第五單元【單元檢測】（B卷•能力提升練）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊單元速記巧練（統(tǒng)編版2024）

第第頁班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)第五單元【單元檢測】（B卷?能力提升練）（時間：120分鐘，滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識綜合（共24分）閱讀下面的材料，完成1-2小題（5分）層層霧ǎi浮現(xiàn)在莫莫格濕地之上，一群白鶴的喧嚷打破了莫莫格濕地的寧靜……白鶴每年六月到八月在西伯利亞繁殖，九月、十月在中國東北吉林境內(nèi)的莫莫格濕地停歇一個月左右，再啟程南下至江西鄱陽湖越冬。這條路線是它們唯一的賭注——白鶴的數(shù)量雖然在所有種類的鶴中不是最少的，但它們的遷xǐ路線比較單一，白鶴已被列為極危物種□是國家一級保護動物。1．(4分)班委會成員在搜集資料時，有些字形和字音把握不準(zhǔn)，請你幫助他們。霧ǎi()

喧嚷()

賭()注

遷xǐ()2．(1分)請在資料中的“□”里填一個合適的標(biāo)點?！敬鸢浮?．靄rǎngdǔ徙2．，【解析】1．考查字音與字形。霧靄（wùǎi）：霧氣。喧嚷（xuānrǎng）：大聲地叫或說。賭注（dǔzhù）：賭博時所押的錢或物。遷徙（qiānxǐ）：遷移，改變居住的地方。2．考查標(biāo)點的使用?！鞍Q已被列為極危物種”和“是國家一級保護動物”，它們在語義上是順承關(guān)系，所以中間用逗號連接，起到舒緩語氣、承接下文的作用。3．（11分）清華附中合肥學(xué)校C23年級開展“我愛閱讀”綜合實踐活動，請你參與?！径嗖书喿x我宣傳】(1)如圖是清清同學(xué)為本次活動設(shè)計的宣傳海報初稿，她對背景圖片不太滿意，請你幫她重新選擇圖片并說明理由。（4分）簡單描述你所選的背景圖片（20字以內(nèi)）：理由：【捐贈書籍我倡議】(2)七（2）班的王同學(xué)和丁同學(xué)作為學(xué)生社團的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備面向全年級同學(xué)發(fā)起捐書倡議。請幫她們修改“倡議書”。（4分）倡議書各位親愛的同學(xué)：書籍是知識的載體，讀一本好書將使同學(xué)們一生受益。為了鼓勵同學(xué)們充分利用在校的碎片時間進行閱讀，【甲】學(xué)校不僅在教室內(nèi)安裝了書架和書籍，而且將在教學(xué)樓多處區(qū)域設(shè)置“閱讀角”，以便同學(xué)們隨時隨地進行閱讀。【乙】對此我們《讀書俱樂部》鄭重向全年級發(fā)出“認(rèn)捐我最喜愛的書籍”的倡議：1.優(yōu)先捐贈所列書單內(nèi)的書籍。2.所捐書籍無明顯破損。3.所捐書籍須正能量。贈人玫瑰，手有余香。讓我們攜手將讀書的種子撒在每個同學(xué)的心中。倡議人：C23年級讀書俱樂部2024年1月①【甲】處畫線句有詞語搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點使用錯誤，請你修改。【家校共育我參與】(3)合合同學(xué)的媽媽非常在意他的學(xué)習(xí)成績，看到他讀課外書時總會說，有這個時間，不如多做幾張試卷。作為合合的好朋友，你打算怎樣勸說他的媽媽呢？（80字以內(nèi)）（3分）【答案】(1)示例：一本展開的書和一個梯子，上方有一束光。海報主要是由一本展開的書和一個梯子組成，寓意“讀書是通向成功的階梯”，直接點明讀書的重要性，同時畫面上方的一束光體現(xiàn)了書籍可以指引我們通向光明道路的主旨，寓意深遠(yuǎn)。(2)①去掉“和書籍”。②把書名號改為引號。(3)示例：合合媽媽，您好！閱讀課外書，不僅可以開拓我們的視野，增長我們的學(xué)識，還可以讓我們緩解緊張的學(xué)習(xí)帶來的巨大壓力，對于學(xué)習(xí)成績的提高也有積極的影響。請您允許合合利用課余時間閱讀感興趣的課外書吧。【解析】（1）考查圖文轉(zhuǎn)換，開放類試題，符合“我愛閱讀”的主題，言之成理即可。示例：背景圖片由三本半展開的書組成的漢字“眾”，寓意著全民讀書，“我愛閱讀”就是要倡導(dǎo)眾人讀書，全民讀書，本次活動的主旨。（2）①考查病句修改。畫線句中的“安裝”與“書籍”搭配不當(dāng)，去掉“和書籍”即可。②“讀書俱樂部”是一個單位名稱，應(yīng)用雙引號，不用書名號。（3）考查語言表達，表達閱讀課外書的好處，請求對方允許合合讀課外書即可。示例：合合媽媽，您好！我是合合的同學(xué)。閱讀課外書是我們課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充，可以增長我們的見識，陶冶我們的情操。還可以緩解學(xué)習(xí)與生活上的壓力。在不影響課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下適當(dāng)閱讀課外書是一種非常有益的行為，請您讓合合利用課余時間讀課外書吧。