部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

第部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案康華0由分享時(shí)間：2024-01-0215:51:42通過(guò)聽(tīng)取教師的說(shuō)課，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)。下面是小編為大家整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇1）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書(shū)寫。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題：

體驗(yàn)：折一根和折一把筷子。

質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

朗讀感悟：

1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。

自讀課文多遍，找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。

小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解，可以直接解釋諺語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫(huà)表示諺語(yǔ)的意思。

朗讀背誦諺語(yǔ)。

老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。

看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。

熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

指導(dǎo)認(rèn)字：

1、“開(kāi)火車”讀生字卡片。

2、學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

3、匯報(bào)、交流記字方法。

課外閱讀：在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

在識(shí)字、朗讀的`過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

1．自讀課文：畫(huà)出生字。

2．同伴互相讀。

3．指名讀課文。

4．出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1．自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2．小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。

3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？

4．教師范讀

5．師生、生生對(duì)讀。

6．全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？

7．學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8．讀誦積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識(shí)字寫字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識(shí)字

4、寫字指導(dǎo)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇3）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫自、己、東、西四個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。

4.通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、這一段又是寫誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話了

2、能自己去讀好嗎

3、展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么

4、試背課文。

三、遷移訓(xùn)練：

1.出示：小貓說(shuō)：“”

貓媽媽說(shuō)：“?！边^(guò)了幾天，貓學(xué)會(huì)了——。

2.自己也選一件事情，試著說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么

4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么你準(zhǔn)備怎樣學(xué)

四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自立歌》(《我愛(ài)語(yǔ)文》第54頁(yè))

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇4）教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)小山羊找快樂(lè)的故事，懂得什么是真正的快樂(lè)，并學(xué)做快樂(lè)的人。

2．學(xué)生與人交流的愿望和積累詞句的習(xí)慣。

3．認(rèn)識(shí)11個(gè)字，引導(dǎo)自主增識(shí)漢字的意識(shí)。

重難點(diǎn)

1．理解課文。

2．學(xué)生體會(huì)課文最后山羊媽媽說(shuō)的話。

樂(lè)學(xué)善思辦法

分角色朗讀，表演

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是快樂(lè)？學(xué)生自由交流，教師不做性結(jié)論。

2.導(dǎo)入新課，閱讀提示明確要求，認(rèn)認(rèn)真真讀課文。

二.自讀自悟，體驗(yàn)情感

1.自讀課文。

2.小組討論：小山羊找到的快樂(lè)是什么？你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？除此之外，你還知道什么，還有什么問(wèn)題。

3.交流閱讀感受

4.指生回答：小山羊找到的快樂(lè)是什么？

5.你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

三、朗讀感悟，升華情感

同桌分節(jié)讀，全班接讀，分角色讀

四、拓展延伸，陶冶情感

1.讀課外課文

2.師生共同。

五、學(xué)習(xí)生字

1.看拼音讀生字。

2.同桌互讀。

3.去掉拼音讀，同桌互讀。

4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，小組賽讀，男女生賽讀。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇5）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字9個(gè)生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)

人士9個(gè)生字。難點(diǎn)有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體課文朗讀錄音帶及電腦課件。

教學(xué)基本思路

故事倒入

初讀課文，整體感知。

細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。

指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo)好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書(shū)寫

三、拓展活動(dòng)

開(kāi)火車讀生字卡片。

自己站起來(lái)北宋課文。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀。

教師范寫，學(xué)生練寫。

事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢？

2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫在旁邊。

全班評(píng)議，評(píng)選“小小神筆”“小小作家?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇6）教學(xué)內(nèi)容：

分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能寫好作業(yè)中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫的生字。。

1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。

2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

分類分別是：

上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉

上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個(gè)字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學(xué)生范寫，點(diǎn)評(píng)。

5、教師示范書(shū)寫。

6、學(xué)生臨摹，試寫。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇7）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈

多音字：為便重了掙

同音字：蘭——藍(lán)——籃工——弓——公

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力

勇往直前等四字詞語(yǔ)

7、背誦《題畫(huà)》

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇8）一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識(shí)技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心情和朗讀語(yǔ)氣。

（二）.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價(jià)值觀：體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀，掌握青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。自然而然，體會(huì)人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語(yǔ)氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)策略。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策略。

