八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

工作計(jì)劃單位： 姓名： 日期 實(shí)用文本實(shí)用文本|PRACTICAL第第PAGE10活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)“符號(hào)化”;有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不模式;體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重第十一 全等三角第十二章軸對(duì)稱第十三 實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。第十四 一次函式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十五 整式的乘除與因式分(一)在“全等三角形”一章，教科書從實(shí)際例子引入全等形的概念，并讓學(xué)生舉題引出“到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可“軸對(duì)稱”變換，使學(xué)生具體感受。又如，從海上救生問題引入“等角對(duì)等邊”的結(jié)論。再在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時(shí)間的變化—些簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”在“全等三角形”一章，用三角形全等說明實(shí)際測(cè)量方法的道理，例如，測(cè)“軸對(duì)稱”在“整式”(二)在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合，也結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合，也比單獨(dú)講“軸對(duì)稱”“用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱”了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。在實(shí)數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生在七年節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利比舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。在“一次函數(shù)”一章，專門安排“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式”次方程(組)之間的關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)，一元一次方程，一“整式”(三)“全等三角形”題目的復(fù)雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前“全等三角形”寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度;10