《賣火柴的小女孩》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）

《賣火柴的小女孩》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）賣火柴的小女孩

【教材簡析】

《賣火柴的小女孩》是丹麥著名童話故事作家安徒生的一篇著名的童話故事，發(fā)表于1846年。主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。

文章分成三個(gè)部分，第一部分是小女孩在大年夜，在街頭賣火柴；第二部分是她四次擦亮火柴，看到了幻想中美好的世界；第三部分是天亮后，人們發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)死去了。

小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個(gè)童話，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當(dāng)時(shí)社會的強(qiáng)烈不滿。

這篇課文是本單元的第一課，是孩子們認(rèn)識童話的第一課。本文故事情節(jié)簡單，人物簡單，但想象豐富易于理解，是童話大師安徒生的代表作品，作為閱讀童話教學(xué)的啟蒙最合適不過，可見編者用心良苦。教學(xué)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生了解童話想象豐富的特點(diǎn)外，認(rèn)識作者安徒生，也非常重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

會寫本課生字，能正確讀寫和理解由生字所組成的詞語。

流利通順地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

感受童話神奇豐富的想象，體會這樣表達(dá)的效果。

認(rèn)識作家安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受童話神奇豐富的想象，體會這樣表達(dá)的效果。

關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（略）

導(dǎo)入新課

聽歌導(dǎo)入，這首歌曲來自一個(gè)著名的童話故事。

集體板書課題

介紹作者

1.本文作者是誰？你知道安徒生嗎？你讀過他的哪些作品？（學(xué)生交流已知信息）

2.老師補(bǔ)充安徒生生平故事

安徒生是丹麥19世紀(jì)童話作家，他出生于丹麥菲英島歐登塞市，畢業(yè)于哥本哈根大學(xué)，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽"。

安徒生生前獲得皇家致敬，被稱贊為“給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂”。他的童話作品被翻譯為150多種語言，在全球出版。代表作品有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《小意達(dá)的花兒》《海的女兒》等等，深受小朋友的喜愛。

整體感知

用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，圈劃生字，遇到長句子多讀幾遍。

說說課文講了一個(gè)什么故事。（指導(dǎo)學(xué)生用三句話說清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，就是這篇文章的主要內(nèi)容。）

大年夜，小女孩一個(gè)人在街上賣火柴。她擦著了火柴，分別看到了大火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。小女孩把所有的火柴全部點(diǎn)燃了，希望能留住奶奶。天亮了，人們發(fā)現(xiàn)小女孩在墻角已經(jīng)凍死了。

本文按照故事發(fā)展的順序，可以把文章分成三部分。（學(xué)生自由討論分段，交流。）

三、認(rèn)讀生字

開火車認(rèn)讀生字，糾正個(gè)別讀音

詞語認(rèn)讀

讀好長句子

四、講讀第一部分

1.默讀第一部分，了解故事發(fā)生的時(shí)間、背景。

2.這是一個(gè)怎樣的小女孩，你從什么地方看出來的？

3.交流：

這是一個(gè)美麗的小女孩。她金黃的頭發(fā)打著卷兒，上面落滿了雪花，想象這個(gè)畫面就非常美。

這是一個(gè)貧窮的小女孩。她穿著爸爸的鞋子，一只在過馬路的時(shí)候掉了，另一只被一個(gè)淘氣的男孩子撿走了?！?/p>

小女孩很可憐，她赤著腳，身上穿的很單薄。她一整天沒有吃任何東西?！?/p>

小女孩很孤單，大年夜，家家都在團(tuán)圓過節(jié)，她卻一個(gè)人在街上賣火柴。

小女孩的生活很悲慘，家里四面透著風(fēng)，沒辦法住。大年夜在街頭賣火柴，可是一整天一根也沒有賣出去……

五、總結(jié)

總結(jié)過渡：大年夜的街頭，有這樣一個(gè)貧窮、可憐、悲慘的小女孩在賣火柴，她的火柴賣完了嗎？后來又發(fā)生了什么事呢？小女孩會有怎樣的命運(yùn)呢？我們下節(jié)課再交流。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧

師生共同板書課題

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一部分，你覺得這是一個(gè)什么樣的小女孩？（貧窮，孤獨(dú)，可憐，悲慘等等）

