教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語課的聽力訓(xùn)練與口語模仿

教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語課的聽力訓(xùn)練與口語模仿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語課的聽力訓(xùn)練與口語模仿課程基本信息1.課程名稱：初中英語聽力訓(xùn)練與口語模仿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過聽力訓(xùn)練與口語模仿，提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用英語語言知識(shí)，提升英語聽力和口語的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯量和簡單的聽力技巧。他們可能已經(jīng)過了一定的口語訓(xùn)練，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的興趣各異，有的學(xué)生對(duì)口語表達(dá)特別感興趣，而有的學(xué)生可能更擅長聽力理解。他們在學(xué)習(xí)能力上也有所不同，有的學(xué)生可能自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能更依賴于教師的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)聽力訓(xùn)練和口語模仿的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到聽力材料難度適中、口語表達(dá)不夠流暢、語音語調(diào)不夠自然等問題。此外，對(duì)于英語文化的了解和跨文化交際能力的培養(yǎng)可能也是他們的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相關(guān)的聽力任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力技能和口語表達(dá)能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在各種情境中感知、體驗(yàn)和實(shí)踐英語，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語模仿，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合在線英語學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物教具：使用圖片、卡片、實(shí)物等教具，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

（6）角色扮演：讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

（7）評(píng)價(jià)與反饋：通過定期的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，旨在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽力技能、口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解聽力訓(xùn)練與口語模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧和口語表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確聽力訓(xùn)練與口語模仿的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語聽力技巧和口語表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解聽力技巧和口語表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與英語聽力訓(xùn)練和口語模仿相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽力訓(xùn)練和口語模仿的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力技能：學(xué)生能夠更好地理解和把握英語聽力材料，提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息，提高聽力技巧。

2.口語表達(dá)能力：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠更流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行口語表達(dá)，語音語調(diào)更加自然準(zhǔn)確，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和溝通。

3.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力，能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)不同文化背景下的交流和溝通。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有更好的合作表現(xiàn)，能夠有效溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

6.英語語言運(yùn)用能力：學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力得到全面提升，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的實(shí)際應(yīng)用。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加感興趣，動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①聽力技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何預(yù)測聽力材料內(nèi)容、如何抓住關(guān)鍵信息、如何理解和記憶聽力材料等。

②口語模仿：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何模仿英語母語者的發(fā)音、語調(diào)、語速等，以及如何運(yùn)用正確的語言表達(dá)進(jìn)行口語交流。

③跨文化交際：學(xué)生將了解不同文化背景下的交流習(xí)慣、禮儀、表達(dá)方式等，提高在跨文化環(huán)境中的溝通能力。

2.關(guān)鍵詞：

①聽力：預(yù)測、關(guān)鍵信息、理解、記憶

②口語：模仿、發(fā)音、語調(diào)、語速、語言表達(dá)

③跨文化交際：文化背景、交流習(xí)慣、禮儀、表達(dá)方式

3.重點(diǎn)句型：

①聽力訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)，學(xué)會(huì)使用聽力技巧來提高理解能力。

②口語模仿：提供例句和練習(xí)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)正確的口語表達(dá)。

③跨文化交際：通過實(shí)際案例和討論，讓學(xué)生了解和練習(xí)在跨文化環(huán)境中的交流技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

①聽力訓(xùn)練：學(xué)生需完成一套聽力練習(xí)題，包括短對(duì)話、長對(duì)話和短文理解等類型，以鞏固聽力技巧。

②口語模仿：學(xué)生需模仿一段英語母語者的口語表達(dá)，注意模仿發(fā)音、語調(diào)、語速等，并進(jìn)行錄音。

③跨文化交際：學(xué)生需分析一個(gè)跨文化交際的案例，了解不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀，并撰寫一篇短文進(jìn)行討論。

2.作業(yè)反饋：

①聽力訓(xùn)練：教師需及時(shí)批改學(xué)生的聽力練習(xí)題，指出學(xué)生在聽力技巧方面的不足，如預(yù)測、關(guān)鍵信息提取、理解等方面，并提供改進(jìn)建議。

②口語模仿：教師需聽取學(xué)生的口語錄音，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的準(zhǔn)確性，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

③跨文化交際：教師需仔細(xì)閱讀學(xué)生的討論短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析和文化理解能力，指出存在的問題，并提供改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際能力的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力訓(xùn)練和口語模仿能力得到了一定的提升，但在跨文化交際方面仍有待加強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我將在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在聽力訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解聽力材料時(shí)仍存在一定的困難。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計(jì)劃在聽力訓(xùn)練中增加更多與學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的情境中更好地理解和運(yùn)用英語。

2.在口語模仿方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)仍有待改進(jìn)。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在口語訓(xùn)練中增加更多發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.在跨文化交際方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的交流時(shí)仍存在一定的困惑。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多跨文化交際的案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地理解和運(yùn)用跨文化交際的技巧。

4.在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中仍存在一定的拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的互動(dòng)積極性，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況存在一定的差異。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)布置中增加更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.聽力訓(xùn)練：請聽一段英語對(duì)話，回答問題：Whatdoesthemanwanttodo?（請回答：Whatdoesthemanwanttodo?）

答案：Themanwantstoborrowabook.

2.口語模仿：請模仿以下句型進(jìn)行口語表達(dá)：CanIborrowyourbook?（請模仿：CanIborrowyourbook?）

答案：Yes,youcan.Hereyouare.

3.詞匯運(yùn)用：請用以下詞匯造句：borrow,book,library,read,return（請用以下詞匯造句：borrow,book,library,read,return）

答案：CanIborrowyourbook?Yes,youcan.Iborrowedabookfromthelibraryandreadit.Iwillreturnthebooktomorrow.

4.語法練習(xí)：請用所學(xué)的語法知識(shí)完成以下句子：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.（請用所學(xué)的語法知識(shí)完成以下句子：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.）

答案：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.

5.情景模擬：假設(shè)你是一位圖書管理員，有一個(gè)人來借書，請用英語與他