9 我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的戰(zhàn)友邱少云》，這是一篇六年級上冊語文統(tǒng)編版的課文，講述了邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的故事，展現(xiàn)了邱少云的愛國主義精神和不畏犧牲的英雄氣概。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中學(xué)過的英雄人物故事、革命精神等相關(guān)知識有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國歷史上的英雄人物，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時(shí)，課文中的描寫方法、語言表達(dá)等也與學(xué)生在之前所學(xué)的語文知識相呼應(yīng)，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生將能夠理解并感受邱少云的英勇事跡，培養(yǎng)愛國主義情懷和集體主義精神；在分析課文的過程中，提升批判性思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動，增強(qiáng)合作意識和溝通能力，發(fā)展個(gè)人綜合素質(zhì)。此外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于英雄人物的基本知識，了解了一些革命歷史故事，具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別和運(yùn)用基本的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生對于具有情感色彩和英雄主義的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史和人物。在能力上，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過討論和實(shí)踐活動來加深理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對邱少云時(shí)代背景的理解可能存在障礙，對文中的一些描寫和表達(dá)可能不夠熟悉，以及對于如何深入挖掘課文內(nèi)涵和情感表達(dá)可能感到困難。此外，如何在小組討論中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也是他們可能面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。首先通過講授介紹邱少云的背景和英雄事跡，為學(xué)生提供必要的背景知識。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生探討邱少云的精神品質(zhì)及其當(dāng)代意義。此外，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬邱少云的情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示邱少云的相關(guān)圖片和視頻資料，以及使用白板記錄學(xué)生的討論成果，以直觀、生動的方式輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我的戰(zhàn)友邱少云》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道邱少云是誰嗎？他的故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示邱少云的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大和犧牲精神。

-簡短介紹邱少云的事跡及其在抗美援朝戰(zhàn)爭中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我的戰(zhàn)友邱少云》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邱少云的基本事跡和課文的結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解邱少云的定義，包括其身份和英雄行為。

-詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-通過課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生理解邱少云的英勇犧牲和其精神內(nèi)涵。

3.《我的戰(zhàn)友邱少云》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解邱少云的英雄特質(zhì)和精神價(jià)值。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵事件作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、邱少云的行為和其體現(xiàn)的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和社會道德的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在現(xiàn)代生活中學(xué)習(xí)邱少云的精神，并提出具體的行動建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與邱少云精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對邱少云精神的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邱少云的事跡、課文的結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)邱少云精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邱少云精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邱少云生平介紹：提供邱少云的詳細(xì)生平介紹，包括他的出生背景、成長經(jīng)歷、參戰(zhàn)經(jīng)歷以及犧牲后的榮譽(yù)等，幫助學(xué)生更全面地了解這位英雄人物。

-抗美援朝戰(zhàn)爭背景資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，讓學(xué)生理解邱少云所在時(shí)代的歷史背景和戰(zhàn)爭意義。

-英雄人物故事集：收集其他抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物故事，如黃繼光、董存瑞等，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同英雄的英勇事跡和精神風(fēng)貌。

-愛國主義教育相關(guān)書籍和電影：推薦一些反映愛國主義精神的書箱和電影，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，幫助學(xué)生更直觀地感受英雄精神的力量。

2.拓展建議：

-參觀紀(jì)念館：鼓勵學(xué)生利用周末或假期參觀當(dāng)?shù)氐母锩沂考o(jì)念館或抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)念館，通過實(shí)地參觀，增強(qiáng)對英雄精神的感悟。

-開展主題班會：組織學(xué)生開展以“學(xué)習(xí)英雄精神，做新時(shí)代好少年”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會。

-編寫英雄故事劇本：讓學(xué)生嘗試編寫以邱少云或其他英雄人物為主角的短劇，通過創(chuàng)作活動，深入挖掘英雄精神內(nèi)涵。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，服務(wù)社會，幫助他人。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于英雄人物的研究性學(xué)習(xí)，通過查閱資料、訪談等方式，深入了解英雄人物的生平和事跡，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦知識競賽：組織學(xué)生參加關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭和英雄人物的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享邱少云的事跡，了解家人對英雄精神的看法，促進(jìn)家庭與學(xué)校教育的互動。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度較高。但在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法效果不錯，但我覺得可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，我可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于英雄人物的小故事，讓他們在課堂上分享，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解邱少云的英雄行為時(shí)存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗τ趹?zhàn)爭背景和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境缺乏足夠的了解。因此，我認(rèn)為在講解課文之前，我應(yīng)該花更多的時(shí)間來介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的背景，幫助學(xué)生建立起必要的背景知識。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)更多的是在重復(fù)課文中的內(nèi)容，而不是進(jìn)行深入的思考和分析。未來，我計(jì)劃在討論前給出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生帶著問題去思考和討論，以此來提高討論的質(zhì)量。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度。我打算設(shè)計(jì)一些更有互動性的活動，比如讓學(xué)生扮演小記者，采訪其他同學(xué)對邱少云的看法，這樣可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.加強(qiáng)背景知識的介紹。在講解課文之前，我會準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史資料，通過多媒體展示，讓學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭有一個(gè)清晰的認(rèn)識，為理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提高小組討論的深度。我會提前準(zhǔn)備一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考邱少云的英雄行為，比如探討英雄行為的時(shí)代意義、對個(gè)人成長的影響等，以此來提高學(xué)生的思考能力和分析能力。

4.強(qiáng)化課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。在課堂結(jié)束時(shí)，我會讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟，這樣可以加深學(xué)生對知識的記憶和理解。

5.跟進(jìn)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。我會布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于邱少云精神的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于英雄人物的海報(bào)，以此來鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《我的戰(zhàn)友邱少云》課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-邱少云的英雄事跡及其在抗美援朝戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)。

-課文中對于邱少云犧牲場景的描寫和情感表達(dá)。

-邱少云所體現(xiàn)的愛國主義精神和集體主義精神。

②課文中的重要詞匯：

-烈士：指在革命戰(zhàn)爭中犧牲