《秋天的雨》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上6秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《秋天的雨》是三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本文緊扣單元人文主題“金秋時(shí)節(jié)”，借描寫秋雨展現(xiàn)了秋天的繽紛色彩、豐收之景，以及動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛自然的情感，感受文學(xué)語言的獨(dú)特魅力，并活化運(yùn)用語言，表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本課屬于新課標(biāo)中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過整體感知、聯(lián)想想象，品味語言之美，形成個(gè)性化的閱讀感受。

本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語"。因此除了讓學(xué)生掌握生字詞時(shí)，主要是讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的理解詞語方法，還應(yīng)結(jié)合具體的文本語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法解決問題。比如，理解課文中的“五彩繽紛”?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生誦讀第二自然段，感受秋天豐富的色彩。然后圈畫出相關(guān)描寫色彩的詞語，理解“五彩繽紛"除了表示顏色很多，“五彩繽紛”還包含著怎樣的意思呢？通過朗讀上下文、借助插圖、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，幫助學(xué)生理解“五彩繽紛"不僅表示顏色多，而且指畫面鮮亮、色彩絢麗，具有一種動(dòng)態(tài)的美。還比如“扇哪扇哪”“你擠我碰"頻頻點(diǎn)頭”等擬人化的寫法十分生動(dòng)有趣，教師可以讓學(xué)生化身植物表演這些動(dòng)作，突出了秋天的美妙與熱鬧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識(shí)字“鑰、匙"等5個(gè)生字，通過字形比較、抓關(guān)鍵筆畫等方式會(huì)寫“盒、顏”等6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文1、2自然段，感受秋天的美好，背誦第2自然段

3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫秋天的雨，說出自己感興趣的部分。

4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛"等詞語的意思，感受秋雨之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫秋天的雨，說出自己感興趣的部分；感受秋雨之美。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭示課題

1.出示圖片，提問學(xué)生看到了什么（一扇門），要如何打開這扇門呢？預(yù)學(xué)提示，引出：秋天的雨是一把鑰匙。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開啟秋天大門

任務(wù)一：獲取秋之鑰匙

出示學(xué)習(xí)要求

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

2.思考課文從哪幾方面寫了秋天的雨？只有得到這把鑰匙，我們才能打開秋天的大門。下面這些詞語只要你們都能讀準(zhǔn)確，咱們就能得到這把鑰匙了。

3.出示詞語

先自己讀一讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀

4.恭喜大家得到這把鑰匙，那它是怎樣打開秋之門的呢？（出示第一自然段），關(guān)注“輕輕地”指導(dǎo)朗讀。

5.第二個(gè)問題：那課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的特點(diǎn)呢學(xué)生交流，課件展示

師：一起來讀讀這三句話，你有什么新的發(fā)現(xiàn)

生：它們?cè)诿總€(gè)段落的開頭

師：是呀，課文就是從這三個(gè)方面來寫秋天的雨。再來看看這三句話，分別寫的是什么?。?/p>

出示第一句：這寫的是秋天繽紛的色彩。

出示第二句：這寫的是秋雨藏著許多好聞的氣味，寫出了——秋天豐收的景象。

出示第三句：這寫了秋雨吹起小喇叭告訴動(dòng)植物們秋天來了，寫出了——?jiǎng)又参飩儨?zhǔn)備過冬的情景。

小結(jié):沒錯(cuò)，課文就是從秋天的顏色、豐收的景象、動(dòng)植物過冬的情景三個(gè)方面寫了秋天的雨.我們一起來完成課堂作業(yè)本上的第四題。（課件出示并完成）

6.恭喜大家獲得了打開秋天大門的鑰匙。秋天的雨是怎么打開秋天之門的？一起來讀讀。（出示第一自然段）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)“輕輕地”，體會(huì)秋雨潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

任務(wù)二：品讀秋天色彩

一、尋找秋天的顏色

1.接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段，想一想：秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色？用“o”畫出來。

2.學(xué)生自讀課文，圈出顏色。

3.生交流。課件展示。

4.這么多顏色我們可以用課文的哪個(gè)詞語概況？（五彩繽紛）

二、多種方法理解“五彩繽紛"

1.五彩繽紛”是什么意思呢你是怎么知道的

預(yù)設(shè)：我在文中圈畫了許多表示顏色的詞語，從而知道了這個(gè)詞表示顏色繁多。這位同學(xué)是通過聯(lián)系上下文，圈畫詞語的方法來理解的，這是理解難懂詞語的好方法。

