17《看誰(shuí)記得快》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版心理健康六年級(jí)下冊(cè)1

17《看誰(shuí)記得快》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版心理健康六年級(jí)下冊(cè)1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中能力，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的專注度和記憶力。

2.發(fā)展學(xué)生的自我管理和時(shí)間管理能力，使其在日常生活中能夠有效分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中積極溝通、互相支持的良好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的積極心態(tài)，提高他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)調(diào)整心態(tài)、尋求解決方法的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解基本的記憶方法和技巧。

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)注意力訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)記憶游戲和競(jìng)賽類活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在記憶力方面有不同程度的表現(xiàn)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的記憶能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上各有特點(diǎn)，有的偏好視覺記憶，有的偏好聽覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生在記憶方面可能存在困難，需要通過(guò)多種方法來(lái)提高記憶效果。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能面臨溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出緊張、焦慮等情緒，需要引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)。教學(xué)資源-北師大版心理健康六年級(jí)下冊(cè)課本

-記憶力訓(xùn)練游戲卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-記憶力訓(xùn)練軟件

-時(shí)間管理工具（計(jì)時(shí)器）

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)道具（如標(biāo)志物、記分板）

-學(xué)生評(píng)價(jià)表

-教學(xué)PPT或黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示記憶力的趣味視頻或小魔術(shù)，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們覺得記憶力對(duì)學(xué)習(xí)有什么幫助？”讓學(xué)生分享自己的看法。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何提高我們的記憶力?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹記憶的概念，以及記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

-展示記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、故事法等，并舉例說(shuō)明。

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論哪種記憶技巧最適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，給出個(gè)性化的記憶策略建議。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放記憶力訓(xùn)練游戲卡片，學(xué)生進(jìn)行記憶游戲，如“看誰(shuí)記得快”。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶卡片內(nèi)容，然后進(jìn)行測(cè)試，看誰(shuí)能準(zhǔn)確回憶出最多信息。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，并指導(dǎo)如何改進(jìn)記憶策略。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個(gè)記憶比賽，讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行記憶力對(duì)抗賽。

-在比賽過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)，分享記憶技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，討論哪些因素有助于提高記憶力。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的課程，你們學(xué)到了哪些提高記憶力的方法？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)技巧。

6.作業(yè)布置（省略不計(jì)入時(shí)間）

-教師布置相關(guān)的記憶力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自我訓(xùn)練，記錄訓(xùn)練結(jié)果，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握記憶力的基本概念，認(rèn)識(shí)到記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了至少三種以上的記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、故事法等，并能根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的記憶策略。

3.學(xué)生通過(guò)記憶力訓(xùn)練游戲，提高了短時(shí)記憶和長(zhǎng)期記憶的能力，能夠在日常生活中更有效地記憶信息。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)中，增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享記憶技巧，互相幫助。

5.學(xué)生在記憶力對(duì)抗賽中，提升了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的自信心和應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)了積極的心態(tài)。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的記憶技巧應(yīng)用到各學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

7.學(xué)生通過(guò)課后自我訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，定期反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

8.學(xué)生在課堂提問(wèn)和總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠積極主動(dòng)地參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)于記憶力的認(rèn)識(shí)和自我管理能力有了顯著提升，這將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了記憶力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，為終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①記憶力的基本概念和重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：記憶力的定義、記憶的種類、記憶在學(xué)習(xí)中的作用

-重點(diǎn)詞匯：短期記憶、長(zhǎng)期記憶、記憶技巧、學(xué)習(xí)效率

②記憶技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)想記憶、圖像記憶、故事法、記憶宮殿等技巧

-重點(diǎn)詞匯：聯(lián)想、圖像化、故事線、記憶結(jié)構(gòu)

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作與記憶力提升

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、如何在團(tuán)隊(duì)中分享和運(yùn)用記憶技巧

-重點(diǎn)詞匯：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分享、溝通、策略應(yīng)用典型例題講解1.例題一：聯(lián)想記憶法應(yīng)用

