《聽聽秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄

《聽聽秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄/讓教學(xué)更有效___精品|

《聽聽秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的段落。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，理解詩(shī)歌中描繪的秋天的聲音，感受秋天的美好。

仿照詩(shī)歌的形式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)秋天各種聲音的特點(diǎn)，感受秋天的獨(dú)特韻味。

幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法，如擬人、排比等，并能在仿寫中加以運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、朗讀感悟法、想象引導(dǎo)法、小組合作法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放一段輕柔的秋日音樂(lè)，展示秋天的美景圖片）同學(xué)們，在這美妙的音樂(lè)和迷人的畫面中，我們走進(jìn)了一個(gè)美麗的季節(jié)——秋天。秋天不僅有絢麗的色彩，還有許多動(dòng)聽的聲音。今天，就讓我們一起走進(jìn)《聽聽秋的聲音》這篇課文，去聆聽秋天的聲音，感受秋天的魅力。（板書課題）

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受一下詩(shī)歌描繪的秋天的聲音。

（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

師：（出示生字詞卡片）這些生字詞是我們走進(jìn)秋天聲音世界的小鑰匙，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

指名讀：“抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟、遼、闊"

強(qiáng)調(diào)讀音：“振”是翹舌音，“吟"是前鼻音。

齊讀詞語(yǔ)：“抖動(dòng)、蟋蟀、振動(dòng)、歌韻、掠過(guò)、吟唱、遼闊、透明”

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀完這首詩(shī)，你聽到了哪些秋天的聲音？

生1：我聽到了大樹抖落樹葉的聲音。

生2：我聽到了蟋蟀的叫聲。

生3：還有大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。

（三）精讀詩(shī)歌，品味秋聲

師：（出示第一小節(jié)）我們先來(lái)聽聽大樹的聲音。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：（朗讀）“大樹抖抖手臂，‘唰唰’，是黃葉道別的話音。"

師：（引導(dǎo)想象）同學(xué)們，當(dāng)大樹抖抖手臂時(shí)，黃葉紛紛飄落，仿佛在說(shuō)什么？

生1：黃葉在說(shuō)：“大樹媽媽，再見了！”

生2：黃葉說(shuō)：“我要去旅行啦！"

師：那我們應(yīng)該怎樣讀出這種離別的感覺(jué)？

（學(xué)生再次朗讀，語(yǔ)氣中帶著不舍）

師：（出示第二小節(jié)）接下來(lái)，聽聽蟋蟀的聲音。（指名讀）

生：（朗讀）“蟋蟀振動(dòng)翅膀，‘’，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻?！?/p>

師：（提問(wèn)）“歌韻"在這里是什么意思？

生1：就是歌聲的韻味。

生2：蟋蟀的叫聲很有節(jié)奏感，就像一首歌。

師：那蟋蟀為什么要和陽(yáng)臺(tái)告別呢？

生1：因?yàn)榍锾靵?lái)了，天氣變冷了，它要找一個(gè)溫暖的地方。

生2：它的生命要進(jìn)入下一個(gè)階段了。

師：（帶著留戀的語(yǔ)氣）是啊，讓我們一起感受蟋蟀的告別。（全班齊讀）

師：（出示第三小節(jié)）“一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)“叮嚀"是什么意思？

生1：“叮嚀”就是反復(fù)地囑咐。

生2：就像媽媽對(duì)我們的關(guān)心和提醒。

師：那大雁會(huì)叮嚀些什么呢？

生1：大雁可能會(huì)說(shuō)：“朋友們，冬天要來(lái)了，記得準(zhǔn)備好食物。"

生2：大雁說(shuō)：“別貪玩，早點(diǎn)回家?！?/p>

師：那秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟又是什么樣的呢？

生1：是農(nóng)民伯伯歡快的笑聲。

生2：是風(fēng)吹過(guò)稻田發(fā)出的“沙沙"聲，好像在歌唱豐收。

師：（歡快地）讓我們讀出這豐收的喜悅?。▽W(xué)生齊讀）

師：（出示第四小節(jié)）“聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好地去聽——秋的聲音。”同學(xué)們，這里把秋天比作了什么？