匯報(bào)：選擇讓你感動的段落，有感情地讀給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)一方面復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)，一方面將前面這個(gè)悲慘可憐的小女孩與后文幻想中的幸福的小女孩形成鮮明對比，奠定課堂基調(diào)?！?/p>

提出疑問

教師范讀文章的結(jié)尾部分。

故事開頭小女孩是悲慘的，文章結(jié)尾小女孩是幸福的。她悄無聲息地凍死在街頭，讀到這里，你有什么疑問嗎？

出示語句：

誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

提出疑問：“多么美麗的東西”是什么東西？為什么會看到？怎么樣看到的？（多么美麗的東西是指她擦亮火柴后看到的火爐、烤鵝、圣誕樹還有愛她的奶奶。）

這里有兩個(gè)幸福，你怎么理解這兩個(gè)幸福呢？（在幻想世界里，小女孩真的是很幸福，但是后來她走向幸福，其實(shí)是死了，讀到這里我心里真的好難過。）

【設(shè)計(jì)意圖：開頭與結(jié)尾，悲慘與幸福，幻想與現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)烈的對比激發(fā)學(xué)生的疑問，引出小女孩在幻想中看到的景象。】

體會想象

在寒冷和饑餓的痛苦之中，小女孩劃著了火柴，她在火光中都看到了什么呢？（完成表格）

填空練習(xí)

小女孩看到什么你感受到什么

第一次劃著火柴溫暖的大火爐溫暖

第二次劃著火柴香噴噴的烤鵝飽腹

第三次劃著火柴美麗的圣誕樹幸福

第四次劃著火柴奶奶快樂

再次默讀課文第二部分，批注寫寫你的感受。

對比朗讀，交流感受：

大火爐部分（找出關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀）

小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

這是一個(gè)怎樣的大火爐？

你覺得應(yīng)該怎樣讀，才能讀出它的暖和來？

指名讀，指導(dǎo)有感情地朗讀。

出示前文對比朗讀，對比體會出小女孩的寒冷。

天冷極了，下著雪……

烤鵝部分（找出關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀）

桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。

這樣的一幅畫面，讓你想到了什么？

把你感受到的板書在黑板上。

指名讀，你從他的朗讀中聽到了什么？

出示前文對比朗讀，體會小女孩的饑餓。

她一整天沒有吃過東西了，……

圣誕樹部分

翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。

你猜猜圣誕樹上都會有什么禮物呢？

看到這樣的圣誕樹，小女孩會有怎樣的心情？

帶著感情美美地讀一讀。

出示前文對比朗讀，體會小女孩的孤獨(dú)。

其中一只被一個(gè)男孩子撿起來……

說說小女孩可能有什么樣的愿望呢？（一雙合腳的鞋，有人買她的火柴，一條精美的裙子等等）

品讀看到奶奶那部分

圈劃出讓你感動的部分，有感情地朗讀

如果說前面三次都是小女孩對物質(zhì)的渴望，這次她是對情感的渴望，她需要愛與溫情。

【設(shè)計(jì)意圖：通過想象，配樂等多種方式指導(dǎo)朗讀，以讀促悟，以悟帶讀。在想象的過程中無限放大小女孩的幸福，讀出幻想中的幸福，對比現(xiàn)實(shí)中的悲慘?！?/p>

交流感受

讀了這個(gè)故事，你想對賣火柴的小女孩說些什么呢？

出示兒童詩《你別問，這是為什么》

你別問這是為什么？

媽媽給我兩塊蛋糕，

我悄悄地留下一個(gè)。

你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你別問，這是了為什么？

哥哥給我一盒歌碟，

我選出了最美麗的一頁。

你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，

讓夢兒趕快飛出我的被窩。

你別問，這是為了什么？

我把蛋糕送給她吃，

把棉衣給她去檔風(fēng)雪，

在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？

請去問一問安徒生爺爺

——她就是賣火柴的那位小姐姐。

把自己的感受用詩歌的形式寫下來。

學(xué)生練筆，教師巡視。

朗讀交流自己的感受，教師適時(shí)點(diǎn)評。

總結(jié)本課

現(xiàn)實(shí)生活往往就是這樣的殘酷，童話則像這個(gè)小女孩手中的火柴。它雖然只有微弱的光，也無法真正給你以溫暖，但是它可以照