4．（8分）古詩文默寫。（1），切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（3），便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（4）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）《觀滄海》一詩中，表現(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩句：，。（6）思鄉(xiāng)是故人常寫常新的話題。思鄉(xiāng)是王灣筆下“？。”（《次北固山下》）的期望?！敬鸢浮坎W(xué)而篤志思君不見下渝州晴空一鶴排云上山入潼關(guān)不解平星漢燦爛若出其里鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊【解析】考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。中的“篤、渝州、星漢、雁”等字詞容易寫錯。二、閱讀（共46分）（一）整本書閱讀5．（4分）每個人都有自己的回憶，只是回憶的內(nèi)容不同，在炎熱的廣州寓所里，魯迅先生不時憶起自己往常事情，寫下了《朝花夕拾》，這部散文集里，有魯迅先生成長的“痛”與“悟”，童年的“趣”與“憾”，父子的“愛”與“隔”，情感的“敬”與“愧”，傳統(tǒng)的“迷”與“思”，記憶的“真”與“幻”等。請你結(jié)合內(nèi)容選擇某一方面談?wù)勀愕睦斫?。示例：我選成長的“痛”與“悟”。在《父親的病》一文里，魯迅看著自己的父親被庸醫(yī)葉天士和陳蓮河醫(yī)死，父親臨終時自己在衍太太慫恿下無知的大聲叫喊，這是“痛”，后來他去日本仙臺留學(xué)學(xué)醫(yī)，就是想救治像父親似的被誤的病人的疾苦，這就是“悟”?！敬鸢浮坷樱和甑摹叭ぁ迸c“憾”?！稄娜稌莸桨俨輬@》一文里，百草園的美景、神秘的故事、冬天捕鳥都是童年難忘的樂趣，而在三味書屋里，魯迅文先生“怪哉”未得到解答是遺憾。父子的“愛”與“隔”?！段宀芬晃睦?，“我”渴望著去看廟會，父親要“我”背書時對“我”的愛，而“我”也因抹殺孩子的興趣而與父親產(chǎn)生了隔膜。情感的“敬”與“愧”。《阿長與山海經(jīng)》一文里，阿長講長毛的故事、給“我”買來《山海經(jīng)》，“我”對阿長有敬意；《藤野先生》一文里，藤野先生沒有民族偏見，對“我”關(guān)心，“我”對藤野先生充滿感激?！窘馕觥靠疾槊鴥?nèi)容與主旨。開放類試題，結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。示例：我選傳統(tǒng)的“迷”與“思”?！抖男D》記敘了魯迅小時候看了一本名為《二十四孝圖》的書，對其中的“孝道”產(chǎn)生了強烈的反感。文中主要通過兒時魯迅對《二十四孝圖》中“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事的厭惡，對封建“孝道”作出了強烈抨擊。孝道是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，《二十四孝圖》中一些孝子的表現(xiàn)卻讓作者迷茫，進而思考封建孝道對于人性的扭曲與摧殘。(二)詩歌鑒賞（共4分）春興[唐]武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城?！咀ⅰ柯宄牵涸娙说募亦l(xiāng)在洛陽附近的緱（gōu）氏縣。6．(2分)下列選對這首詩歌鑒賞不正確的一項是（

）A．詩題為“春興”，通過對“柳”“雨”“花”“風(fēng)”的描寫構(gòu)成了一幅暮春圖景。B．詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。C．全詩以“春”貫穿始終，構(gòu)思巧妙。D．這首詩是一首七言絕句，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢抒情。7．(2分)賞析“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”?！敬鸢浮?．B7．一“吹”一“逐”的運用，讓人聯(lián)想到春風(fēng)好像理解了詩人的心情，特意吹來鄉(xiāng)夢。在春風(fēng)的熏染下，原本帶有傷感惆悵情調(diào)的鄉(xiāng)夢，似乎也滲透了春的溫馨明麗，而無沉重悲傷之感。【解析】6．考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，“鶯語花底滑”突出的是美好的春天，“殘花落盡見流鶯”表現(xiàn)春天的衰敗。故選B。7．考查詩句賞析?！按猴L(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”句意：一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)夢，在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了洛陽城。