人音版七年級下冊第一單元第一單元 行進之歌 教學設計

人音版七年級下冊第一單元第一單元行進之歌教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人音版七年級下冊第一單元行進之歌教學設計》

本單元以“行進之歌”為主題，旨在通過歌曲學習，讓學生感受行進音樂的節(jié)奏、旋律特點，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。單元內(nèi)容主要包括《行進之歌》、《打靶歸來》、《保衛(wèi)黃河》等歌曲，以及相關的音樂知識。這些歌曲旋律鮮明，節(jié)奏強烈，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時與我國軍事、民間文化緊密相連，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。二、核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：感受行進歌曲的節(jié)奏和旋律特點，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2.文化理解：了解行進歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強文化自信。

3.創(chuàng)意實踐：通過合唱、演奏等形式，實踐行進歌曲的表現(xiàn)手法，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

4.道德品質(zhì)：學習歌曲中的愛國精神，培養(yǎng)集體主義和團隊協(xié)作意識。三、學情分析本課程面向的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識，如音符、節(jié)奏的識別和簡單樂器的演奏能力。在審美能力方面，學生對音樂的興趣較為廣泛，但普遍缺乏對音樂深層內(nèi)涵的理解。在能力上，他們具備一定的合唱和團隊協(xié)作能力，但需要進一步培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。素質(zhì)方面，學生處于性格塑造期，通過音樂教育可以培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情操。

行為習慣方面，學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對音樂課程的學習效果。此外，由于現(xiàn)代生活中電子產(chǎn)品的普及，部分學生可能對傳統(tǒng)音樂缺乏足夠的認識和興趣，需要在教學中激發(fā)他們的學習熱情。針對這些情況，教學中應注重激發(fā)學生的興趣，采用多種教學方法，如游戲、合唱、演奏等，以增強學生的參與感和學習動力。同時，結合歌曲的背景和文化內(nèi)涵，引導學生理解音樂的社會文化價值，提高他們的音樂素養(yǎng)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解行進歌曲的歷史背景和音樂特點，引導學生理解音樂內(nèi)涵。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受音樂，增強學習體驗。

3.實踐法：組織合唱、演奏等活動，讓學生在實踐中提升音樂技能和團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT、音頻和視頻資料，直觀展示音樂作品和背景信息。

2.音樂軟件輔助：利用音樂教學軟件，幫助學生練習節(jié)奏和旋律。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，進行音樂欣賞和知識拓展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《行進之歌》的音頻資料和背景信息，要求學生預習并了解歌曲的風格特點。

-設計預習問題：提出如“行進歌曲的節(jié)奏特點是什么？”、“你能感受到歌曲中的哪種情緒？”等問題，引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或?qū)W生反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聆聽歌曲，閱讀背景資料，初步感知音樂特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《行進之歌》視頻，引導學生關注歌曲的節(jié)奏和旋律。

-講解知識點：講解行進歌曲的節(jié)奏特點和音樂結構，結合實例分析。

-組織課堂活動：分組討論歌曲的節(jié)奏和旋律如何表現(xiàn)行進的特點。

-解答疑問：對學生在學習中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聆聽講解，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解行進歌曲的特點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中感受和體驗音樂。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首簡單的行進歌曲的作業(yè)，要求學生運用課堂上學到的知識。

-提供拓展資源：提供相關的音樂網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求創(chuàng)作行進歌曲，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解行進歌曲的歷史和文化。

-反思總結：學生對自己的創(chuàng)作和作業(yè)進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展創(chuàng)造力。

-反思總結法：引導學生總結學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并能夠創(chuàng)作出行進歌曲的風格特點，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，逐步培養(yǎng)學生的音樂審美和創(chuàng)作能力。六、學生學習效果經(jīng)過本單元《行進之歌》的教學，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.音樂審美能力提升：學生能夠辨別行進歌曲的節(jié)奏和旋律特點，感受到歌曲中的力量感和行進感。在聆聽和演唱過程中，學生表現(xiàn)出更高的音樂欣賞能力，能夠從音樂中獲取情感共鳴和審美愉悅。

2.知識掌握：學生掌握了行進歌曲的歷史背景、音樂結構和風格特點。他們了解到行進歌曲在軍事、民間文化中的重要地位，以及如何在音樂中表現(xiàn)行進的特點。

3.技能提高：學生在合唱和演奏中表現(xiàn)出較高的技能水平。他們能夠準確地演唱歌曲，掌握行進歌曲的節(jié)奏和旋律。同時，學生在創(chuàng)作實踐中，運用所學知識創(chuàng)作出具有行進風格的歌曲，展示了他們的創(chuàng)作能力。