生：比作遼闊透明的音樂(lè)廳。

師：為什么這么比喻？

生1：因?yàn)榍锾斓教幎加懈鞣N各樣的聲音，就像在音樂(lè)廳里演奏一樣。

生2：秋天的聲音很豐富，很美妙。

師：那在這個(gè)音樂(lè)廳里，我們要怎樣去聽秋的聲音呢？

生1：要用心去聽。

生2：要仔細(xì)地聽。

師：讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的音樂(lè)廳。（全班齊讀）

師：（出示第五小節(jié)）“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，秋的聲音還可能在哪些地方？

生1：在每一陣涼爽的秋風(fēng)里。

生2：在每一個(gè)紅紅的蘋果里。

生3：在每一片金黃的稻田里。

（四）拓展延伸，仿寫詩(shī)歌

師：秋天的聲音真是無(wú)處不在！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仿照詩(shī)歌的形式，也來(lái)寫一寫你聽到的秋的聲音。

（學(xué)生思考、寫作，教師巡視指導(dǎo)）

師：（挑選部分學(xué)生作品展示）讓我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們筆下的秋的聲音。

生1：（朗讀）“聽聽，秋的聲音，青蛙鼓起肚皮，‘呱呱’，是和池塘告別的歌聲?！?/p>

生2：（朗讀）“聽聽，秋的聲音，蘋果搖搖身體，‘咚咚’，是和樹枝再見的歡笑。"

（五）朗讀背誦，積累語(yǔ)言

師：這么美的詩(shī)歌，讓我們一起再來(lái)讀一讀，把它記在心里。

（學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背誦。

（學(xué)生背誦，教師檢查）

（六）總結(jié)全文，升華情感

師：（深情地）同學(xué)們，在這堂課里，我們聽到了秋天的聲音，感受到了秋天的美好。秋天是一首優(yōu)美的詩(shī)，是一曲動(dòng)聽的歌。讓我們懷著對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，走出課堂，去大自然中繼續(xù)尋找秋天的足跡。

（七）布置作業(yè)

把自己寫的秋的聲音小詩(shī)讀給家人聽。

收集描寫秋天的詩(shī)歌或文章，與同學(xué)交流分享。

五、教學(xué)反思

在《聽聽秋的聲音》這節(jié)課的教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式感受秋天聲音的美妙，以下是我的教學(xué)反思：

成功之處：

情境創(chuàng)設(shè)較為成功，通過(guò)音樂(lè)和圖片的導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快地進(jìn)入到秋天的情境中，為理解詩(shī)歌內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，使學(xué)生能夠較好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受秋天聲音的特點(diǎn)。

仿寫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)，大部分學(xué)生能夠仿照詩(shī)歌的形式寫出自己聽到的秋的聲音，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

不足之處：

在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的一些較難詞語(yǔ)，如“歌韻”“叮嚀"時(shí)，可以結(jié)合更多的生活實(shí)例或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解，這樣能讓他們的感受更深刻。

小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用得不夠充分，可以在一些問(wèn)題的探討上，如“秋的聲音還可能在哪些地方”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行交流和討論，這樣可以激發(fā)更多的思維火花。

課堂時(shí)間的把控還不夠精準(zhǔn)，在仿寫和展示環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致最后的總結(jié)和作業(yè)布置略顯倉(cāng)促，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)消化和吸收課堂所學(xué)。

改進(jìn)措施：

對(duì)于抽象的詞語(yǔ)，提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)理解，增強(qiáng)他們的認(rèn)知。

精心設(shè)計(jì)小組合作的問(wèn)題和任務(wù)，明確分工和時(shí)間限制，提高