這是兩個出語平易自然，而想象卻非常新奇、意境也非常美妙的詩句。上句寫春風(fēng)吹夢，下句寫夢逐春風(fēng)，一“吹”一“逐”，都很富有表現(xiàn)力。它使人聯(lián)想到，那和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，這才釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢。而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風(fēng)的蹤跡，飄飄蕩蕩，越過千里關(guān)山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。在詩人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩人的鄉(xiāng)思，特意來殷勤吹送鄉(xiāng)夢，為鄉(xiāng)夢作伴引路；而無形的鄉(xiāng)夢，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思，完全被形象化了。擬人手法的運用，將無形的思鄉(xiāng)之情變得有形可依，有物可感，生動形象。（三）文言文閱讀（13分）古文閱讀課，圍繞“人與動物”這一主題，老師選取了下面兩則古文，請完成下面小題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇績赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲聲漸弱既而奄奄③僵臥久之不動。豎下視之，氣已絕矣！(選自《聊齋志異·牧豎》)【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土，同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。8．(2分)下列各組句子中，加點詞的意思完全相同的一項是（

）A．狼不敢前

跑號如前狀 B．一狼徑去

相去數(shù)十步C．兩狼之并驅(qū)如故

故令嗥 D．目似瞑，意暇甚

意甚倉皇9．(2分)用斜線“/”給文中畫波浪線的內(nèi)容斷句，限斷三處。10．(4分)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（2）豎下視之，氣已絕矣！11．(2分)比較閱讀【甲】【乙】兩文，下面賞析正確的一項是（

）A．【甲】文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；【乙】文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B．【甲】【乙】兩文在刻畫狼時，都運用了動作、神態(tài)和語言描寫。C．【甲】文表現(xiàn)狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；【乙】文中開篇寫“謀分捉之”，以下從正面描寫“謀”的結(jié)果。D．兩文的語言都簡練而生動，都運用了比喻的修辭手法。12．(3分)同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？【答案】8．D9．奔漸遲/聲漸弱/既而奄奄僵臥/久之不動10．（1）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過增加笑料罷了。（2）牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了！11．A12．開放性試題，無論贊同與否，只要言之成理即可。如：我更贊同甲文中屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?。【解析?．考查一詞多義辨析。A.上前/先前，之前；B.離開/距離；C.原來的/故意；D.相同，都指“神情”；故選D。9．考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：跑得漸漸慢了，聲音漸漸弱了，不久就氣息微弱地躺在地上，很久都不動了?！氨紳u遲”與“聲漸弱”句式一致，表動作、神態(tài)描寫，“久之不動”表結(jié)果。故斷句：奔漸遲/聲漸弱/既而奄奄僵臥/久之不動。10．考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）之：結(jié)構(gòu)助詞，的。變詐：巧變詭詐。幾何：多少。止：通“只”，只是。耳：罷了。（2）豎：牧童。絕：斷，斷絕。11．考查對內(nèi)容的理解與分析。B.甲乙兩文都沒有語言描寫；C.乙文中開篇寫“謀分捉之”，以下主要是從側(cè)面描寫“謀”的結(jié)果，并非正面；D.根據(jù)甲文“顧野有麥場，場主積薪其中，苦蔽成丘”可知，將柴堆比做小山丘，運用了比喻，而乙文沒有比喻的修辭手法；故選A。