六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 說課稿-西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說課稿西師大版教案：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：今天我將為大家教授六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)。我們將通過教材的第107頁至第109頁，來了解負(fù)數(shù)的概念、負(fù)數(shù)的性質(zhì)以及負(fù)數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握負(fù)數(shù)的概念，理解負(fù)數(shù)的意義。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)來表示實(shí)際問題中的意義，如溫度、高度等。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：負(fù)數(shù)的概念，負(fù)數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)：負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，負(fù)數(shù)的運(yùn)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：教科書、練習(xí)本、學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.老師出示一張溫度計(jì)，提問：“溫度計(jì)上的0度表示什么意思？”2.學(xué)生回答：“0度表示溫度適中，既不冷也不熱?！?.老師繼續(xù)提問：“那么負(fù)數(shù)又代表什么意思呢？”4.學(xué)生思考后回答：“負(fù)數(shù)表示溫度低于0度，是冷的?！倍?、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生打開教科書，自主學(xué)習(xí)第107頁至第109頁的內(nèi)容。2.學(xué)生通過自學(xué)，了解負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)。三、課堂講解（10分鐘）1.老師講解負(fù)數(shù)的概念：負(fù)數(shù)是小于0的數(shù)，用負(fù)號(hào)“”表示。2.老師講解負(fù)數(shù)的性質(zhì)：負(fù)數(shù)與正數(shù)具有相反的意義，如正數(shù)表示向上，負(fù)數(shù)表示向下；正數(shù)表示熱量，負(fù)數(shù)表示寒冷。3.老師通過例題講解負(fù)數(shù)的應(yīng)用：如溫度、高度等。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生完成教科書第109頁的練習(xí)題。2.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問。五、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，運(yùn)用負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題。2.各組匯報(bào)討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.老師補(bǔ)充講解，強(qiáng)調(diào)負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1.負(fù)數(shù)的概念：小于0的數(shù)，用負(fù)號(hào)“”表示。2.負(fù)數(shù)的性質(zhì)：與正數(shù)具有相反的意義。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.教科書第109頁的練習(xí)題。2.運(yùn)用負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題，如溫度、高度等。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂練習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)，能夠運(yùn)用負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題。但在課堂中，對(duì)于負(fù)數(shù)的運(yùn)算，學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在生活中的其他應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的。負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)是本節(jié)課的核心內(nèi)容。負(fù)數(shù)是小于0的數(shù)，用負(fù)號(hào)“”表示。這是一個(gè)全新的概念，對(duì)學(xué)生來說是相對(duì)抽象和難以理解的。因此，在課堂講解中，我需要用簡(jiǎn)單明了的語言和生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的概念，如用溫度計(jì)來直觀地展示負(fù)數(shù)的意義。同時(shí)，負(fù)數(shù)與正數(shù)具有相反的意義，這也是學(xué)生容易混淆的地方。我需要在講解中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓學(xué)生深刻理解負(fù)數(shù)的性質(zhì)。負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用是另一個(gè)重點(diǎn)。負(fù)數(shù)可以用來表示實(shí)際問題中的意義，如溫度、高度等。這一部分內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的具體運(yùn)用，如用負(fù)數(shù)表示低于冰點(diǎn)的溫度，用負(fù)數(shù)表示低于海平面的高度等。然而，負(fù)數(shù)的運(yùn)算則是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在負(fù)數(shù)的運(yùn)算中容易出錯(cuò)，如負(fù)數(shù)與正數(shù)的加減法、乘除法等。因此，在課堂講解中，我需要重點(diǎn)講解負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，并通過大量的練習(xí)題來讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谶\(yùn)算中遇到的問題?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)的理解，負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，以及負(fù)數(shù)的運(yùn)算。我需要通過詳細(xì)的講解、生動(dòng)的例子、大量的練習(xí)以及及時(shí)的反饋和調(diào)整，來確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時(shí)，我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。我合理分配了時(shí)間。在課堂中，我分別預(yù)留了時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂練習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)。這樣既保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，又能夠及時(shí)進(jìn)行講解和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心解答。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握負(fù)數(shù)的知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。我通過出示溫度計(jì)的實(shí)例，引出負(fù)數(shù)的概念，使學(xué)生能夠直觀地理解負(fù)數(shù)的意義。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對(duì)于負(fù)數(shù)的運(yùn)算，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)負(fù)數(shù)運(yùn)算規(guī)則的講解，并增加更多的練習(xí)題來進(jìn)行鞏固。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢提出問題。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的課堂中更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問環(huán)節(jié)可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和提問，培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力。我對(duì)教案進(jìn)行反思。在本次教案的編寫和實(shí)施過程中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，但在課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)置上還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂提問的設(shè)計(jì)，提高問題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，以促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。通過運(yùn)用上述教學(xué)技巧和竅門，以及對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升：1.選擇題：a.下面哪個(gè)數(shù)是負(fù)數(shù)？（A）5（B）5（C）0b.正數(shù)和負(fù)數(shù)相加，結(jié)果可能是？（A）正數(shù)（B）負(fù)數(shù)（C）0c.下列哪個(gè)情境中不能使用負(fù)數(shù)表示？（A）低于冰點(diǎn)的溫度（B）高于海平面的海拔（C）中午的陽光強(qiáng)度2.填空題：a.負(fù)數(shù)用____號(hào)“”表示，它表示____于0的數(shù)。b.一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)相加，結(jié)果取決于它們的____和____。c.如果高度為5米，表示該地點(diǎn)____海平面____米。3.判斷題：a.負(fù)數(shù)比正數(shù)小。（）b.兩個(gè)負(fù)數(shù)相加，結(jié)果一定是負(fù)數(shù)。（）c.負(fù)數(shù)不能用來表示實(shí)際問題中的意義。（）4.應(yīng)用題：a.小明從地面上爬升了20米，然后又下降了10米，他現(xiàn)在距離地面多少米？b.某商品原價(jià)為500元，打八折后，顧客還需支付多少元？c.東經(jīng)120度線上的一個(gè)地點(diǎn)比西經(jīng)0度線上的一個(gè)地點(diǎn)偏東多少度？5.綜合題：假設(shè)你正在制作一張氣溫表，需要用負(fù)數(shù)來表示低于冰點(diǎn)的溫度。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，包括0度到10度之間的五個(gè)負(fù)數(shù)溫度值，并解釋每個(gè)溫度值的意義。答案：1.a.（A）b.（A）c.（C）2.a.負(fù)數(shù)用“”表示，它表示小于0的數(shù)。b.一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)相加，結(jié)果取決于它們的絕對(duì)值和符號(hào)。c.如果高度為5米，表示該地點(diǎn)低于海平面5米。3.a.正確b.正確c.錯(cuò)誤4.a.小明現(xiàn)在距離地面10米。b.顧客還需支付400元。