預(yù)設(shè)：我通過找近義詞的方法理解，它的近義詞有“五顏六色、五光十色”，這個(gè)詞表示顏色很多、很豐富。找近義詞的方法也是理解難懂的詞語的一個(gè)常用方法。我們通過前面學(xué)習(xí)的理解詞語的方法很容易就理解了詞語的意思。

三、以讀促悟，感受秋天色彩

1.秋天的雨，它把五彩繽紛的顏色都送給了誰指名交流:

銀杏樹/楓樹/田野/果樹(橘子、柿子)/菊花菊花僅僅是書中寫到的三種顏色嗎你從哪兒發(fā)現(xiàn)的(關(guān)注省略號(hào))出示圖片,展示很多漂亮的其他顏色的菊花。（學(xué)生欣賞）

2.接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀第二自然段，找一找這么美的畫面，你最喜歡哪一幅？說說你的理由？

預(yù)設(shè)一：秋雨把黃色送給了銀杏樹。黃黃的葉子就像一把小扇子，......扇啊扇啊......

師:你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說說你的理由。

生：作者把銀杏葉子比作一把把小扇子，非常形象。用“扇走”把銀杏葉當(dāng)作人來寫，讓銀杏葉動(dòng)起來，活起來。誰還想跟大家分享其他句子。

預(yù)設(shè)二：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

生：我喜歡紅色，這個(gè)句子中把楓葉比作郵票，特別形象。

師：老師把這個(gè)句子變一變，自己讀讀這兩句話，你覺得哪句話好，為什么？第二句加了“飄哇飄哇"的好。生品讀體味語言。

生：樹葉飄下來的速度很慢。把樹葉寫活了，像個(gè)精靈一般在飛舞。多美的畫面?。≌l想讀一讀！指名生有感情朗讀。

師小結(jié)：秋風(fēng)瑟瑟，紅葉翩飛，怪不得大詩人杜牧也會(huì)流連駐足，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睂W(xué)生一起邊想象邊讀。

預(yù)設(shè)三：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

生：這句話把“田野"想象成“海洋”，用了比喻的修辭。田野里會(huì)有什么是金黃的聯(lián)系實(shí)際,大海給你什么感覺,體會(huì)稻田的一望無際。

小結(jié)：一陣秋風(fēng)起，稻海翻金浪，好一派豐收的景象！

預(yù)設(shè)四：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

生：“你擠我碰"運(yùn)用了擬人的修辭手法，橘子，柿子就像調(diào)皮的小孩，他們互相打鬧說著悄悄話，十分可愛，寫出了豐收的大景象?！盃幹藗?nèi)フ毕胂笏鼈兊募鼻行那椤Ｌ幸馑剂恕?/p>

師：這是多么令人喜悅的大豐收?。∩呑鰟?dòng)邊讀。生齊讀。

師小結(jié)：讀得真好！看著“橘"和“綠”，你會(huì)想起哪個(gè)詞？（橙黃橘綠），我們剛剛學(xué)習(xí)過有關(guān)這個(gè)這正是一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

預(yù)設(shè)五：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

生：我喜歡菊花，因?yàn)樗俏宀世_紛的，其中“頻頻點(diǎn)頭"還用了擬人的修辭手法，寫出了菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳，好像在對(duì)我們點(diǎn)頭。學(xué)生一邊選自己喜歡顏色的菊花仙子，一邊做“點(diǎn)頭”的動(dòng)作，最后所有的學(xué)生一起做“點(diǎn)頭”，理解“頻頻點(diǎn)頭”。

師:（出示銀杏葉、楓葉、田野等圖片）讀了這些句子，你覺得“五彩繽紛"僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？

總結(jié)：“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機(jī)勃勃的感覺。這么美的秋天，這么神奇的秋雨，讓我們帶著想象，一起來讀讀這段美麗的文字，感受秋天的五彩繽紛的動(dòng)態(tài)美吧!

3.那么神奇雨，那么美的畫面，老師把它改成了一首詩，想象畫面，師生對(duì)讀，鞏固背誦。

任務(wù)三、書寫指導(dǎo)，識(shí)字寫字

1.師：讀得這么美，相信大家，字也能寫美，打開課堂作業(yè)本，學(xué)習(xí)書寫“盒"、“顏”二字盒：上、下兩部分要寫得又寬又扁?！懊?的四個(gè)豎畫間距相等并稍向中間聚攏。顏：左半部分下面的三個(gè)撇要寫成短撇。右半部分“頁”的起筆與左半部分的第一橫在同一水平線，最后一點(diǎn)和左半部分的最后一撇在同一水