人教版（2019） 必修第一冊 Unit4 Natural disasters Period 3 Discovering Useful Structures教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersPeriod3DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturaldisastersPeriod3DiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以“DiscoveringUsefulStructures”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握并運用描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和語法運用能力。課程內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，注重實用性，符合高中一年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)，學(xué)生將提升運用英語表達(dá)和描述事物的能力，增強語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解自然災(zāi)害相關(guān)知識，學(xué)生將提高對自然環(huán)境的認(rèn)識和文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會分析、歸納和運用語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)。

2.正確運用過去進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作。

難點：

1.區(qū)分不同句型在描述自然災(zāi)害時的用法和時態(tài)。

2.靈活運用所學(xué)句型和時態(tài)進(jìn)行實際情景的描述。

解決辦法：

1.通過課本中的例句和練習(xí)，讓學(xué)生觀察和總結(jié)描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如使用過去進(jìn)行時態(tài)描述自然災(zāi)害發(fā)生時的情況。

2.設(shè)計情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬自然災(zāi)害場景中實踐運用所學(xué)句型和時態(tài)，教師實時糾正錯誤，幫助學(xué)生掌握正確用法。

3.開展小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流，共同探討難點問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

4.針對個別學(xué)生的困難，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握重點難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第一冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、視頻，以及描述自然災(zāi)害的英文文章或新聞報道，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然災(zāi)害描述句型和結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有遇到過自然災(zāi)害嗎？怎樣用英語描述這些災(zāi)害？”

-展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述災(zāi)害的必要性和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型和結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害描述句型和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解描述自然災(zāi)害的常用句型，如過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹句型的組成部分，如主語、謂語、賓語等，以及如何運用它們來描述災(zāi)害。

-通過例句，讓學(xué)生更好地理解這些句型和結(jié)構(gòu)在實際語境中的應(yīng)用。

3.自然災(zāi)害描述句型和結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自然災(zāi)害案例，如地震、洪水、臺風(fēng)等，讓學(xué)生分析如何用英語描述這些災(zāi)害。

-詳細(xì)介紹每個案例中句型和結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解其多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些句型和結(jié)構(gòu)在描述自然災(zāi)害時的重要性，以及如何運用它們來提高描述的準(zhǔn)確性和生動性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述不同類型的自然災(zāi)害，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和運用英語描述自然災(zāi)害的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自然災(zāi)害類型進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該類型災(zāi)害的特點、發(fā)生時的情景以及如何用英語描述這些情景。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述自然災(zāi)害句型和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括災(zāi)害類型、情景描述及句型應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述自然災(zāi)害句型和結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強調(diào)這些句型和結(jié)構(gòu)在英語表達(dá)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述自然災(zāi)害的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠正確使用過去進(jìn)行時態(tài)描述自然災(zāi)害發(fā)生時的情況，如“Duringtheearthquake,thegroundwasshakingviolently.”學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確表達(dá)自然災(zāi)害的特點和情景。

2.提高英語表達(dá)能力：通過課堂討論和小組活動，學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力得到了提升。他們能夠自信地用英語描述自然災(zāi)害，并在討論中提出自己的觀點和想法。

3.增強語法知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)過程中，加深了對英語語法知識的理解，特別是過去進(jìn)行時態(tài)的運用，提高了語法運用的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題。他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

5.提升文化意識：通過學(xué)習(xí)描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)，學(xué)生增進(jìn)了對自然災(zāi)害的認(rèn)識，提高了對環(huán)境保護(hù)的意識。他們了解到自然災(zāi)害對人類生活的影響，更加關(guān)注自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。

6.增強思維品質(zhì)：學(xué)生在分析自然災(zāi)害案例時，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，提高了解決問題的能力。

7.提升學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對描述自然災(zāi)害句型和結(jié)構(gòu)的理解程度。例如，教師可以隨機提問學(xué)生如何用英語描述某個自然災(zāi)害場景，或者讓學(xué)生翻譯一段關(guān)于自然災(zāi)害的描述文字。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否在小組活動中積極合作，以及是否能夠正確運用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，讓學(xué)生現(xiàn)場運用所學(xué)知識描述一個自然災(zāi)害場景。這樣可以檢驗學(xué)生是否能夠在實際情境中正確運用所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用描述自然災(zāi)害的句型和結(jié)構(gòu)，以及語法和拼寫的準(zhǔn)確性。教師會記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進(jìn)行針對性講解。

-點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點評，指出普遍存在的問題，同時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以激勵全班學(xué)生。教師會提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。教師會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，討論他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提供個性化的指導(dǎo)。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予口頭或書面的鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，教師也會鼓勵那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，讓他們意識到自己的努力是有成效的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述自然災(zāi)害的句型結(jié)構(gòu)

-重點知識點：掌握使用過去進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-重點詞匯：shake,flood,hurricane,earthquake等自然災(zāi)害相關(guān)詞匯。

-重點句型：was/were+動詞ing（過去進(jìn)行時態(tài)），例如：“Theriverwasfloodingthestreets.”

②自然災(zāi)害情景的描述

-重點知識點：學(xué)會在特定情景中使用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯。

-重點詞匯：violently,destructively,suddenly等形容詞，用于描述自然災(zāi)害的特點。

-重點句型：使用副詞和形容詞增強描述的生動性和準(zhǔn)確性，例如：“Theearthquakestrucksuddenlyanddestructively.”

③自然災(zāi)害案例的分析與討論

-重點知識點：分析自然災(zāi)害案例，理解句型和詞匯在實際情境中的應(yīng)用。

-重點詞匯：relief,evacuation,impact等與自然災(zāi)害應(yīng)對相關(guān)的詞匯。

-重點句型：運用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合描述，例如：“Peoplewereevacuatingtheirhomesasthehurricanewasapproachingthecoast.”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我覺得有必要進(jìn)行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我特別注重了學(xué)生對自然災(zāi)害描述句型和結(jié)構(gòu)的掌握，以及他們在實際情景中的運用能力。

在設(shè)計反思活動方面，我打算這樣做：

1.收集學(xué)生的課后反饋，看看他們對于這節(jié)課的理解和感受。

2.觀察學(xué)生在下一節(jié)課上的表現(xiàn)，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中。

3.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的分析，找出他們普遍存在的問題。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

-首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用過去進(jìn)行時態(tài)描述自然災(zāi)害時，還是會有一些混淆。我覺得可能是因為我沒有足夠的時間讓他們進(jìn)行實踐練習(xí)。

-其次，我在課堂上提供的案例可能還不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生在描述自然災(zāi)害時缺乏多樣化的表達(dá)。

-最后，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能沒有充分參與到討論中，這可能是因為他們對于討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的課程中，我會增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會來練習(xí)描述自然災(zāi)害的句型和