12．考查內(nèi)容理解和和語言表達?？筛鶕?jù)文章相關(guān)情節(jié)有理有據(jù)進行分析。從甲文“一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”可看出狼的貪得無厭；從“其一犬坐于前……目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可見狼的狡猾，而關(guān)于屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛(wèi)，殺狼是正常的，是敢于斗爭、善于斗爭的表現(xiàn)；從乙文“豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥”“其一豎又在彼樹致小狼鳴急”“口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動”可知，這兩牧童“殺狼”則并沒不是在受狼的威脅，他們利用了母狼愛犢的天性，是人性惡的一面表現(xiàn)，殘忍無聊。綜上分析，作答即可。示例：我更贊同甲文中屠戶的做法。因為屠戶面對的是兩只兇狠、狡詐且試圖攻擊他的惡狼，他在生命受到威脅的情況下奮起反抗，殺狼是為了自保，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。這種做法體現(xiàn)了他在危急關(guān)頭的勇敢和果斷，也保護了自己的生命安全。而乙文中牧豎的做法有些殘忍和不人道。他們利用大狼對小狼的愛，故意折磨小狼以激怒大狼，導(dǎo)致大狼力竭而亡。這種戲弄和殘害生命的行為是不道德的，缺乏對生命的尊重和敬畏?！军c睛】參考譯文：【甲】一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個大麥場，麥場的主人把柴草堆積在麥場里，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了?！疽摇績蓚€牧童走進山林里（恰好）走到一個狼窩前，窩里有兩只小狼。（兩個牧童）謀劃著各抓一只，（他們）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠(yuǎn)。過了一會兒，大狼回來了，進窩發(fā)現(xiàn)小狼不見了，神情非常驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號；大狼聽到聲音仰頭看，憤怒地跑到樹下，一邊嚎叫一邊用爪子刨地。另一個牧童在另一棵樹上讓小狼急促地哀號。大狼聽到聲音四處張望，才看到它；于是舍棄這邊奔向那邊，奔跑嚎叫像剛才一樣。（大狼）這邊樹上的小狼又叫，大狼又轉(zhuǎn)身奔向這邊。嘴里不停地叫，腳不停地跑，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，聲音漸漸弱了，不久就氣息微弱地躺在地上，很久都不動了。牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了?。ㄋ模┈F(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。被另一把油布傘拯救明前茶①下雨天，一位年長的阿姨蹣跚獨行，她撐著懷舊味兒十足的油布傘，舊黃色的傘面反復(fù)浸過桐油，比黃色的銀杏樹葉還要燦爛，雨點落在傘面上，發(fā)出沉穩(wěn)的“噗噗”聲。聽到這熟悉的聲音，多年前得李老師庇護，終于從不安中走出來的一幕，立刻浮現(xiàn)在我眼前。②那時候我被寄養(yǎng)在外婆家，屬于名副其實的“留守兒童”。上學(xué)后，每一個雨天都成為我的夢魘，原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗——傘骨很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能勉力撐開傘。而打著這樣沉重的大傘去上學(xué)的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每時每刻都能聽到那些打著時髦、輕巧雨傘的同學(xué)在竊竊私語，議論我的傘、我的裝束、我的步態(tài)有多么古怪。③下課后，我放在教室外面走廊里的傘，就成了班上某個頑皮小子的表演道具。他先是模仿我撐開傘時的“咬牙切齒”，就像費力去推動一列火車；接著，他又半蹲下來，模仿我被大傘遮得只剩下兩條腿的滑稽模樣。教室的屋頂都快被笑聲掀翻了。④很難形容我當(dāng)時的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。家境好一點兒的同學(xué)手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細(xì)，可以當(dāng)拐杖，模仿卓別林。那會兒我多么盼望自己有一把輕巧的傘。⑤班主任李老師也有一把傘。她曾說，這把傘是幾年前采辦結(jié)婚用品時，特地去上海買的。她一見傘的顏色是天真爛漫的寶藍(lán)色，傘的邊緣還點綴著雪白的蕾絲邊，就很喜歡。