教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 6 加快溶解 教案

教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6加快溶解教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“加快溶解”。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解溶解的快慢與哪些因素有關(guān)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來(lái)探究問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：

1.了解溶解的概念，知道溶解的快慢與什么有關(guān)。

2.學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“水的奇妙變化”，對(duì)溶解有了初步的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)一步深入探究溶解的快慢與哪些因素有關(guān)，從而鞏固和拓展他們對(duì)溶解概念的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提高他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生將在小組合作中鍛煉自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題，分享實(shí)驗(yàn)成果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解溶解的快慢與哪些因素有關(guān)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解溶解的快慢與溶質(zhì)的大小、溫度和攪拌的關(guān)系。

-學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-掌握溶解的概念，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-溶解的快慢與溶質(zhì)的大?。簩W(xué)生可能難以理解為什么溶質(zhì)越小溶解得越快。

-溶解的快慢與溫度：學(xué)生可能難以理解為什么溫度越高溶解得越快。

-溶解的快慢與攪拌：學(xué)生可能難以理解為什么攪拌能加快溶解。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可能不清楚如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師應(yīng)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，以幫助學(xué)生突破上述難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溶質(zhì)（如鹽、糖）、溶劑（如水）、攪拌工具、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“加快溶解”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是溶解嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于溶解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶解的現(xiàn)象。

-簡(jiǎn)短介紹溶解的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶解基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶解的基本概念、組成部分和原理。

-過(guò)程：

-講解溶解的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹溶解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解溶解的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.溶解案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溶解的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的溶解案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶解的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶解解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論溶解的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶解的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶解的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)溶解在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶解。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶解的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括溶解的基本概念、溶解的快慢與哪些因素有關(guān)，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這些問(wèn)題。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.溶解的概念：溶解是指固體、液體或氣體溶質(zhì)在液體溶劑中均勻分布的過(guò)程。溶解過(guò)程中，溶質(zhì)與溶劑之間的分子間作用力發(fā)生改變，導(dǎo)致溶質(zhì)分子從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿軇┲械姆肿印?/p>

2.溶解的快慢與溶質(zhì)的大?。喝苜|(zhì)的大小會(huì)影響溶解的快慢。通常情況下，溶質(zhì)越小，溶解得越快。因?yàn)槿苜|(zhì)小顆粒的表面積較大，與溶劑接觸的機(jī)會(huì)更多，從而加快了溶解速度。

3.溶解的快慢與溫度：溫度對(duì)溶解速度有顯著影響。一般情況下，溫度越高，溶解得越快。這是因?yàn)樵诟邷叵拢軇┓肿拥倪\(yùn)動(dòng)速度加快，能夠更快地與溶質(zhì)分子發(fā)生作用，從而加快溶解速度。

4.溶解的快慢與攪拌：攪拌可以加快溶解過(guò)程。攪拌過(guò)程中，溶劑分子與溶質(zhì)分子之間的碰撞更加頻繁，有助于溶質(zhì)分子從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿軇┲械姆肿?，從而加快溶解速度?/p>

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溶解的快慢與溶質(zhì)的大小、溫度和攪拌的關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)改變?nèi)苜|(zhì)的大小、溫度和攪拌條件，觀察和記錄溶解過(guò)程的變化，從而得出結(jié)論。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技能、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)其改進(jìn)。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)試環(huán)節(jié)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審查，關(guān)注學(xué)生對(duì)溶解的快慢與溶質(zhì)的大小、溫度和攪拌的關(guān)系的理解和應(yīng)用情況。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)盡量給出具體的修改意見(jiàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，幫助他們?cè)谡n堂上更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例：溶質(zhì)在溶劑中的擴(kuò)散速度決定了溶解的快慢。

答案：錯(cuò)誤。溶質(zhì)在溶劑中的擴(kuò)散速度是影響溶解速度的一個(gè)因素，但不是唯一的因素。溶解的快慢還與溶質(zhì)的大小、溫度和攪拌等因素有關(guān)。

2.填空題

題型示例：在實(shí)驗(yàn)中，我們通常使用______來(lái)測(cè)量溶解的快慢。

答案：計(jì)時(shí)器。

3.選擇題

題型示例：以下哪個(gè)因素不會(huì)影響溶解的快慢？

A.溶質(zhì)的大小

B.溶劑的種類

C.攪拌的速度

D.溶質(zhì)的形狀

答案：D.溶質(zhì)的形狀。

4.簡(jiǎn)答題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述溶解的快慢與溶質(zhì)的大小之間的關(guān)系。

答案：溶解的快慢與溶質(zhì)的大小成反比。溶質(zhì)越小，溶解得越快，因?yàn)槿苜|(zhì)小顆粒的表面積較大，與溶劑接觸的機(jī)會(huì)更多，從而加快了溶解