4.團隊協(xié)作能力增強：在合唱和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠相互配合，共同完成任務，形成了良好的團隊氛圍。

5.文化理解加深：通過學習行進歌曲，學生對中國軍事、民間文化有了更深入的了解，增強了文化自信。他們認識到音樂與歷史、文化之間的緊密聯(lián)系，從而更加珍視和傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。

6.道德品質(zhì)培養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了集體主義和愛國情懷。他們通過演唱《行進之歌》等歌曲，感受到歌曲中傳達的堅定信念和為國家、民族付出的精神，激發(fā)了學生的愛國熱情。

7.自主學習能力提升：學生在課前預習、課堂實踐和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源、音樂軟件等工具進行音樂學習和創(chuàng)作，提高了學習效率。

8.溝通能力增強：在課堂討論、提問和創(chuàng)作實踐中，學生積極表達自己的觀點，與同學和老師進行有效溝通。他們的溝通能力得到提高，學會了傾聽、理解和表達。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了行進歌曲的魅力，通過聆聽、分析和實踐，大家對行進歌曲的節(jié)奏、旋律特點有了更深刻的認識。我們學習了《行進之歌》、《打靶歸來》等經(jīng)典曲目，感受到了音樂中的力量和激情。同時，我們也了解了行進歌曲背后的歷史和文化，增強了我們的文化自信。

在課堂上，大家積極參與，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神。通過合唱、演奏等實踐活動，我們不僅提高了音樂技能，還培養(yǎng)了集體主義和愛國情懷。希望大家能夠?qū)⒈竟?jié)課所學運用到日常生活中，繼續(xù)探索音樂的魅力，豐富自己的精神世界。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進行當堂檢測。請同學們根據(jù)所學知識，完成以下任務：

1.列舉本節(jié)課學習的行進歌曲，并簡要描述其節(jié)奏和旋律特點。

2.解釋行進歌曲在軍事、民間文化中的重要作用。

3.結合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一首簡單的行進歌曲，要求歌曲具有明顯的行進特點。

4.總結本節(jié)課的學習收獲，包括知識、技能和情感等方面。

5.提出自己在學習過程中遇到的問題，與同學和老師共同探討解決方案。

檢測要求：

-請同學們獨立完成檢測任務，不得抄襲他人作品。

-完成檢測后，請將作品提交給老師，老師會及時給予反饋和指導。

當堂檢測旨在鞏固大家對課堂所學知識的理解和應用，希望大家認真對待，充分發(fā)揮自己的潛力。通過檢測，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，為下一步學習提供方向。希望大家能夠在檢測中取得好成績，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。八、教學反思與總結在完成《行進之歌》這一單元的教學后，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的實踐進行了深刻的反思。以下是我的一些思考：

教學反思：

在進行本單元的教學時，我力求通過多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。我使用了多媒體資料來輔助教學，如播放行進歌曲的視頻，讓學生更直觀地感受音樂的節(jié)奏和氛圍。同時，我也設計了小組討論和合唱實踐，以增強學生的參與感和合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的參與度不夠均衡，部分學生較為活躍，而另一部分學生則較為被動。我需要更多地關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-在教學策略上，我意識到對于一些音樂理論知識，如節(jié)奏和旋律的分析，我可能講解得不夠深入，導致部分學生理解不夠透徹。未來，我需要更加細致地準備這些部分的教學內(nèi)容，確保學生能夠真正掌握。

-在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)當堂檢測的形式較為單一，主要是書面作業(yè)，未能充分反映學生的實際操作能力。我計劃在未來的教學中，增加更多形式的評價，如演奏、合唱等，以更全面地評估學生的學習效果。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課在教學效果上取得了一定的成果。學生通過本單元的學習，在音樂審美、知識掌握、技能提高、團隊協(xié)作等方面都有了明顯的進步。他們能夠更好地理解和欣賞行進歌曲，掌握了相關的音樂知識，提高了合唱和演奏的技能。同時，學生在課堂上的積極參與和合作，也展現(xiàn)了他們的團隊精神和集體榮譽感。

然而，我也注意到一些需要改進的地方：

-對于學生的個性化需求，我需要更多地關注和滿足。每個學生的學習速度和能力不同，我需要根據(jù)他們的實際情況，提供個性化的指導和支持。

-在課堂互動方面，我需要創(chuàng)造更多機會，讓每個學生都有機會表達自己的觀點和感受，提高他們的自信心和溝通能力。

-在教學資源的使用上，我需要更加充分地利用現(xiàn)有的教學資源，如音樂軟件、在線平臺等，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效率。

針對這些存在的問題和不足，我將采取以下改進