傘的質(zhì)地是尼龍的，摸上去像絲綢一樣。那傘還是自動的，傘把兒的上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開了，輕巧又亭亭玉立。⑥李老師知不知道我因為一把古怪的大傘而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她躊躇的是，該怎樣判別這件事的嚴(yán)重程度，不要給家長們小題大做的印象。畢竟，捉弄我的同學(xué)也才七八歲，很難判定他們是出于惡意還是純粹因為淘氣。⑦李老師終于想到了辦法：她去買了一把更大的油布傘。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，晶瑩又透亮，像順著弧線拋出的一束又一束細(xì)小的珍珠。⑧同學(xué)們都愣住了，他們恐怕是第一次發(fā)現(xiàn)這種笨重大傘的美，發(fā)現(xiàn)雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，明快又濃郁，可把那些質(zhì)感輕薄的傘比下去了。⑨那個年紀(jì)的孩子多半沉浸在對班主任的仰望和崇拜中，誰還會覺得老師用的傘笨拙又丑陋呢？圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無聲息地消散了。⑩“這個世界上的傘本沒有什么美丑之分，不會被大風(fēng)掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好傘。”?這是說給眾人聽的，包括我，也包括我的同學(xué)。?過了兩天，李老師還帶來了一小瓶縫紉機油與一把小刷子，當(dāng)著大家的面，在走廊里蹲下，將兩把油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油用來潤滑。她舉起我的傘，無聲地演示給我看。果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又窘迫了。?天氣逐漸熱了，連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學(xué)，雨水連綿，我撐著油布傘走在小巷里。李老師急著回家做飯，帶著一包菜急匆匆超過了我，不知出于什么樣的心態(tài)，我緊跑兩步，趕到了她前面。我轉(zhuǎn)起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點，像珍珠一樣圓潤，似水晶一樣透亮。李老師笑了，她往旁邊跨了一步，也轉(zhuǎn)起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉(zhuǎn)。?所有的心意不必說破，都在這接頭暗號般的輕盈旋轉(zhuǎn)中了。（有刪改）13．(2分)選文巧用對比手法，請寫出兩個形成對比的語句。①

②14．(4分)有人認(rèn)為第⑤段寫李老師的傘是贅筆，你是否同意？簡要說明理由。15．(4分)請從修辭的角度賞析第④段畫線句子。這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。16．(4分)小文在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這篇文章，引來好友評論。你贊同哪種說法？請結(jié)合選文內(nèi)容，說明理由?！敬鸢浮?3．示例一：一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)傘柄。示例二：①一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。②果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又窘迫了。示例三：①那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。②家境好一點兒的同學(xué)手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細(xì)，可以當(dāng)拐杖，模仿卓別林。14．不同意。①第⑤段運用了插敘；②補充交代了李老師的傘的來源和外觀；③李老師為幫助“我”，放棄這把美麗的傘，突出了李老師的善良；④為下文寫李老師使用油布傘為“我”解圍做鋪墊。15．這句話使用了比喻的修辭手法，把“我”的壞心情比作碎石子的水泥，生動形象地寫出了同學(xué)模仿“我”的行為對“我”的傷害很深，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時難過心慌的心情。16．示例一：我贊同第一種說法。選文記敘了“我”因油布傘遭受同學(xué)捉弄而深感困窘時，李老師用智慧巧妙幫助“我”的故事，刻畫了一個富有教育智慧，善良真誠，熱愛學(xué)生的好老師形象。因此，選文是一篇贊美李老師高貴品質(zhì)的文章。示例二：我贊同第二種說法。