題目：請(qǐng)用聯(lián)想記憶法記住以下單詞：蘋果、太陽(yáng)、小船、大海。

解答：將“蘋果”想象成紅色的大蘋果，然后聯(lián)想到太陽(yáng)的紅色，再將太陽(yáng)聯(lián)想到其在海面上的倒影，就像一只小船在海上漂浮，最后將小船和大海聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)記憶鏈。

2.例題二：圖像記憶法應(yīng)用

題目：請(qǐng)用圖像記憶法記住以下詞語(yǔ)：獅子、電話、雨傘、舞蹈。

解答：在腦海中繪制一幅圖像，將獅子畫成一個(gè)打電話的樣子，旁邊有一把雨傘，獅子在雨中跳舞。通過(guò)這個(gè)圖像，可以輕松記住四個(gè)詞語(yǔ)。

3.例題三：故事法記憶長(zhǎng)串詞語(yǔ)

題目：請(qǐng)用故事法記住以下詞語(yǔ)：河流、月光、橋梁、旅人、書信。

解答：構(gòu)建一個(gè)故事，例如：在明亮的月光下，一個(gè)旅人站在古老的橋梁上，從河流的對(duì)岸收到一封書信。這個(gè)故事將五個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，便于記憶。

4.例題四：記憶宮殿法記憶購(gòu)物清單

題目：請(qǐng)用記憶宮殿法記住以下購(gòu)物清單：面包、牛奶、雞蛋、香腸、土豆。

解答：選擇一個(gè)熟悉的地方作為記憶宮殿，如自己的房間。將面包放在門口，牛奶放在桌子上，雞蛋放在電視上，香腸放在沙發(fā)上，土豆放在床下。通過(guò)在房間內(nèi)走一圈，可以回憶起整個(gè)購(gòu)物清單。

5.例題五：時(shí)間管理記憶法

題目：請(qǐng)用時(shí)間管理法記住以下五個(gè)任務(wù)的完成順序：做作業(yè)、鍛煉、閱讀、吃飯、睡覺。

解答：將每個(gè)任務(wù)分配到一個(gè)特定的時(shí)間段，比如早上起床后鍛煉，早餐后做作業(yè)，午餐后閱讀，晚餐后吃飯，晚上睡覺前整理第二天計(jì)劃。通過(guò)時(shí)間管理，可以記住每個(gè)任務(wù)的執(zhí)行順序。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將記憶技巧與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.通過(guò)組織記憶力對(duì)抗賽，我創(chuàng)新性地引入了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶力訓(xùn)練中參與度不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容和形式未能完全吸引他們。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的記憶測(cè)試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和問(wèn)題。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我所采用的教學(xué)方法可能不夠個(gè)性化，未能充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)記憶游戲，或者進(jìn)行角色扮演來(lái)增強(qiáng)記憶。

2.我將豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅僅依賴測(cè)試成績(jī)，還會(huì)引入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我將采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，比如對(duì)于視覺學(xué)習(xí)者提供更多圖像化的學(xué)習(xí)材料，對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)者則采用更多口頭講解和討論。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回應(yīng)教師提出的問(wèn)題，課堂氛圍活躍。特別是在記憶力對(duì)抗賽中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的熱情和競(jìng)爭(zhēng)精神，能夠主動(dòng)分享記憶技巧，互相學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞記憶技巧展開積極討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的記憶策略，并能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)展示策略的有效性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我觀察到學(xué)生們?cè)谟洃浖记傻倪\(yùn)用上有了明顯的提升。他們能夠迅速回憶起課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并在測(cè)試中準(zhǔn)確地應(yīng)用記憶技巧來(lái)完成任務(wù)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)記憶技巧的進(jìn)一步理解和掌握。他們?cè)谧鳂I(yè)中不僅能夠復(fù)述記憶技巧，還能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，討論技巧的適用性和效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)，肯定他們?cè)谟洃浟τ?xùn)練中的進(jìn)步和努力。同時(shí)，我也指出個(gè)別學(xué)生在記憶力對(duì)抗賽中可能存在的過(guò)度緊張情緒，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的活動(dòng)中更加放松，相信自己的能力。

對(duì)于小組討論成果，我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指出每個(gè)成員的貢獻(xiàn)都是小