很熱烈，但有些學(xué)生在分享討論成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)闆](méi)有充分準(zhǔn)備好。下次我會(huì)提前給他們一些指導(dǎo)，讓他們?cè)谟懻摃r(shí)有更明確的目標(biāo)。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考不夠深入，回答問(wèn)題時(shí)缺乏條理性。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)置不夠精準(zhǔn)，或者是在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了地球的唯一性和珍貴性，還了解到了環(huán)保的重要性。在課堂討論中，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，這讓我感到非常欣慰。

但同時(shí)，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生們?cè)诜e極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、課后作業(yè)《只有一個(gè)地球》課后作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

1.簡(jiǎn)答題

-描述地球在太陽(yáng)系中的位置特點(diǎn)。

答案：地球位于太陽(yáng)系中的第三顆行星，距離太陽(yáng)適中，既有適宜的溫度，又能接收到適量的陽(yáng)光和宇宙射線(xiàn)。

2.分析題

-分析課文中的比喻句“地球像一葉扁舟在宇宙中漂泊”是如何形象地表達(dá)地球的孤獨(dú)和珍貴。

答案：比喻句通過(guò)將地球比作一葉扁舟，形象地描繪了地球在浩瀚宇宙中的渺小和孤獨(dú)，強(qiáng)調(diào)了其珍貴性。

3.應(yīng)用題

-結(jié)合課文內(nèi)容，提出三項(xiàng)自己在生活中可以實(shí)踐的環(huán)保措施。

答案：①節(jié)約用水，關(guān)閉水龍頭時(shí)注意不浪費(fèi)；②減少一次性塑料使用，使用環(huán)保袋；③參與垃圾分類(lèi)，正確投放垃圾。

4.論述題

-論述人類(lèi)應(yīng)該如何合理利用地球資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

答案：人類(lèi)應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃資源使用，提高資源利用效率，同時(shí)加強(qiáng)資源的循環(huán)利用和再生利用，制定并執(zhí)行嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)。

5.創(chuàng)新題

-設(shè)計(jì)一份環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)人們保護(hù)地球。

答案：地球是我家，綠色靠大家。

6.閱讀理解題

-閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的短文，回答以下問(wèn)題：短文中提到了哪些環(huán)保措施？你認(rèn)為哪些措施最有效？為什么？

答案：短文中提到了節(jié)約能源、減少污染、保護(hù)生物多樣性等措施。我認(rèn)為節(jié)約能源的措施最有效，因?yàn)樗梢詮脑搭^上減少對(duì)環(huán)境的破壞。

7.實(shí)踐題

-觀(guān)察家中的垃圾分類(lèi)情況，記錄一周內(nèi)垃圾分類(lèi)的正確率和改進(jìn)措施。

答案：正確率：80%。改進(jìn)措施：為家庭成員提供垃圾分類(lèi)指南，定期檢查垃圾分類(lèi)情況，提高分類(lèi)準(zhǔn)確率。

8.研究題

-調(diào)查本地區(qū)的環(huán)保政策，分析其對(duì)環(huán)保工作的促進(jìn)作用。

答案：本地區(qū)的環(huán)保政策包括限制工業(yè)排放、推廣清潔能源、鼓勵(lì)植樹(shù)造林等。這些政策有效地改善了環(huán)境質(zhì)量，提升了居民的生活水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文題目：《只有一個(gè)地球》

2.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地球在太陽(yáng)系中的位置和特點(diǎn)

②地球的資源有限性

③人類(lèi)對(duì)地球的責(zé)任和環(huán)保意識(shí)

3.重點(diǎn)詞：

①宇宙環(huán)境

②資源可再生性

③環(huán)保意識(shí)

④可持續(xù)發(fā)展

4.重點(diǎn)句：

①“地球像一葉扁舟在宇宙中漂泊。”

②“我們應(yīng)該珍惜每一寸土地，每一滴水，每一棵樹(shù)?！?/p>

③“保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，以此了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)“地球?yàn)槭裁词怯钪嬷械奈ㄒ?？”可以觀(guān)察學(xué)生的回答是否能夠準(zhǔn)確涵蓋課文中的關(guān)鍵信息。

-觀(guān)察環(huán)節(jié)：在小組討論和分享成果時(shí)，注意觀(guān)察學(xué)生的參與度和合作效果，以及他們對(duì)環(huán)保措施的理解和創(chuàng)意。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可以包括填空、簡(jiǎn)答和論述等題型。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用，以及作業(yè)的整潔度和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋環(huán)節(jié)：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)激勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課上做得更好。

-鼓勵(lì)環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的認(rèn)可和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中，以下是一些具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-對(duì)課堂提問(wèn)的回答，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確提取課文信息，是否能夠用自己