選文記敘了在李老師的巧妙引導(dǎo)下，“我”由自卑敏感轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕糯蠓降墓适拢拔摇泵靼琢死罾蠋煾嬖V我的道理：做人不要太在意別人的看法，要學(xué)會欣賞自己，肯定自己，活出自己的精彩。因此，選文是一篇飽含人生哲理的文章。【解析】13．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題，要通讀文章，然后根據(jù)題干要求，結(jié)合文章情節(jié)，找出文中形成對比的句子。文章主要講述“我”小時候作為留守兒童撐油布傘被同學(xué)捉弄，李老師了解情況后買更大的傘展示其美，并幫“我”給傘刷油潤滑，讓“我”感受到溫暖的故事，展現(xiàn)了師生情。文中有多處對比，文章第②段中“那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質(zhì)傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘”和文章第④段中“家境好一點兒的同學(xué)手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細(xì)，可以當(dāng)拐杖，模仿卓別林”兩句，把“我”的傘和同學(xué)的傘形成對比；文章第②段中“我打著這樣沉重的大傘去上學(xué)的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小”和文章第⑦段“下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)傘柄”兩句，把“我”拿著油布傘和李老師拿著油布傘的樣子形成對比；文章第②段中“傘骨很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣‘吱呀’作響，才能勉力撐開傘”和第⑤段中“那傘還是自動的，傘把兒的上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開了，輕巧又亭亭玉立”兩句，把我的油布傘和老師的采辦結(jié)婚用品時買的傘形成對比?？梢匀我膺x擇一組對比的語句進行填寫。14．考查文章句段的作用。判斷是否為贅筆，要對其內(nèi)容進行概括。這部分內(nèi)容屬于插敘，要分析內(nèi)容對人物形象的作用，對其他情節(jié)的作用，對主題的作用等。答題時要先明確自己的觀點，然后分析插敘內(nèi)容的作用。第⑤段運用了插敘，內(nèi)容上補充交代了李老師的傘的來源和外觀，李老師了解我因為油布傘被同學(xué)嘲笑的事情后，也買來一把油布傘，而放棄了自己美麗的傘，這些情節(jié)突出了李老師的善良，對留守兒童的關(guān)心，也為下文李老師使用油布傘為“我”解圍做鋪墊。故李老師的傘不是贅筆。15．考查賞析句子。賞析句子首先要指出使用了何種修辭手法，再結(jié)合具體內(nèi)容，分析句子中如何使用這種修辭手法，說明這種修辭手法所產(chǎn)生的表達效果。畫線句子“這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣”，運用了修辭手法，將情緒比作摻了碎石子的水泥，形象地表現(xiàn)了情緒的沉重和難以排解，說明同學(xué)們嘲笑“我”，模仿“我”的行為對“我”的傷害很深。16．主要考查對文章內(nèi)容和主題的理解。分析判斷文章的主旨要通讀全文，結(jié)合文章具體內(nèi)容，明確其側(cè)重點，組織語言，說明理由。如贊同小語的觀點，要側(cè)重分析文中關(guān)于李老師關(guān)愛學(xué)生的事跡，以體現(xiàn)李老師高貴的品質(zhì)。如贊同小粵的觀點，要側(cè)重分析“我”在成長過程中，因油布傘的事情而領(lǐng)悟的人生哲理。示例1：我贊同小語的觀點。文中通過對李老師一系列行為的描述，體現(xiàn)了她的高貴品質(zhì)。李老師了解到“我”因油布傘被捉弄后，用獨特的方式幫助“我”。她購買更大的油布傘，讓同學(xué)們認(rèn)識到其獨特之美。這種做法既保護了“我”的自尊心，又教育了其他同學(xué)。李老師的關(guān)心、理解和尊重，使我們感受到她的善良與智慧，她以身作則，教導(dǎo)同學(xué)們尊重他人、欣賞不同的美。因此，這是一篇贊美李老師高貴品質(zhì)的文章。示例2：我贊同小粵的觀點。這篇文章飽含豐富的人生哲理。文章記敘了在李老師的巧妙引導(dǎo)下，“我”對油布傘態(tài)度的轉(zhuǎn)變，“我”也由自卑敏感轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕糯蠓?，反映出個人成長和領(lǐng)悟的過程，啟示我們要在生活中不斷學(xué)習(xí)和成長，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。文章的故事還告訴我們美丑是相對的，不能僅以外在判斷事物價值，油布傘雖不美觀，但有實用價值。文章通過這些內(nèi)容傳達了深刻的人生哲理。