Unit5語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5語(yǔ)法教學(xué)為核心，圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過生動(dòng)有趣的實(shí)例和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用到日常英語(yǔ)交流中。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，正確使用相關(guān)動(dòng)詞和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作、探究等方式，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單句型有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。

-學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，特別是通過歌曲、游戲等互動(dòng)形式。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)交流來提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺記憶，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法混淆，特別是在動(dòng)詞變化上。

-學(xué)生在將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，影響其對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用。

-學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中由于害羞或自信心不足而較少參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-滬教牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)

-課堂互動(dòng)游戲素材

-翻譯軟件（輔助教學(xué)）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-課堂錄音設(shè)備

-教學(xué)PPT

-學(xué)生小組討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過展示一些簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)這些句子的共同特征。

-學(xué)生觀察后，我邀請(qǐng)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們注意到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生打開課本，我指導(dǎo)他們閱讀課文中的相關(guān)部分，注意觀察課文中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

-我提出問題，如：“你們?cè)谡n文中找到了哪些一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子？它們描述的是什么？”

-學(xué)生回答問題，我給予積極反饋，并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理等。

3.側(cè)重點(diǎn)講解

-我詳細(xì)解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語(yǔ)與動(dòng)詞的一致性以及動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化。

-學(xué)生聽講并做筆記，我鼓勵(lì)他們隨時(shí)提問。

-我通過例句展示如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并強(qiáng)調(diào)常見錯(cuò)誤，如動(dòng)詞變化錯(cuò)誤和時(shí)態(tài)混淆。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-我設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)和反饋。

-我組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫一段對(duì)話，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述彼此的日常生活。

-學(xué)生在小組內(nèi)合作，我監(jiān)聽并給予建議，確保他們正確使用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

5.互動(dòng)交流

-我邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們編寫的對(duì)話，其他學(xué)生傾聽并給予評(píng)價(jià)。

-學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，我提供及時(shí)的正面反饋和改進(jìn)建議。

6.鞏固練習(xí)

-我通過課堂小游戲來鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生參與游戲，如“句子接龍”或“找錯(cuò)誤”，我在游戲中提供提示和幫助。

7.總結(jié)反饋

-我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，我邀請(qǐng)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-我給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

8.作業(yè)布置

-我布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，我強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成作業(yè)的重要性。

9.課堂結(jié)束

-我提醒學(xué)生整理課本和學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生收拾書包，我祝愿他們有一個(gè)愉快的課后時(shí)間，并期待他們下節(jié)課的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語(yǔ)與動(dòng)詞的一致性以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的特殊變化形式。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述日常生活中的習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理等。

3.通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中，能夠流暢地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，提高了語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，特別是在參與課堂互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.學(xué)生能夠識(shí)別并改正常見的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如動(dòng)詞變化錯(cuò)誤和時(shí)態(tài)混淆，這有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中避免類似錯(cuò)誤。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的理解，這有助于他們?cè)谄渌Z(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中形成良好的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)反饋中，能夠清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了課堂所學(xué)內(nèi)容。

9.學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這表明他們已經(jīng)能夠在沒有直接指導(dǎo)的情況下，自主完成相關(guān)任務(wù)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫日記、描述朋友或家人的習(xí)慣等，這表明他們已經(jīng)具備了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動(dòng)游戲。特別是在練習(xí)構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同編寫對(duì)話并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。各小組展示的成果表明，他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，且討論成果富有創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谝话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的書面表達(dá)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。他們能夠識(shí)別正確與錯(cuò)誤的句子，并在改錯(cuò)題中糾正錯(cuò)誤。然而，部分學(xué)生在動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化上仍有疏漏，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們按時(shí)完成了家庭作業(yè)，書面作業(yè)整潔、條理清晰。在作業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)詞變化上出現(xiàn)錯(cuò)誤，這表明需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情，我給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于小組討論成果，我指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出改進(jìn)建議，以幫助他們進(jìn)一步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-在隨堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給出具體的改正建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮尉毩?xí)中做得更好。

-對(duì)于動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化這一難點(diǎn)，我決定在后續(xù)課程中安排更多的練習(xí)，以幫助學(xué)生熟練掌握。

-我提醒學(xué)生，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過程，鼓勵(lì)他們持續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。

-最后，我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極使用英語(yǔ)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述下列人物的日常習(xí)慣：

-李華（愛好：打籃球）

-父親（工作：工程師）

-姐姐（學(xué)習(xí)：英語(yǔ)）

2.編寫一段對(duì)話，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)討論你和你的朋友們的周末活動(dòng)。

3.將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-Theyoftengotothemoviesonweekends.

-Sheisreadingabooknow.

-Hewillplayfootballthisafternoon.

4.糾正下列句子中的錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤原因：

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Shehasabigfamily,shehastwobrothersandonesister.

-Weeatdinnerat7o'clockeverynight,buttonightwe'reeatingout.

5.根據(jù)你的日常生活，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一段短文，描述你的日常作息。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：描述人物習(xí)慣

答案：

-LiHualikestoplaybasketballafterschool.

-Myfatherworksasanengineerinabigcompany.

-MysisterstudiesEnglisheveryevening.

題型二：編寫對(duì)話

答案：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygohikingwithmyfriends.Howaboutyou?

A:Ioftengotothelibrarytoreadbooks.

題型三：句子改寫

答案：

-Theyoftengotothemovies.

-Shereadsabook.

-Heplaysfootball.

題型四：糾正錯(cuò)誤并解釋

答案：

-錯(cuò)誤：Hegoestoschoolbybuseveryday.（應(yīng)改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）

糾正：Hegoestoschoolbybus.

解釋：句子描述的是習(xí)慣性動(dòng)作，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-錯(cuò)誤：Shehasabigfamily,shehastwobrothersandonesister.（應(yīng)使用并列句）

糾正：Shehasabigfamilyandshehastwobrothersandonesister.

解釋：兩個(gè)獨(dú)立的句子需要用并列連詞連接。

-錯(cuò)誤：Weeatdinnerat7o'clockeverynight,buttonightwe'reeatingout.（時(shí)態(tài)不一致）

糾正：Weusuallyeatdinnerat7o'clockeverynight,buttonightwe'reeatingout.

解釋：句子中的eatdinner應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，因?yàn)槊枋龅氖峭ǔ５牧?xí)慣，而后面提到的今晚是特殊情況，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

題型五：寫短文

答案：

Everyday,Iwakeupat6:30AM.Ihavebreakfastat7:00AMandthen