一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.5 比大小丨蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5比大小丨蘇教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5比大小丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五章第五節(jié)“比大小”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)物體大小的方法，并能用語言描述比較結(jié)果。教材通過豐富的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠觀察兩個(gè)物體，并用語言描述它們的大小關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樂于合作、分享的良好情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察兩個(gè)物體，并用語言描述它們的大小關(guān)系。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言描述物體的大小關(guān)系，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、卡片等。學(xué)具：學(xué)生自帶的玩具、圖片等。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物體。例如，展示兩張圖片，一張是兩只小鳥，另一張是一個(gè)大象，讓學(xué)生觀察并描述它們的大小關(guān)系。2.觀察與思考（10分鐘）教師發(fā)放卡片，每張卡片上有一張圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的物體，并用自己的語言描述它們的大小關(guān)系。學(xué)生兩人一組，互相展示自己的卡片，并用語言描述物體的大小關(guān)系。3.交流與分享（10分鐘）教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前，分享他們觀察到的物體大小關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述物體的大小關(guān)系，例如：“這個(gè)比那個(gè)大”、“那個(gè)比這個(gè)小”等。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）教師通過PPT展示一些圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的物體大小關(guān)系。教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成練習(xí)，練習(xí)題包括觀察圖片并描述物體大小關(guān)系的問題。教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)比較物體大小的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多比較。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：比大小觀察物體描述大小關(guān)系交流分享七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察身邊的物體，并用語言描述它們的大小關(guān)系。2.作業(yè)答案：例如：我觀察到一張桌子和一張椅子，桌子比椅子大。例如：我觀察到一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子，蘋果比橙子大。八、課后反思及拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，確保他們能夠準(zhǔn)確描述物體的大小關(guān)系。2.鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力。3.增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。拓展延伸：1.比較物體的大小，不僅僅局限于視覺觀察，還可以通過觸摸、稱重等方式進(jìn)行。2.比較物體的大小，可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如購(gòu)物時(shí)比較商品的大小、重量等。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的眼光看待事物。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)1.圖片的選擇：我精心挑選了具有對(duì)比性的圖片，如兩只小鳥和大象，以確保學(xué)生能夠直觀地觀察到物體的大小差異。2.問題的設(shè)計(jì)：我提出的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的大小，并激發(fā)他們的思考。例如，“這兩只小鳥哪個(gè)更大呢？”通過這樣的問題，我引導(dǎo)學(xué)生開始比較和思考。3.學(xué)生的參與：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，觀察圖片，并用自己的語言描述物體的大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也提高了他們的表達(dá)能力。二、觀察與思考環(huán)節(jié)1.卡片的制作：我確保每張卡片上的圖片都有足夠的大小差異，以便學(xué)生能夠清晰地觀察和比較。2.學(xué)生的獨(dú)立觀察：我給予學(xué)生獨(dú)立觀察的時(shí)間，讓他們仔細(xì)觀察卡片上的圖片，并思考物體的大小關(guān)系。3.語言描述的引導(dǎo)：在學(xué)生觀察后，我引導(dǎo)他們用自己的語言描述物體的大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。三、交流與分享環(huán)節(jié)1.學(xué)生的參與：我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到分享活動(dòng)中，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀察結(jié)果。2.語言引導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，我引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確的語言描述物體的大小關(guān)系，例如：“這個(gè)比那個(gè)大”、“那個(gè)比這個(gè)小”等。3.反饋與鼓勵(lì)：在學(xué)生分享后，我給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的觀察和表達(dá)是被認(rèn)可和重視的。四、練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)1.圖片的選擇：我選擇了具有挑戰(zhàn)性的圖片，以增加學(xué)生的思考難度，并鞏固他們之前學(xué)到的比較方法。2.學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)：我給予學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間，讓他們?cè)诩埳贤瓿删毩?xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。3.及時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，我及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)比較方法的理解。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述物體的大小關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述物體的大小關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。3.激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為了克服這些難點(diǎn)，我采取了一系列措施：1.通過展示具有對(duì)比性的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們關(guān)注物體的大小關(guān)系。2.給予學(xué)生足夠的獨(dú)立觀察和思考時(shí)間，讓他們用自己的語言描述物體的大小關(guān)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與分享活動(dòng)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方：優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。2.通過觀察、比較、交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠觀察兩個(gè)物體，并用語言描述它們的大小關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生用語言描述物體的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及邏輯思維能力。需要改進(jìn)的地方：1.在觀察與思考環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.在交流與分享環(huán)節(jié)，可以邀請(qǐng)更多的學(xué)生參與到分享活動(dòng)中，提高他們的表達(dá)能力。3.在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課通過觀察、描述、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了比較物體大小的方法，并能用語言描述大小關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講解比較物體大小的方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。2.時(shí)間分配：我合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察圖片并描述物體的大小關(guān)系。在觀察與思考環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立觀察并思考物體的大小關(guān)系，然后進(jìn)行分享和交流。在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成練習(xí)題，并及時(shí)給予反饋。3.課堂提問：我提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生觀察到的物體大小關(guān)系，激發(fā)他們的思考。在觀察與思考環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生他們觀察到的物體大小關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。在交流與分享環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生他們的分享內(nèi)容，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和提出問題的方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中觀察和比較物體的大小關(guān)系。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課中，我通過觀察、描述、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了比較物體大小的方法，并能用語言描述大小關(guān)系。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和積極表達(dá)，以培養(yǎng)他們的觀察能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。然而，在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。在觀察與思考環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣可以增加學(xué)生的參與度，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在交流與分享環(huán)節(jié)，我可以邀請(qǐng)更多的學(xué)生參與到分享活動(dòng)中，提高他們的表達(dá)能力。在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握比較物體大小的方法，并能用語言描述大小關(guān)系。通過生動(dòng)的語言語調(diào)、合理的時(shí)間分配、有針對(duì)性的課堂提問和情景導(dǎo)入，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并培養(yǎng)了他們的觀察能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.觀察下列圖片，并用語言描述它們的大小關(guān)系。圖片1：一只小貓和一只大狗圖片2：一個(gè)小球和一個(gè)籃球圖片3：一本書和一張紙2.請(qǐng)用語言比較下列物體的大小關(guān)系。蘋果和橙子鉛筆和尺子桌子和椅子3.假設(shè)你有一盒不同大小的積木，請(qǐng)用語言描述你如何比較它們的大小。4.請(qǐng)寫一篇短文，描述一次你觀察并比較物體大小的經(jīng)歷。5.請(qǐng)用語言比較下列身高相近的同學(xué)身高的高低。答案示例：1.觀察下列圖片，并用語言描述它們的大小關(guān)系。圖片1：一只小貓和一只大狗。小貓比大狗小。圖片2：一個(gè)小球和一個(gè)籃球。小球比籃球小。圖片3：一本書和一張紙。書比紙大。2.請(qǐng)用語言比較下列物體的大小關(guān)系。蘋果和橙子。蘋果比橙子大。鉛筆和尺子。鉛筆比尺子短。桌子和椅子。桌子比椅子高。3.假設(shè)你有一盒不同大小的積木，請(qǐng)用語言描述你如何比較它們的大小。我會(huì)按照積木的長(zhǎng)度、寬度和高度進(jìn)行比較，短的積木比長(zhǎng)的積木小，寬的積木比窄的積木大，高的積木比低的積木大。4.請(qǐng)寫一篇短文，