（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憶陳忠實幾件事舟舟①我和陳忠實相識，是在上世紀(jì)七十年代。屈指數(shù)來，已過近五十個春秋了。②西安市舉行了一次“革命故事演講比賽”。我當(dāng)時在復(fù)刊不久的《西安日報》科教文化部當(dāng)記者，這“革命故事演講比賽”當(dāng)然就是我的分內(nèi)工作。③那天，聽郊區(qū)代表隊演講時，我被一個叫《配合問題》的故事吸引住了。演講者是個女娃，名字我沒記住。作者陳忠實，我知道，他是個業(yè)余作者，卻未曾謀面。④演講完畢后，我便到郊區(qū)代表隊住處去找陳忠實。領(lǐng)我進去的工作人員喊了一聲，一個穿著樸素的農(nóng)村干部模樣的人，慌忙站起來。我見他有些局促，便向他伸出手，自我介紹說，“我是《西安日報》的，找你聊聊?！雹菟┖竦匦α?，握住我的手，然后，搬過一把凳子讓我坐。我表示了謝意，便向他說明來意。直言對他的《配合問題》很感興趣。一提起創(chuàng)作，他的情緒立馬活躍起來了，給我談他的創(chuàng)作靈感和寫作經(jīng)過。雖不是口若懸河，卻也是滔滔不絕。地道的西安話，夾雜著不少方言土語，既真實親切，又風(fēng)趣幽默。聽著他說話的腔調(diào)，看著那憨實的模樣，我忽然聯(lián)想到聞名遐邇的西安大老碗羊肉泡饃，雖有些粗獷，甚至是土里土氣，卻是那么真真切切、實實在在！⑥我們談了將近一個小時。他第一次留給我的印象是，憨厚里深藏著智慧，樸拙中流露出幽默。從那時起，他那質(zhì)樸的形象和對文學(xué)的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。⑦當(dāng)天，我就把陳忠實寫的革命故事《配合問題》編輯好了，不幾天，就在《西安日報》上刊發(fā)了。陳忠實見到報紙后，特意帶了一包紫陽茶，來到報社，向我表示謝意。⑧那時候，業(yè)余作者寫的文章一律沒有稿酬。作為也搞些文學(xué)創(chuàng)作的我，深知業(yè)余作者的辛苦艱難，便常常以別的方式給作者以物質(zhì)補償。送一兩沓稿紙，便是我經(jīng)常采用的辦法。我給了陳忠實三本。他說：“這太多了。我知道你們用稿紙有限制?！痹谖乙辉購娖认拢K于拿了兩本。這以后，他給我送來的稿子，都是用稿紙寫的，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整。足見其認(rèn)真和重視。⑨陳忠實與我的交往，隨著我的工作由記者變?yōu)槲膶W(xué)編輯而與日俱增。特別是后來，我成了文藝副刊部的負(fù)責(zé)人后，我們的業(yè)務(wù)交往越來越多，他來報社更頻繁了。而每次來，他幾乎“不空手”。⑩他來報社時，不是帶些櫻桃，就是帶些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀時鮮瓜果。夏天，他來報社時，常常拎一個大西瓜，說：“這也是白鹿原的土特產(chǎn)，可名氣不大。捎一個來，讓你和編輯們嘗嘗?！蔽艺f：“你真是的，這么熱的天，幾十里路，你拎個大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！騎自行車，把它綁在后座上，又不是抱在懷里走路！”?印象很深的是有年冬天，北風(fēng)呼嘯，很冷。我一個人正閉著辦公室的門編稿子。突然有人急匆匆推門進來，嘴里還喊著：“快！快！”我抬頭，見是陳忠實，正彎腰捂著肚子。我不由得吃了一驚，忙站起來跑過去：“怎么啦？！”他卻嘿嘿一笑：“看把你嚇的！沒事！叫你快吃，怕涼咧。”?他從懷里掏出一個用毛巾包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的東西，小心翼翼地綻開。原來是個烤紅薯！?我有些哭笑不得：“你這人，真是！這么冷的天，這么遠(yuǎn)的路，你帶個烤紅薯！”?他還是嘿嘿笑著：“我又不傻，能從幾十里外的老家?guī)€烤紅薯來嗎！那還不凍成冰疙瘩啦！這是我剛才在門口街道買的。我碰見一個賣烤紅薯的，老遠(yuǎn)就被那香氣熏得流口水。就順便給你也買了一個。怕涼了，揣在懷里。哈，把我燙的！”?我吃著熱氣騰騰、又香又甜的烤紅薯，一股暖流在周身流淌！?我問他：“這么冷的天，你還趕著進城來，有啥急事嗎？”?“有一篇稿子，拿你們的行話說，就是時效性比較強。我怕耽擱了。就是天上下錐子，我也得來！”?哦，為送一篇急稿子，他居然騎著自行車，頂風(fēng)冒雪趕了幾十里路！望著他那風(fēng)塵仆仆、稍顯疲憊的樣子，我許久無言。（作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千）?有詩曰：以心待人如春風(fēng)，三瓜倆棗都是情。執(zhí)著做事不含糊，頂風(fēng)冒雪見品行。（有刪改）17．(3分)下面關(guān)于文章內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項是（