課堂上通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。

三、結(jié)合學(xué)情說(shuō)學(xué)法。

新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀、品”?？?，就是圖文對(duì)照，初步感受課文。讀，是通過(guò)朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動(dòng)畫(huà)聽(tīng)朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個(gè)煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候，就特別的羨慕?？墒俏也恢牢业膵寢屧谀睦?？長(zhǎng)的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請(qǐng)撥打電話138________________。我一定重謝他！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí)。

（二）引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說(shuō)出青蛙的樣子，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書(shū)課題。

（三）整體感知課文。

1.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)朗讀課文，了解課文大意。并思考：小蝌蚪都去問(wèn)了誰(shuí)？最后找到媽媽沒(méi)有？

2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段。

（1）出示圖片，看圖上畫(huà)了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文，邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。

（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？

（3）思考小蝌蚪怎么想起來(lái)要找媽媽的？

（4）抓動(dòng)作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩?dòng)畫(huà)也可以用實(shí)際動(dòng)作演示。

（5）練習(xí)說(shuō)話，小蝌蚪看到鯉魚(yú)阿姨叫小鯉魚(yú)捕食，心里會(huì)想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會(huì)說(shuō)的很好的。

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀

（7）看動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)配音。并比較。

（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？畫(huà)出他們之間的對(duì)方，并有感情的讀一讀。給動(dòng)畫(huà)配音。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說(shuō)過(guò)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝?huì)已有的知識(shí)而是為了今后的不教而教，可見(jiàn)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。

3.學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？畫(huà)出他們之間的對(duì)話，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來(lái)干什么去了？給動(dòng)畫(huà)配音。

（2）匯報(bào)交流。

（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，小蝌蚪看到媽媽后會(huì)說(shuō)什么？

這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過(guò)程，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

4.總結(jié)全文。

課件演示青蛙的生長(zhǎng)全過(guò)程。

完成練習(xí)：

5.拓展知識(shí)：一只小青蛙一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千只。保護(hù)莊稼。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。

（2）查資料，小青蛙消滅害蟲(chóng)的資料。

（3）寫一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蝌蚪——小青蛙

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇9）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1.播放《幸福拍手歌》。

2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)二、讀文識(shí)字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。

3.檢查讀文情況。

4.再次學(xué)（1）（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）

（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開(kāi)火車讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫。

1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。

2.指導(dǎo)書(shū)寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四、理解兒歌

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

（1）師生接力讀課文。

（2）男生讀前一句，女生讀后一句。

（3）全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組比賽讀。

（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

（2）師生點(diǎn)評(píng)。

3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

4.教師小結(jié)。

5.拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？

四、指導(dǎo)編兒歌。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組交流編兒歌。

3.教師范讀新編兒歌。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

天+蟲(chóng)＝蠶扌+白＝拍

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇10）一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

【過(guò)程與方法】

1.能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的.名字叫《田家四季歌》，板書(shū)課題，指名讀、齊讀。

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。

1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

要求：

（1）邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。

（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。

（2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎交流自學(xué)的生字的方法。

3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

（1）現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

（2）生聽(tīng)課文錄音。

（3）你聽(tīng)到的是什么呢根據(jù)生答板書(shū)，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

三、朗讀兒歌

1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀詩(shī)歌。

3.比賽讀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。

2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

二、理解兒歌：

1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

（我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。）

2.夏天人們?cè)诟蓡?？你感受到了什么？你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎？

3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎(生合作完成一首四季歌)

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

四、總結(jié)：

一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

【教學(xué)板書(shū)】

田家四季歌

春夏秋冬

【教學(xué)反思】

本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇11）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)和傣族人民的深厚感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書(shū)寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書(shū)上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)和藹可親的形象和平易近人的`作風(fēng)，更體會(huì)到和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?/p>

行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會(huì)文悟情

和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的

1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎的

學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

B、“為了歡迎……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀!）

C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“來(lái)了！”

師生賽讀。

D、配樂(lè)讀第3自然段：

課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接的到來(lái)!

(2)和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的

A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

“身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?/p>

a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會(huì)：從的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑?！?/p>

a、傣族人民怎樣潑水向祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

b、怎樣潑水向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。

c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，

b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚他們的心里會(huì)想些什么

C、是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!

教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”

課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

六、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

七、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“祝”。

3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇12）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)識(shí)字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識(shí)