《買文具》說課稿（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學北師大版

《買文具》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是北師大版四年級下冊數學第三單元《買文具》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法與學法、說教學過程以及說板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《買文具》是北師大版四年級下冊數學第三單元“小數乘法”的起始課。本單元主要學習小數乘法的計算方法以及運用小數乘法解決實際問題。本節(jié)課通過創(chuàng)設買文具的情境，引導學生結合具體情境，探索并掌握小數乘整數的計算方法，為后續(xù)學習小數乘法的其他知識奠定基礎。二、說學情四年級的學生已經具備了一定的整數乘法的計算經驗和解決問題的能力，也初步認識了小數。但是，對于小數乘整數的算理和計算方法，學生可能還存在一定的困難。因此，在教學中要注重引導學生通過實際操作和直觀演示，理解小數乘整數的意義和計算方法。三、說教學目標1.知識與技能目標結合具體情境，探索并掌握小數乘整數的計算方法，能正確進行計算。能解決與小數乘整數相關的實際問題。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和邏輯思維能力。經歷小數乘整數的計算過程，體會轉化的數學思想。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。四、說教學重難點1.教學重點理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的計算方法。2.教學難點理解小數乘整數的算理。五、說教法與學法1.教法情境教學法：創(chuàng)設買文具的情境，激發(fā)學生的學習興趣。啟發(fā)式教學法：通過引導學生思考、討論，啟發(fā)學生理解小數乘整數的算理。直觀演示法：通過直觀演示，幫助學生理解小數乘整數的計算方法。2.學法自主探究法：讓學生在自主探究中，理解小數乘整數的算理和計算方法。合作交流法：通過合作交流，分享學習成果，提高學生的合作能力和解決問題的能力。六、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.課件出示文具店的圖片，引導學生觀察并說說文具店有哪些文具，它們的價格是多少。2.創(chuàng)設情境：小明去文具店買文具，他想買4支鉛筆，每支鉛筆0.3元，一共需要多少錢？3.引入課題：今天我們就來學習小數乘整數的計算方法。（二）自主探究，學習新知1.嘗試計算讓學生嘗試用自己的方法計算0.3×4。學生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：用加法計算：0.3+0.3+0.3+0.3=1.2。把0.3元轉化為3角，3×4=12角=1.2元。用豎式計算：0.3×4=1.2。2.理解算理針對學生的不同方法，組織學生進行討論和交流，理解每種方法的算理。重點引導學生理解豎式計算的算理：把0.3看作3個0.1，3個0.1乘4等于12個0.1，也就是1.2。3.總結算法引導學生總結小數乘整數的計算方法：先按照整數乘法的計算方法進行計算，再看因數中有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。（三）鞏固練習，拓展應用1.基礎練習完成教材中的“練一練”第1題，讓學生用豎式計算小數乘整數。完成教材中的“練一練”第2題，讓學生根據算式涂一涂，進一步理解小數乘整數的算理。2.拓展練習解決實際問題：一根繩子長3.5米，做一根跳繩需要0.7米，這根繩子最多可以做幾根跳繩？思維拓展：在下面的括號里填上合適的數。（）×0.5=2.53.6×（）=18（四）課堂總結，評價反饋1.引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括小數乘整數的算理和計算方法。2.對學生的學習表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、認真思考的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。（五）布置作業(yè)，課后延伸1.完成教材中的練習題。2.讓學生到超市或文具店觀察商品的價格，并用小數乘整數的知識解決一些實際問題。七、說板書設計買文具小數乘整數0.3×4=1.2（元）算理：3個0.1乘