）A．作者深情回憶了自己與陳忠實相處的幾件事情，事件以時間為線索進行串聯(lián)。B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡饃來形容陳忠實，是為了表現(xiàn)陳忠實的土里土氣。C．第⑨段既將上文與陳忠實的初識一筆概括，又引出下文與陳忠實的深入交往。D．文末詩句，贊頌了陳忠實與作者的友誼，表達作者對陳忠實品行的高度認(rèn)可。18．(4分)“他對文學(xué)的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里?！闭埡喴爬w現(xiàn)陳忠實對文學(xué)摯愛的事件。19．(4分)小語在?段結(jié)尾做了批注——“作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千”。請結(jié)合?段的詩歌，以第一人稱的口吻，揣摩并描述作者當(dāng)時的心理。【答案】17．B18．①陳忠實一提起創(chuàng)作，情緒立馬活躍起來了，滔滔不絕地給作者談他的創(chuàng)作靈感和寫作經(jīng)過；②陳忠實送來的稿子，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整；③為送一篇急稿子，陳忠實騎著自行車，頂風(fēng)冒雪趕了幾十里路。19．怕紅薯冷了，他用毛巾包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，還揣在懷里，我感動于他待人的真誠善良；為了一篇稿子的時效性，他頂風(fēng)冒雪趕了幾十里路，我佩服于他做事的執(zhí)著認(rèn)真?！痉治觥?7．考查對文章內(nèi)容的分析與理解。B.選項錯誤。根據(jù)文章第⑤段中“聽著他說話的腔調(diào)，看著那憨實的模樣，我忽然聯(lián)想到聞名遐邇的西安大老碗羊肉泡饃，雖有些粗獷，甚至是土里土氣，卻是那么真真切切、實實在在”等內(nèi)容可知，用西安大老碗羊肉泡饃來形容陳忠實，是為了表現(xiàn)他真真切切，實實在在，真實親切的特點，并不是為了表現(xiàn)陳忠實土里土氣。故選B。18．考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)文章第⑤段中“一提起創(chuàng)作，他的情緒立馬活躍起來了，給我談他的創(chuàng)作靈感和寫作經(jīng)過。雖不是口若懸河，卻也是滔滔不絕”可知，陳忠實對文學(xué)的興致和熱愛；根據(jù)文章第⑧段中“這以后，他給我送來的稿子，都是用稿紙寫的，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整。足見其認(rèn)真和重視”可知，陳忠實對文學(xué)認(rèn)真和重視的態(tài)度；根據(jù)文章第⑨段中“我成了文藝副刊部的負(fù)責(zé)人后，我們的業(yè)務(wù)交往越來越多，他來報社更頻繁了”根據(jù)文章??段可知，陳忠實為了一篇稿子的時效性，頂著風(fēng)雪趕了幾十里路，可見他對文學(xué)的執(zhí)著和摯愛；19．考查對人物心理的揣摩。揣摩作者心理時，要結(jié)合詩歌含義和上下文內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)，站在作者的角度進行思考。根據(jù)?結(jié)尾批注“作者雖許久無言，但心中早已感慨萬千”可知，作者無言時，實際內(nèi)心是復(fù)雜的。這復(fù)雜的情感在?段中用詩歌進行了強化，“以心待人如春風(fēng)，三瓜倆棗都是情。執(zhí)著做事不含糊，頂風(fēng)冒雪見品行”，體現(xiàn)了作者一方面感動于陳忠實的真誠待人，對自己的深厚友情；另一方面感慨于陳忠實對文學(xué)的執(zhí)著認(rèn)真且不畏艱難。結(jié)合以上內(nèi)容分析，作者此時可能會想：陳忠實真是一個真誠、善良、執(zhí)著的人??！他對我的關(guān)心和情誼，令人無比感動。為了一篇稿子的時效性，竟然頂風(fēng)冒雪趕來，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度真令人欽佩。我能結(jié)識這樣一位朋友，真是人生的一大幸事。三、作文（共50分）20．題目：觸動心靈的風(fēng)景作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，其他文體不限。（3）不少于500字。（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人的姓名以及學(xué)校名。例文：觸動心靈的風(fēng)景我站在生命的長河邊，看歲月如何地奔馳，掠過流云，踏過平川，猛然回首才發(fā)現(xiàn)，生命中最觸動我心靈的風(fēng)景不曾需要翻山越嶺，也不需要跋山涉水，她就在我的身旁，就在那皎潔月色中。曾經(jīng)的我，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不重要，學(xué)習(xí)也沒有什么壓力，由于基礎(chǔ)比較好，老本吃得比較好，所以每次考試基本也能到前十；但是升上